新教材使用心得 转变教师角色和定位，适应部编版教材需要

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新的课程改革不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色发生转变。那么教师的角色应发生哪些转变呢？

     新课程改革中的明确强调，在教师与学生的关系方面要求我们每个教师应该是学生学习的促进者；在教学与研究的关系方面要求我们每个教师应是教育教学的研究者；在教学与课程的关系方面，要求教师应该是课程的建设者和开发者；在学校与社区的关系方面，要求教师应该是社区型的开放的教师。从这几个方面，我们看到教师角色的转变，可以说是为广大学生的学习，提供了宽松的环境，可以使学生在教师的促进中正确的调理自己、疏通自己多方面多渠道地获取知识，养成健康向上的行为习惯，同时我们还可以从中体会到，教师角色的转变，为广大教师提供了广阔的学习空间，教师的才能可以在这个空间中进行充分的发挥，也可以从中感到教师角色的转变，使教师从繁重的机械重复般的模式中解脱出来，给教师创造了教材组织和编写的机会。

     本次课程改革，特别是实施的部编版教材的落实，也不可能解决所有的问题，很多问题也不是靠教育内部自身能够解决的，另有些问题需要我们耐心等到整个社会共同进步到一定阶段后才能从根本上得到解决。但有一点是可以肯定的，改革的步伐不会停歇，进步的脚步永不止息。我们正处于一个川流不息、变化不止、日新月异的社会，要在这个改革的大潮中博击长空，做时代的弄潮儿，要不断努力学习，不断更新，不断反思，不断重建。我们都是反思的实践者，都是积极进取、永远向前、敢于创新、不断总结的行进者，而不是一位原地踏步的机械重复的教书匠，只有用科学发展观，看待新的问题，不断创新，专业知识水平才有可能不断提升，才可能不断超越自我，步入新境界，也只有这样才会使我们的新课程改革步入可持续的发展，跨入良性循环的快车道，否则别无他途。