读书心得 《中国的教育病了吗》读后感

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   今年暑假寄住在我的远方姑姑家，接触中，他因他的女儿的矛盾，孩子的反抗，他的束手无策，更是方式的不对，又谈到今天的教育。姑父的一句话深深的刺痛了我:“中国的教育有病。”这话，是对他自己的教育深深的否定。
     是的，身为刚毕业的教师，我学过的知识告诉我，以前的教育有多少弊病，知道，我们教育一直在不断地反思，实践……可是结果却并不是卓有成效的，为什么呢？我们的力量用错地方了吗？不，不是的，而是大的教育环境是要慢慢改变的。这让我想起来了大学时看的一本书《中国的教育病了吗？》。
     从一个个血淋淋的事实出发，举例数不胜数的父母剥夺孩子的兴趣爱好和最本自由日记为依托，剖析了因为两代人之间的隔阂，而缺乏有效的沟通，最终导致了爱在仇恨中刀光剑影的残酷事实，在开篇就给我们这些教育者和为人的父母敲响了警钟，也正是如此，当姑父与我说他和女儿的矛盾时，我第一时间想了起来，想要推荐给他看。
     “溺爱，中国家庭杀孩子的头号刽子手”真实的展示了父母在“爱”的左右下，从“陪吃”到“陪读”到“陪练”直到最后的“陪葬”，剥夺了他们在成长的过程中本应该掌握的生存技巧，让我们在不知不觉中将他们推向了不能自立生存的新一代“***”队伍，甚者造成了不可想象的恶果。通过分析了在父母或者长辈们的包办控制之下，孩子没有苦难的精神在“缺钙”中堕落，孩子们没有办法领会到活着的意义和价值，怎么对待生命对待生活，他们失去了认知和珍惜。
    从社会的价值定向的角度，解读了造成家庭对孩子错误定位和教育的原因，从诚信、道德、爱好和创造等角度出发，在社会文化和政府教育偏向的影响下，造成中国的实用主义倾向严重，我们对孩子付出的每一份辛劳都是功利的，他们在父母这种心态的左右之下，不仅仅被剥夺了没有任何“价值”的爱好和梦想，更是让全社会形成了一个有意义的成功之道，那就是上大学，似乎除了学习之外他们的其他活动都一无是处，然而当他们走向社会，老板又会告诉他们你除了书本上的知识，其他想象力创造力什么都没有，你根本连生存的基本素质都不具备，这对孩子们公平么？
    最后一章名为缺乏综合能力的现在残疾者，纪伯伦曾说，我们可以给他们以爱，却不可以给他们以思想，我们可以荫庇他们的身体，却不可以荫庇他们的灵魂，教育最关键的是要有正确的教育观念，正如我们有所学的，因为只有正确的教育观念才能产生出正确的教育方法，我们要自我拯救，身为父母不可能替孩子决定他的一生，我们有的只是给与他们作为一个人应有的成长之路。

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《中国的教育病了吗》读后感
                          二七区第一幼儿园  邢宝丹