学生管理心得 让习惯培养体现在日常教学的细微末节中

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小学生年龄小，自我约束力和注意力相对较差，易受外界环境的影响而导致课堂上注意力不集中，听讲不认真，东瞧瞧西望望，上课不是回头转向，就是与同桌随便讲话，要不然就自己偷着玩玩具，哪怕是一支铅笔、一块橡皮、一把尺子都能玩上半天……这些虽然都是一些常见的现象，但如果老师不注意及时纠正，时间一长，学生就会习惯成自然，不良习惯就会养成。但张老师在课堂上，非常注意良好行为、学习习惯的养成，让习惯培养体现在日常教学的细微末节中。

例如，在课堂上，随时可以听到老师这样的话语：读书时眼睛和书保持一定距离、上课坐端正、将重点内容记录在书上等，当孩子行为不规范时，老师及时提醒，当孩子稍有进步时，老师鼓励的话语使孩子信心百倍。在老师和学生的共同努力下，整个课堂井然有序。

1、多鼓励，勤督促，注重正面引导

课堂上，当孩子各方面稍有进步时，老师及时地发现学生的闪光点，用一些激励性的词语触动孩子的心灵。课堂上，当孩子注意力不集中时、行为习惯不规范时，老师及时督促孩子，提醒孩子，让孩子知道自己该做什么，不该做什么。帮助他们逐步改正自己身上的不良的学习习惯。在学习过程中在学生做了以后，哪怕是做得不够好，只要他是用心做的，就应及时鼓励他，适当表扬他，明显欣赏他，让孩子感到老师是时刻关注他的、关心他的、看好他的，从而更用心、更尽力。这样，长此以往，就能促进学生更快更好地养成良好的坐立读写姿势，养成努力学习、勤于思考、认真做作业等良好的学习习惯。

2、帮助学生养成做笔记的习惯。
在引导学生专心听讲的同时，张老师还引导、鼓励学生动笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下，提高学生的听课效率，帮助学生养成良好的学习习惯。

3、利用榜样的力量督促孩子进步。

学生，都善于模仿，向榜样学习，可以促进他们有很大的进步。他们的榜样可以是老师，是同学，是名人。教师在教学中的一言一行、同学在学习中的一举一动，都可能给他们留下终生难忘的印象。所以，不仅教师自己要以身作则，在看书、讲话等方面为学生做好示范，潜移默化的影响教育学生，还要在班里树立学习习惯好的学生为榜样，让其他学生来自觉模仿，从而形成良好的学习习惯。比如我们班的陈瑞同学，书写特别的好。我就经常在班里展示表扬她的作业，让其他学生去学习，去模仿。这样，在陈瑞的带动下，很多学生的书写都有了很大的进步。

著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”可以说： 良好的习惯是提高学习效率的源泉。而良好的习惯需要我们从小来培养，需要我们在日常的教学工作中一点一滴地加以耐心培养，让习惯培养体现在日常教学的细微末节中。