第1课时
课时目标
1.认识“隐、毫”等12个生字,会写“宅、临”等14个生字。正确读写“临时、慎重、选择”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,掌握课文的主要内容,理清文章的脉络。
一、图片导入
1.课件出示:
同学们,你们知道这是什么昆虫吗?你们知道它的家是怎样的吗?就让我们走进《蟋蟀的住宅》去看看吧。
(板书:蟋蟀的住宅)
2.这篇文章的作者是法国的法布尔。我们在课前预习中已经搜集了他的资料,谁来介绍一下?
生介绍作者。
课件出示:
法布尔(1823—1915),法国著名昆虫学家、文学家,被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。主要作品有《昆虫记》十卷。
设计意图:
让学生明确本课的写作对象,了解作者的基本情况,为进行下一环节做铺垫。
二、初读课文
1.自由读课文,要求读准字音,读通句子,读顺课文。
2.课件出示生字,学生认读生字:
课件出示:
宅 临 慎 选 择 址 良 穴 厅 卧 专 寸 卫 较
教师指导学习生字:“良、专、卫”是独体字,记忆起来较为容易;“宅、穴”是上下结构,“宅”的下半部分要和“毛”区分开来;“临、慎、择、址、卧、较”是左右结构;“选、厅”为半包围结构。我们在识记这些生字的时候,一定要认清字形,看清笔画。
3.课件出示本课生词,生认读这些词语,弄懂不理解的词语。
课件出示:
住宅 临时 功夫 随遇而安 慎重 选择 住址 优良 洞穴 大厅 卧室 专家 平整 清洁卫生 较大 疲劳
4.分小组合作读课文,相互检查读书情况,相互纠正读音,读顺句子。5.教师指名读课文,评价读书情况。
设计意图:
这篇文章生字词较多,夯实字词基础,把课文读正确、读流利,为理解课文内容打好基础。
三、了解课文内容,理清文章脉络
1.课件出示问题,学生带着问题通读课文。
课件出示:
蟋蟀的住宅有多大?住宅的结构是什么样的?用横线画出关键句子。
引导学生抓住“九寸深,一指宽”感受住宅的大小,“出口”“墙壁”“平台”等词语写出了住宅的样子。
2.变换角色,再读课文。
我们的住宅比蟋蟀的住宅精致得多,说说为什么我们的住宅没有蟋蟀的住宅那么有名。
生各抒己见。师引导:我们先要了解自己的住宅,再与蟋蟀的住宅进行比较,结合蟋蟀的特点进行陈述。
预设:蟋蟀的住宅之所以这么有名,是因为从选址、建造、使用的工具等方面来说,这座住宅的确算是一项“伟大的工程”。
设计意图:
引导学生通过抓关键词来归纳蟋蟀住宅的特点,加深学生对文章的理解。 |