班主任教育案例 宽容拯救了暗恋的学生

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作为作为一名老师，我深深的知：宽容，并不是对学生缺点错误的姑息迁就，不是无原则的让步，更不是放纵，宽容必须以老师的人格魅力作为背景，这种背景所形成的巨大人格磁场，足以让学生们的缺点错误乃至人格缺陷被磁化，校正弥补和消化，宽容可以说是一条神奇的飘带。
  我看到过这样一个故事，有一个学生在学校的时候几乎被所有的任课老师瞧不起，以至于有点自暴自弃，新来的年轻漂亮的音乐老师，不但没有歧视他，还帮他树立信心，这样一个十三四岁的男孩暗恋起自己的老师来，他常常看着老师想入非非，音乐考试了，老师让他到讲台前，帮助登记学生成绩，当教师开口较低的时的衣服露出雪白的胸脯时，他在驰名之中，竟忘乎所以的把手伸了过去，学生们惊呼了起来，老师的眼中掠过一丝惊慌和愤怒，但只有一瞬间就恢复老笑容，并在自己胸前的蝴蝶胸针上，做了一个用拇指和食指捏的动作说，你只抓住了一只芝麻而已，瞧还有一只你没有发现呢，老师巧妙的替这个学生解了围，这节课后老师调走了，但留下他一个包裹，那枚胸针，一本心理健康方面的书和一封信，后来这个学生成了一位音乐家，他创作的“青涩年代的蝴蝶胸针”一度在金曲榜上排列第一。
  这个故事真的令人感动，我在设想，如果没有老师的这份宽容，如果没有老师的巧妙尊严，如果老师当时勃然大怒，在一怒之下删了孩子耳光，侮辱了他，并把它交给校长，之后会怎样呢？也许非常复杂，也许会很简单，但其结果只有一种可能，这个差生只会朝着更差的方向走，而绝不会成为著名的音乐家，我总是坚信，具有宽容精神的老师才会产生这种智慧，及巧妙的为学生做养护成就了学生的未来，宽容真的像一条神奇的彩带，我愿意舞动那条宽容神奇的彩带，让它创造出教育的奇迹。