教学反思 如何突破学习运算定律中的困惑？

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首先教学注重结合情境来分析与理解利用运算定律来简便。例如乘法的运算定律，乘法结合律的教学理解。教学中学生第一眼看到此种体型首先体型不符合，我们讲的两个数的和与一个数相乘的形式教学中切合实际例子，100个25与8个25的和就是108个25，让学生结合实际买东西的例子来理解运用，把108拆分成100+8，再与25相乘如一个羽毛球25元，108个羽毛球多少元？就是求100个羽毛球和八个羽毛球分开来算，所以乘法，分配率可以分割成两个数的和与一个数相乘，这样，对于定律的记忆，定律的意义，更关注学生理解，乘法分配律计算过程，让学生来自己整理出计算方法，哪一种更为简便让学生从实际生活中真正明白，乘法运算定律来使计算简便的简捷性。

       在此基础上举一反三，比如两个数的差与一个数相乘，以此类推可以利用乘法分配律来计算此种类型的题。要是差生也掌握此类题型，必须举一反三，课堂中多注意差生，利用，有易到难，循序渐进，来让他们掌握此种题型。以化难为易的方法为切入点。这是使差生有效进步的有效途径之一。