中班端午节活动教案：我想知道的端午节

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中班端午节活动教案：我想知道的端午节
　　设计思路：
　　一、说教材：众所周知，端午节是我们中华民族的一个传统节日，它有着其独特的风俗，通常吃粽子、赛龙舟等庆祝活动是最为人们所了解的。其实这些活动稍加设计，就能变成中班孩子了解端午节，提升名族自豪感的有效途径，既能锻炼和发展幼儿的动手能力，又能增进孩子对中国传统文化的了解和兴趣。
　　端午节对于中班的孩子来说，还是有些陌生的，孩子知道比较多的知识点都是围绕粽子展开的，对节日本身的来历可以说是一无所知，在以往的节日教育活动中，我们发现孩子们的节日意识都相对比较薄弱，知识量也比较小，通常老师采用的方式也是灌输式的，希望通过老师的说，能够让孩子了解节日，知道节日，但往往效果不佳，针对这种状况，我结合一年一度的端午节，开展相关的主题教学活动，让幼儿了解“屈原”的故事，激发他们初步的民族自豪感就显得尤为必要了。
　　二、说目标
　　我为本次活动设置了这样两个目标：
　　1、  知道端午节的日期，了解端午节的一些风俗和来历。
　　2、  在观察、品尝中发现粽子的口味、形状是多种多样的，初步了解粽子的制作过程。
　　三、说教法和学法
　　整个活动，采取看、听、说、做等方式进行，力图让孩子在说说做做中，进一步加深对端午节的认识和了解，同时，各个环节紧密相扣，通过观看、提问、讨论、交流，和孩子共同获取更多有关端午节的知识。
　　活动目标：
　　1、  知道端午节的日期，了解端午节的一些风俗和来历。
　　2、  在观察、品尝中发现粽子的口味、形状是多种多样的，初步了解粽子的制作过程。
　　活动准备：
　　1、FLASH《屈原的故事》
　　2、幼儿收集的各种各样的粽子
　　3、录像：包粽子
　　活动重点：在观察、品尝中发现粽子的口味、形状是多种多样的
　　活动难点：知道端午节的一些风俗和来历
　　活动流程：故事导入——展示介绍——品尝交流——包粽子
　　活动过程：
　　一、观看flash，听《屈原的故事》，了解端午节的来历。
　　1、提问：
　　端午节是几月几日？
　　人们过端午节纪念谁?
　　为什么要纪念屈原?
　　人们是用哪些方法来纪念屈原?
　　2、拓展交流：端午节还有哪些习俗?
　　二、展示、介绍“我收集的粽子”，了解包粽子所需要的材料
　　1、展示幼儿收集的粽子，了解粽子种类的多样。
　　提问：你带来的是什么粽子?
　　它是什么形状、什么口味的?
　　2．观看录像：包粽子，了解、认识包粽子所需要的材料。
　　提问：你知道包粽子需要哪些材料吗?
　　(根据幼儿所述，一一出示相应材料并加以认识。)
　　3、完整观看录像：包粽子
　　讨论：你看到人们是怎么包粽子的？
　　三、品尝粽子、交流粽子的口味等，体验过端午节的乐趣。
　　1、把你带来的粽子请好朋友尝一尝，看看你们的粽子有什么不一样？
　　四、延伸活动——包粽子
　　活动反思：
　　在近期的业务学习中，园长曾指出我们老师目前所存在的问题：缺乏时代性和时尚性，活动设计不能很好地贴近生活，自己好好想想，的确平时可能过分地依赖“学习”一书，把以往比较重视的节日教育等方面都抛之脑后了，有的时候也只是在晨谈活动中偶尔提起一下，以为孩子记住节日的名称和日期就行了，却不曾想到，就在这一次次不重视中，孩子丧失了无数获取知识，增强名族自豪感的机会。因此，趁端午节来临之际，赶快纠正自己之前的错误做法，设计并实施了这样一次端午节活动。
　　其实这样的活动不仅有利于孩子的发展，同时也是对老师的信息量和知识量提出了一定的挑战，只有当老师自己做好了充分的准备，才有可能不误人子弟，因此在本次活动前，我自己首先收集了一些关于端午节的资料，寻找到一些课件，希望通过这些资料，让孩子更好地获取到有关端午节的知识。整个活动，因为自己事先做的准备比较充分，因此对孩子的回应比较游刃有余，同时对孩子的一些疑惑也能解答地比较到位。
　　纵观整个活动，我觉得涵盖的知识量是比较大的，所以每一个点并没有挖得很深很透，对孩子来说是有一定的难度的，因此包粽子的环节最后我没有实施，把它当做之后的一个延伸活动来进行。
　　从孩子的表现来看，他们的兴趣很高，能够投入到活动中，通过这个活动，他们知道了屈原，了解了粽子的制作过程，这两个点是他们比较关注的，我想如果把这些环节设计成几个小活动，可能会更好，毕竟对于中班孩子来说，在一个活动中解决太多的问题是有很大难度的，这是我考虑不周的地方。