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admin

［师］这节课大家表现非常的好，我们把这节课内容进行小结.
三、小结
本节主要学了磁场对通电导体的作用，电动机的基本构造，生活中的电动机，结合投影与学生们小结.
四、布置作业
动手动脑学物理②
参考答案：
1.这个问题对初中学生来说可能比较难，只要能说出改变电流方向使电动机反转就可以了.
2.按课本要求，让学生自己课后调查家庭及社会中电动机的使用情况.
五、板书设计
第四节  电动机
一、磁场对通电导线的作用
1.通电导体在磁场中受到力的作用.
2.通电导体在磁场中受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关.
二、电动机的基本构造
三、生活中的电动机
第五节  磁生电
●教学目标
一、知识目标
1.知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件.
2.知道发电机的原理；能说出发电机为什么能发电；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程.
3.知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50 Hz的意思；能把交流电和直流电区分开来.
二、能力目标
1.通过探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系，提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力.
2.观察和体验发电机是怎样发电的，提高学生应用知识分析和解决问题的能力.
三、德育目标
1.认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥妙的科学方法.
2.认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识.
●教学重点
1.通过探索概括出电磁感应.
2.通过实验知道交流发电机的工作原理.
●教学难点
1.由实验现象概括物理规律——电磁感应.
2.应用原理分析问题——发电机工作原理.
●教学方法
讨论法、启发式.
●教具准备
演示电流表、蹄形磁铁、导体、开关、投影、微机、挂图、手摇发电机一台、小灯泡.
●教学过程
一、通过实验，引入新课
重做奥斯特实验，请同学们观察后回答：
1.此实验叫什么实验？
（奥斯特实验）
2.它揭示了一个什么现象？
（电流周围存在着磁场，电流的磁场方向跟电流方向有关）
［师］电流周围存在着磁场，即电能生磁.那么逆向思维将会怎么样？
（先找学生带着感情朗读课本第一自然段，然后请学生提出问题）
［生甲］磁能否生电？
［生乙］怎样能使磁生电？
［师］下面我们用实验来探究磁能否生电.我们先设计实验，从实验需要器材、实验条件、实验操作入手.
第五节  磁生电            ［板书］
（一）什么情况下磁能生电    ［板书］
［生甲］实验器材:蹄形磁体、电流表、导线、直导线、铁架台、细线
［生乙］将直导线用导线和电流表相连，用细线将直导线悬挂在铁架台上（不要挂太高）.
［生丙］让直导线在蹄形磁体的磁场中静止，换用不同强度的磁体，观察到电流表指针不偏转.
［生丁］这说明没有产生电流.
［生戊］让直导线在蹄形磁体中上、下运动，观察到电流表指针不偏转.这说明没有产生电流.
［生庚］将直导线在磁场中左右运动，观察到电流表指针偏转.
［生辛］这表明有电流产生.
［生1］将直导线在磁场中斜着运动，观察到电流表指针偏转.
［生2］这表明有电流产生.
［师］如果把磁感线想象成一根根实实在在的线，把导线想象成一把刀，表达起来会方便些，讨论一下如何表达.
［生甲］导体在磁场中运动，就有电流产生.
［生乙］闭合电路一部分导体在磁场中运动，就有电流产生.
［师］他们回答的准确吗？应怎么表达？
［生丙］不准确.闭合电路中一部分导体在磁场中上、下运动，就有电流产生.
［师］那么怎样表达能准确？
［生］（讨论得出）闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流.
［师］回答得非常好.我们把这种现象叫电磁感应，产生的电流叫感应电流.
1.电磁感应      ［板书］
2.感应电流      ［板书］
［师］电磁感应现象是英国的物理学家法拉第发现的，他经过十年坚持不懈的努力，才发现了这一现象，这种热爱科学，坚持探索真理的可贵精神值得我们学习.这一现象的发现进一步揭示了电和磁之间的联系，导致了发电机的发明，开辟了电的时代，所以电磁感应现象的发现具有划时代的意义.
（二）发电机            ［板书］
［师］发电机是怎样发电的呢？
［演示1］把一台手摇发电机跟小灯泡连接起来，当摇动手柄使线圈在磁场中快速转动，观察到什么？
［生甲］观察到小灯泡发光.
［生乙］有感应电流产生，并通过小灯泡.
［演示2］用电流表换下小灯泡，缓慢摇动大轮，观察.
［生甲］电流表指针左右摆动.
［生乙］这表明发电机发出的电的大小和方向是变化的.
［师］从上面演示可以看出，发电机能发电，且发出的电的大小和方向是变化的.那么它的构造是怎样的？工作原理是什么？看挂图.
［生甲］发电机的构造由定子和转子组成，包括磁极、线圈、铜环、电刷等.
［生乙］当ab向下cd向上运动，做切割磁感线运动，有感应电流，ab边电流方向从a→b.
［生丙］当ab转过平衡位置，ab向上运动，cd向下运动，做切割磁感线运动，ab边的电流方向从b→a.

admin

［师］从发电机工作过程我们能看出，线圈转动一周，电流方向变化两次.周期性改变方向的电流叫交变电流，简称交流.在交流电流中，电流在每秒内周期性变化的次数叫做频率.频率的单位是赫兹，线圈转动一周所用的时间叫周期.
（边讲解边板书）
1.交变电流                ［板书］
2.频率                    ［板书］
3.周期                    ［板书］
［师］周期和频率是用来表示交流电特点的两个物理量.
4.我国供生产和生活用的交流电周期是0.02秒，频率是50赫兹.
［师］我们看课本想想做做，通过做、想、观察得出结论.
［生甲］磁体近似于蹄形，一边N极，一边S极.
［生乙］线圈通过铜环、电刷和灯泡连接.
［生丙］摇把是通过皮带带动线圈转动.
［生丁］当慢慢转动摇把，线圈在磁场中转动，电流表中指针摆动，线圈转动一周，指针来回偏动两次.
［生戊］发电机中线圈转动越快，小灯泡越亮.
［师］同学们做得非常认真，回答得也很好，值得表扬.下面我们看屏幕（微机播放关于发电机的内容），看看从中获得什么信息？
［生甲］实际发电机也是由转子（转动部分）和定子（固定部分）组成.
［生乙］大型发电机一般采取线圈不动，磁极旋转的方式来发电.
［生丙］发电机发电过程是把电能转化为机械能.
［师］我们现在根据板书进行小结.
三、小结
根据板书与学生一起归纳本节课学习的主要内容：
1.电磁感应、感应电流
2.发电机
四、布置作业
动手动脑学物理  ①②③④

参考答案：
1.人用手摇发电机，把手运动的机械能通过发电机转化成电能.电流流过小灯泡使电能转化成光能.

2.手摇发电机灯泡的亮度是一明一亮闪，而手电筒灯泡的亮度不变.
3.振动；振动；电流.
4.汽车、拖拉机等设备中都有发电机，它们是靠发动机带动的，发动机把汽油、柴油等的化学能转化成机械能，发电机把机械能转化成电能.
五、板书设计
第五节  磁生电
一、什么情况下磁能生电
1.电磁感应
2.感应电流
二、发电机
1.交变电流
2.频率
3.周期
4.我国供生产和生活用的交流电周期是0.02秒、频率是50赫兹.


第六节  复习和应用
●教学目标
一、知识目标
1.知道磁体周围存在着磁场.
2.知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的.
3.知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极.
4.认识电流的磁效应，知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形磁铁磁场相似.
5.理解电磁铁的特性和工作原理；了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理.
6.了解磁场对通电导体的作用；知道电动机的基本构造.
7.知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件；知道发电机的原理.
二、能力目标
通过本节的例题讲解和做测试题，提高学生分析问题和应用物理知识解决问题的能力.
三、德育目标
通过了解物理知识的实际应用，提高学生学习物理知识的兴趣.
●教学重点
1.通过对例题的分析和板演，让学生把所学物理知识和实际联系起来，并能自己用所学知识解决实际问题.
2.理清解题思路，掌握解题方法，提高解题能力.
●教学难点
理顺本章的知识点，并用它们解决实际问题.
●教具准备
投影仪、投影片.
●教学过程
一、知识结构

  
二、典型例题
用投影仪打出例题.
例1：根据图中磁铁或通电线圈旁边小磁针静止时的位置，判断磁铁的南北极，标出电源的正负极.

［分析］根据“小磁针在磁场中静止时北极所指的方向就是该点磁感线方向”，先按条形磁铁磁感线的形状画一条磁感线，并使它通过小磁针，确定磁感线方向，再根据“磁感线在磁体外部总是从磁体的北极出发，回到南极”，便可以确定条形磁铁的南北极.用同样的方法可以确定通电螺线管的南北极，再根据安培定则确定导线中电流方向，那么电流流出的那一端便是电源的正极.两块磁体的磁极彼此靠近，根据图中小磁针的位置，可以确定两磁极同名，画出磁感线的方向均指向磁极，那么两磁极都是S极.
正确答案：

例2：下列所述情况，哪些说明钢棒有磁性
A.将钢棒一端接近磁针北极，两者互相吸引，再将钢棒的这端接近磁针的南极，两者相互排斥
B.将钢棒一端接近磁针北极时，两者相互排斥
C.将钢棒一端接近磁针北极时，两者相互吸引，再将钢棒调转，仍相互吸引
D.将钢棒一端靠近磁针北极时，两者相互吸引，将钢棒调转，则互相排斥
［分析］磁极之间相互作用规律是：“同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引”，而有磁性的物体有“吸引铁、钴、镍的性质”，就是说，磁体能吸引钢，钢棒也吸引小磁针.因此“吸引”现象有两种情况：一是磁体吸引铁、钴、镍、钢之类物体，二是异名磁极相互吸引，故以“小磁针一端吸引钢棒”不能判断出钢棒是否有磁性，而“排斥”现象只有一种可能，那就是同名磁极相互排斥，故以“小磁针一端与钢棒相排斥”可以判断出钢棒有磁性，且这端磁极与小磁针的这端磁极属同名磁极.
答案：ABD
例3：用图所示装置进行实验探究，研究对象有：铁片、铝片、玻璃片、纸片、钢片，将这些研究对象分别置于U形磁铁与回形针之间，请将实验探究的结果填写在下表中：

哪些物质插入后回形针会下落                哪些物质插入后?回形针不会下落       

admin

［分析］能够被磁化的物质像铁、钢等物质插入后，马上被磁化有磁性，中间磁性很弱，回形针会落下来，像玻璃片、铝片、纸片等物质不会被磁化，放入后磁性不变，则回形针不会掉下来.
答案：左侧填：铁片、钢片；右侧填：铝片、玻璃片、纸片
例4：关于磁感线，正确的说法是
A.用磁感线可以形象地表示磁场的方向和它的分布情况
B.磁感线是磁场中真实存在的线
C.磁铁外面的磁感线是从磁铁的南极出来，回到北极
D.在磁场中画出许多曲线，此曲线叫磁感线
［分析］磁体的周围存在磁场，是从放在磁体外的小磁针的指向发生变化判断出来的，因为磁场对放入其中的另一个磁体有力的作用，小磁针正是在这个力的作用下发生了偏转，如果沿着众多小磁针北极所指的方向连成曲线，就得到了假想的磁感线，这根磁感线的方向是从磁体的北极出来，回到南极，它是用来帮助我们研究磁场的情况.
答案：A
例5：下图为奥斯特实验示意图，比较甲与乙可得出的结论是：                  ；比较甲与丙可得出的结论是：                  .

［分析］该实验中的甲、丙图表明，当有电流通过导体时，就有磁场产生，可通过电流的方向不同，说明小磁针偏转不同，即电流的磁场方向跟电流的方向有关.乙图断开，无电流，则小磁针不偏转.
答案：通电导体周围存在着磁场（或电流的磁效应）；电流的磁场方向跟电流方向有关.
例6：如图是张磊同学在研究性学习的活动中为某仓库设计的一种防盗报警器，其踏板放在仓库的门口，电铃和灯泡放在值班室内，观察电路可知，这个报警器的原理是：

（1）有人踩踏板时                                                   .
（2）无人踩踏板时                                                   .
［分析］当有人踩踏板时，低压电路上触点接触，线圈有电流通过产生磁性，把衔铁吸下来，则电铃响；若无人踩踏板时，低压电路不通，灯泡电路工作，灯亮.
答案：（1）电磁铁有磁性，电铃电路工作，铃响报警
（2）电磁铁无磁性，灯泡电路工作，灯亮安全
例7：如图所示，闭合电路的一部分导体在磁极间运动，图中小圆圈表示导体的横截面，下列说法中正确的是

A.图a的导线中电流方向相同
B.图b和图c的导线中电流方向相同
C.图b和图c的导线中电流方向相反
D.图a和图b的导线中电流方向相同
［分析］感应电流产生的条件：①闭合电路里的一部分导体；②在磁场中做切割磁感线运动.由图可知，a、b、c中导线都在磁场中做切割磁感线运动，且又是闭合电路里的一部分导体，所以导线中都有感生电流产生.图a、b中导体运动方向相同，但磁感线方向相反，故电流方向相反.图b、c中导体运动方向和磁感线方向都相同，故电流方向也相同.
答案：B
例8：关于直流电动机和发电机，下列说法正确的是
A.电动机是利用磁场对电流作用的现象制成的，工作时把机械能转化为电能
B.发电机是利用法拉第的发现制成的，工作时把机械能转化为电能
C.电动机是利用电磁感应现象制成的，工作时把电能转化为机械能
D.交流发电机和直流电动机构造相同，因此它们的工作原理是一样的
［分析］闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流，这种现象叫做电磁感应，利用这种现象制成了发电机，实现机械能转化为电能.通电线圈在磁场里受到力的作用，在磁场里会发生转动，利用这一现象发明了电动机，实现了电能转化为机械能.
答案：B
例9：如图所示，当手摇交流发电机线圈以每秒钟5转的速度转动时

A.电流表指针向右偏转，小灯泡正常发光
B.电流表指针向左偏转，小灯泡闪烁发光
C.电流表指针左右大幅度摆动，小灯泡不亮
D.电流表指针左右小幅度摆动，小灯泡闪烁
［分析］我们知道，线圈以每秒5转的速度旋转，产生的交流电的频率为5 Hz，即每秒线圈中的电流方向改变10次，电流表的指针由于受惯性的作用，不可能做大幅度的左右摆动，只能小幅度左右摆动，而小灯泡是根据电流的热效应工作的，交流发电机的线圈在与磁场方向垂直时，不切割磁感线，线圈中无电流，因此灯泡中的电流是周期性变化的，灯丝的亮度也有周期性变化，由于频率较低，这样的变化人眼能分辨出来，发生了闪烁现象.
答案：D
例10：如下图的四幅图中，用来研究通电直导线在磁场中受到力的作用的实验装置是

［分析］A为奥斯特实验，导线中电流通过，小磁针方向偏转，说明通电导体周围存在磁场，即电流磁效应；B为通电直导线在磁场中受到力的作用；C为电磁感应实验；D为直流发电机模型.
答案：B

第九章  信息的传递
●本章概括
本章主要讲述了电磁波及信息的传递.首先用组合图的方式对通讯发展进行回顾，使同学们对现代通信的快捷和方便有一个感性的认识.通过讲述电话的工作方式，使学生理解如何用电话把电流信息传递到远方.
数字通信是一种既现代又古老的通信方式，数字通信在现代通信中发挥着越来越重要的作用.本章简要地介绍了数字通信和模拟通信，并说明了数字通信的优势.

admin

学生们已知道用小棍在水面上振动，会产生水波；发声体振动，空气中会产生声波.而我们周围存在着各种频率的电磁波，但由于电磁波看不见摸不着，教材通过演示实验说明电磁波是如何产生和如何传播的，并绘出了电磁波频率、波长和波速的关系.
我们的生活中已经离不开广播和电视了，教材通过方框图的形式讲述了广播和电视的大致工作过程;介绍了微波通信、卫星通信、光纤通信、网络通信，为学生展示了现代通信的发展方向.
●课时建议
本章共分五节，建议5课时.
第一节  现代顺风耳——电话                                                                        1.5课时
第二节  电磁波的海洋                                                                                        1课时
第三节  广播、电视和移动通信                                                                1.5课时
第四节  越来越宽的信息之路                                                                        1课时
第五节  复习和总结?
第一节  现代顺风耳——电话
●教学目标
一、知识目标
1.了解电话是如何把声音传递到远方的.
2.了解电话交换机的用处.
3.了解模拟通信和数字通信的基本区别.
二、能力目标
1.通过看录像、老师讲解，了解电话是如何传递信息的，提高学生观察、分析、概括能力.
2.通过学生讨论和活动，说明电话交换机的作用和展示什么是数字通信，增强学生运用物理知识的观念和能力.
3.通过学生讨论和活动，增强学生的学习主动性和合作意识.
三、德育目标
通过讲述贝尔发明电话的过程，激发学生不怕困难、积极探索的精神，了解技术改革对人类社会发展的作用，提高学生的学习兴趣.
●教学重点
1.电话是怎样把信息传递到远方的及电话交换机的用处.
2.模拟通信和数字通信的基本区别.
●教学难点
了解电话交换机的应用.
●教学方法
讨论法.
●教具准备
微机、废旧电话机一部、电话挂图一幅.
●课时安排
1.5课时?
●教学过程
一、创设情境，引入新课
请学生们看屏幕（微机播放电话的发明过程）.
［师］电话是现代生活中的重要通讯工具，它为什么能传声呢？这节课我们就学习有关这方面的知识，你们想了解这方面的哪些内容？
［生甲］电话基本构造是什么？
［生乙］电话是怎样传声的？
［师］看挂图，讨论得出答案.
［生甲］电话由话筒和听筒组成.
［生乙］话筒由金属盒、碳粒（碳精）、膜片构成.
［生丙］人对话筒说话时，声波使膜片振动，膜片忽松忽紧地压挤碳粒，使金属盒的整体电阻忽大忽小，在电路里就产生了强弱按声音振动而变化的电流，使声音转化为变化的电流.
［生丁］听筒由永磁铁、螺线管、薄铁片（膜片）构成.
［生戊］当电路中忽强忽弱的电流通过听筒里的螺线管的时候，磁铁对听筒薄铁片的吸力就发生忽大忽小的变化，薄铁片在这种忽大忽小的力的作用下就振动起来，听筒薄铁片的振动情形跟话筒振动膜的振动情形是一样的，就听到与话筒前面的讲话相同的声音.它是使变化的电流转化为声音.
［师］同学们回答得非常好，让我知道电话是怎样工作的，也知道是电流把声音传到远方.
二、进行新课
第一节  现代顺风耳——电话［板书］
（一）电流把信息传到远方［板书］
［师］思考下面问题，一个地区有5部电话，如果一部话机只能固定地同另一部话机接通，要使这5部话机中的任意两部都能互相接通，要架设多少对电话线？
（同学们都在画，并讨论）
［生］要架设10对电话线.
［师］你能否想出一个办法，要尽量减少线路的数量，但仍能保证5部电话中的任意两部可以相互通话？
（二）电话交换机［板书］
［生］装交换机，这样只需要5对电话线.
［师］大家请看屏幕（微机播放交换机的发展），从片中我们了解了交换机的发展，是电话使人与人拉近.我们在生活中也常听到“模拟”和“数字”这两个词，电话分模拟和数字两种，你们知道什么是模拟通信和数字通信吗？
（三）模拟通信和数字通信［板书］
［生甲］在话筒将声音转换成信号电流时，这种信号电流的频率、振幅变化的情况跟声音的频率、振幅变化的情况完全一样，“模仿”着信号的“一举一动”，这种电流传递的信号叫做模拟信号.
［生乙］使用模拟信号的通信方式叫模拟通信.
［生丙］用不同符号的不同组合表示的信号叫做数字信号.
［生丁］使用数字信号的通信方式叫数字通信.
［师］数字通信是一种既现代又古老的通信方式，同学们可以分成几组，每组独立设计出一种数字通信的方式，进行信息传递的游戏.
［生甲］我们组是用一面小镜子通过阳光传递数字信号.两个同学离远一些，然后转动小镜子使它反射阳光，射向对面的同学,其有光代表“1”，无光代表“0”，通过“0”“1”的不同排列传递信息.
［生乙］我们组是通过举手来传递数字信号.两个同学离远一些，举手表示“1”，不举手表示“0”，通过“0”“1”的不同排列传递信息.
［生丙］我们组用一面小旗，旗向上代表“0”，旗向下代表“1”.
［师］模拟信号在长距离传输和多次加工、放大的过程中，信号电流的波形会改变，从而使信号丢失一部分信息，表现为声音、图像的失真，严重时会使通信中断.
数字信号只包含两种不同的状态，形式简单，所以抗干扰能力特别强.现代的电话已经全部都采用数字信号进行传输和处理.
通过本节学习我们了解了电话，大家把所学内容进行小结.
三、小结
1.电流把信息传到远方.
2.电话交换机.
3.模拟通信和数字通信.
四、布置作业

admin

动手动脑学物理①、②、③、④.
［参考答案］
1.电话的种类很多，学生能举出两、三种就可以了.录音电话机是一种和录音机结合在一起的电话机，这种电话机具有自动应答和录音功能，当录音电话机接收到呼叫时，若振铃数次无人摘机应答，它就向对方发送无人留言，并启动录音装置，记录对方讲话.投币电话机是一种具有投币控制和通话计费功能的电话机.另外还有移动电话机、无绳电话机、磁卡电话机.
2.略
3.通过此项锻炼学生学以致用的能力.不要求他们记忆这些功能.
程控电话具有很多功能，如来电显示，是指接到电话的一方，可以通过电话的显示屏幕看到打来电话的电话号码.三方通话就是办理了此项业务的用户，当与甲方通话时，如需第三者加入，可在不中断与甲方通话的情况下，拨叫第三者，实现三方共同通话或分别与两方通话.遇忙回叫，是当用户拨叫对方电话遇到忙音时，使用此业务，可不再拨号，等待对方电话空闲时，即能自动回叫接通.缩位拨号，是利用较短的缩位号码来代替原来的电话号码，进行拨号，这样既可以节省时间，又可以减少拨号错误.
4.略
五、板书设计
第一节  现代顺风耳——电话
一、电流把信息传到远方
二、电话交换机
三、模拟通信和数字通信

第二节  电磁波的海洋
●教学目标
一、知识目标
1.了解电磁波的产生和传播.
2.知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度.
3.知道波长、频率和波速的关系.
二、能力目标
通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播，提高学生应用科学文化知识解决实际问题的能力和概括总结的能力.
三、德育目标
通过对电磁波的学习，激发学生敢于向科学挑战、热爱科学、掌握科学的情感.
●教学重点
电磁波.
●教学难点
通过演示了解电磁波的产生.
●教学方法
演示法、讨论法.
●教具准备
微机、收音机、无线寻呼机、真空罩、干电池.
●课时安排
1 课时?
●教学过程
一、复习提问，引入新课
1.声音在真空中的传播速度是多少？
（声音在真空中不传播）
2.光在空气中的传播速度是多少？
（3×105 km/s）
3.声音是如何产生的？
（一切发声物体都在振动）
4.声音的传播是靠什么？
〔声音的传播是靠介质（固体、液体、气体）〕
［师］生活中我们收听广播、看电视节目，广播中的声音怎么能从很远的地方传到这里呢？看到的电视节目的图像是怎么从荧屏上得到的呢？
［生甲］是电线传送的.
［生乙］我们没有看到收音机、电视机有电线直接通向电台或电视台，所以这些都不是用电线来传播信号的.
［生丙］是靠电磁波来传播信号的.
［师］电磁波在信息的传递中扮演着十分重要的角色.那么电磁波是怎样产生的？怎样传播的？这节课我们就来学习这方面的知识.
二、进行新课
第二节  电磁波的海洋［板书］
一、电磁波是怎样产生的？［板书］
［师］我们前面提到过水波、声波.用实验来说明什么是水波、声波.
［生甲］手持木棍，让木棍下端接触水槽水面上，水面上有一圈一圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向外传播，形成水波.
［生乙］两个音叉并排放置，并离得很近，敲击其中一个音叉，和另一个音叉接触的小珠被弹起.音叉振动时，在空气中会有疏密相间的状态向外传播，形成声波.声波看不见，摸不到，但声波传到我们的耳朵，会引起鼓膜振动，使我们产生听觉.
［师］那么电磁波是怎样产生的？看演示.
［演示］打开收音机的开关，将调谐旋钮旋至没有电台的位置，将音量开大，取一节干电池和一截导线，拿到收音机附近，先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与电池的正极相摩擦，使它们时断时续地接触，从收音机里听到什么？
［生甲］在收音机里听到“喀喀”的杂音.
［生乙］这是因为在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大转换成声音，这就是我们听到的“喀喀”声.
［师］波是自然界普遍存在的现象.电磁波就是当导体中有快速变化的电流时，会向周围空间发射电磁波.我们知道声波的传播需要介质，那么电磁波的传播是否也需要介质？
二、电磁波是怎样传播的？［板书］
［师］我们想想如何做实验才能知道电磁波传播是否也需要介质？
（启发：回忆声音的传播需要介质的实验）
［生甲］把无线寻呼机放在塑料袋，再放入水槽中，打电话请寻呼台呼叫，寻呼机能够收到信号.
［生乙］这个实验说明，电磁波在液体中能够传播.
［生丙］把无线寻呼机放在密闭的木制（或铁制）的盒子里，呼叫，能够收到信号.
［生丁］这个实验说明电磁波在固体中能传播.
［生戊］把无线寻呼机放在真空罩中，呼叫，寻呼机能够收到信号.
［生己］这个实验说明，电磁波在真空中能够传播.
［师］月球上没有空气，声音无法传播.但是电磁波能够在真空中传播，所以宇航员在月球上可以用电磁波来通信.大家看屏幕（微机模拟不同形式的电磁波），观察到什么？
［生甲］看到一圈一圈明暗相间的状态向外传播.
［生乙］看到一圈一圈凸凹相间的状态向外传播.

admin

［师］凸凹相间说明有凸起部分和凹下部分，这样向上部分就形成像山峰似的浪尖，叫做波峰；向下部分就形成凹谷，叫做波谷.每上、下振动一次就形成一个波峰和波谷，若上、下振动若干次，那么这列水波就以波峰—波谷—波峰—波谷向外传播出去.相邻两个波峰（或波谷）间的距离是一定的，这个距离叫波长（λ）.波在1秒内出现的波峰数（或波谷数），叫做频率（f).真空中电磁波的波速为c，它等于波长λ和频率f的乘积：
c=λf
c=2.99792458×108 m/s=3×105 km/s
电磁波频率的单位也是赫兹（Hz），也可以用千赫（kHz）和兆赫（MHz）.
电磁波是个大家族，通常用于广播、电视和移动电话的频率为数百千赫至数百赫的那一部分，叫做无线电波.
日常生活中可以看到各种各样的天线，它们有的是发射电磁波的，有的是接收电磁波的，我们就生活在电磁波的海洋中.大家阅读科学世界“微波炉”.看完后小结本节内容.
三、小结
请同学们小结本节内容：电磁波是怎样产生的；电磁波是怎样传播的.
四、布置作业
动手动脑学物理：①、②、③、④.
［参考答案］
1.此题要求学生知道波长、频率和速度关系，根据c=λf，得出此立体声广播的波长是3.08 m.
2.学生通过此题可以知道收音机选台指示盘上的数字、单位，了解其物理意义.
3.雷达是利用无线电波测定物体位置的无线电设备.
电磁波如果遇到尺寸明显大于波长的障碍物就要发生反射，雷达就是利用电磁波的这个特性工作的.波长越短的电磁波，传播的直线性越好，反射性能越强，因此雷达用的是微波.
利用雷达可以探测飞机、舰艇、导弹等军事目标，还可以用来为飞机、船只导航.
“隐形飞机”是一种先进的军用飞机，可以防止雷达发现.隐形飞机用的主要是吸波材料，它的功能是通过吸收、散射和干涉等多种方式，使材料表面的电磁波能量转换成其他形式的能量，从而减少飞机对电磁波的反射，使雷达很难发现它.
4.略
五、板书设计
第二节  电磁波的海洋
一、电磁波是怎样产生的.
二、电磁波是怎样传播的.

第三节  广播、电视和移动通信
●教学目标
一、知识目标
1.了解无线电广播的大致工作过程.
2.大概了解电视的工作过程.
3.了解移动电话是怎样工作的.
二、能力目标
通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程，提高学生应用科学文化知识解决实际问题，概括总结的能力.
三、德育目标
通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响.
●教学重点
了解无线电广播、电视和电话是怎样工作的.
了解广播、电视和移动电话的工作过程.
●教学方法
讲解法、讨论法.
●教具准备
微机、投影仪、手机、无绳电话、VCD、电视机.
●课时安排
1.5课时
●教学过程
一、复习提问，引入新课
1.电磁波是如何产生的？
（当导体中有迅速变化的电流时，会向周围空间发射电磁波）
2.电磁波的波速怎么计算？
（波速=波长×频率.c=λf）
3.电磁波在真空中的传播速度是多少？
（电磁波在真空中的传播速度是3×108 m/s）
［师］同学们回答得很好，我们知道c=λf,由于电磁波的频率和波长可以各不相同，所以用途也不同.电磁波可以用来进行无线电通信，其中与我们日常生活紧密相关的就是无线电广播、电视和移动电话.有了无线电广播和电视，就把我国古代传说中的“千里眼”“顺风耳”的神话变成了现实.有了移动电话使通讯更加方便.那么怎样利用电磁波来传递声音和图像信号呢？我们先想想人们原来是如何传递信息的？
［生甲］烽火，人们在烽火台点燃火，用烟来传递战争（信息）.
［生乙］人们用鸽子传递信件（信息）.
［生丙］人们通过用马、火车、飞机等交通工具邮寄信件的方式来传递信息.
［师］从回答中我们看出什么？
［生甲］传递信息要有像烟、鸽子、马、火车、飞机等这些工具.
［生乙］传递信息要有载体.
［师］对，那么无线电通信的载体是什么？
［生］是电磁波.
［师］电磁波传递信息又快又远，无线电通信就是利用它作为“载体”来传递信息，进行无线电通信.它是怎样传递信息的呢？看屏幕（微机课件演示无线电广播的工作过程）.
二、进行新课
（一）无线电广播信号的发射和接收       ［板书］
［生甲］（通过看和讨论回答出）无线电广播信号是由广播电台发射的.
［生乙］话筒把声音的信号变成音频信号（就相当于写信的人把信写好），但音频电信号不能用来直接发射电磁波.
［生丙］载波发生器产生高频振荡电流（相当于能够运载信件的信鸽、马、火车、飞机等交通工具），然后用调制器把音频电信号加载到高频电磁波（载波）上（类似于把信件装在了信鸽、马、火车、飞机等交通工具上）.
［生丁］由发射天线发射电磁波（类似于装载着信件的信鸽、马、火车、飞机出发）.
［生戊］信号的接收由收音机完成，并且要使用天线（相当于各站点）.
［生己］天线能接收传播过来的所有电磁波，而没有选择.如把天线接收的电磁波全部变成声音，那只是一片嘈杂声，什么也听不清.
［生庚］为了从众多的电磁波中选取我们所需要的某一频率的电磁波，必须使用“调谐装置”来完成.

admin

［生辛］选出的特定频率的信号，通过收音机内的电子电路再把音频信号检出来，进行放大，送到扬声器.扬声器把音频电信号换成声音，我们就听到广播电台的节目.
［师］通过同学们的回答，我们知道了无线电广播的工作过程.那么电视是如何工作的呢？看屏幕（微机课件演示电视工作过程）.
（二）电视的发射和接收 ［板书］
（学生看完讨论得出结论）
［生甲］电视用电磁波传递图像信号和声音信号.
［生乙］声音信号的产生、传播和接收跟无线电广播的工作过程相似.
［生丙］图像信号的工作过程是：摄像机把图像变成电信号，发射机把电信号加载到频率很高的电磁波上，通过天线发射出去.
［生丁］电视机的接收天线把这样的高频信号接收下来，通过电视机把图像信号取出来并放大，由显像管把它还原成图像，所以从电视上就能看到图像.
［师］我们知道怎么能看到电视的画面和听到它的声音，它们都要发射和接收不同的电磁波.移动电话和无绳电话又是怎样工作的（出示手机、无绳电话实物）？它们与固定电话有什么区别？
（三）移动电话 ［板书］
［生甲］移动电话没有电线，也就是移动电话的声音信号不是由导线中的电流来传递.
［生乙］移动电话的声音信号是由空间的电磁波来传递的.
［师］移动电话的声音信号由电磁波来传递，它的发射台和接收台在哪里呢？
［生甲］移动电话既是无线电发射台，又是无线电接收台.
［生乙］对手机讲话时，它用电磁波发射到空中；同时它又能从空中捕获电磁波，得到对方讲话的信息.
［师］手机的体积小，发射功率不大，它的天线也很简单（有内置天线和外置天线），灵敏度不高，它能直接发射高频电磁波和接收高频电磁波吗？
［生甲］不能.
［生乙］它跟其他用户通话要靠较大的固定无线电台转播，如移动公司和联通公司的固定的电台，这些固定的电台叫做基地台.
［师］我们知道了移动电话的工作过程.那么，（出示无绳电话机）无绳电话机是怎么工作的呢？
［生甲］无绳电话机的主机和子机上各有一个天线，它们通过无线电波来沟通.
［生乙］无绳电话的主机接在市话网上，相当于一个小型基地台.
［师］同学们回答得非常好.现在大家阅读课本“科学世界”，了解什么是音频、视频、射频和频道，并在VCD和电视机上找出音频和视频的插孔，用线连起来.
（教师巡回检查学生连接）
［师］我们天天看电视，你们想过没有，电视给我们带来了什么？阅读课本，并说出你的看法.
三、小结
本节课我们了解了无线电广播、电视、移动电话的工作过程，结合投影中的图，小结本节内容.

无电线广播的工作过程

电视广播的工作过程
四、布置作业
动手动脑学物理  ①、②、③、④
［参考答案］
1.略
2.如果电视机没有A、V字样的插孔，可以把VCD机或录像机送来的信号加到电视机后面的射频输入上.
3.“audio in”指音频输入，“audio out ”指音频输出，“video in”指视频输入，“video out”指视频输出.
4.68频道的频道范围是950 MHz ~958 MHz,根据c=λf，可以计算出其波长范围是0.32 m~
0.31 m.是分米数量级，所以68频道属于“分米波”.
五、板书设计
第三节  广播、电视和移动通信
一、无线电广播信号的发射和接收
二、电视的发射和接收
三、移动电话

第四节  越来越宽的信息之路
●教学目标
一、知识目标
常识性了解卫星通信、光纤通信、网络通信.
二、能力目标
通过了解卫星通信、光纤通信、网络通信的知识，提高学生应用物理知识解决实际问题的能力.
三、德育目标
通过学习现代通信知识，了解科技为人类带来的便利，提高学生学习科学的兴趣.?
●教学重点
了解现代通信知识.?
●教学难点
了解现代通信知识.?
●教学方法
讲解法、讨论法.?
●教具准备
微机、光纤棒.?
●课时安排
1课时?
●教学过程
一、创设情境、引入新课
［师］上节课我们学习了无线电广播和电视的工作过程.那么电视广播和声音广播相比，在相同的时间内哪个传输的信息多？看屏幕（微机播放）.
（学生们讨论）
［生甲］（讨论得出）电视传播的信息比声音广播多.
［生乙］电视除能通过声音得到信息，还可以看到它的周围环境、色彩、天气等等信息.
［师］信息理论表明，作为载体的无线电波频率越高，相同时间内传输的信息就越多.因此，几十年来，无线电通信，电视广播等所用的频率越来越高，我们可以形象地说，信息之路越来越宽了.微波通信已走入了我们的生活，为什么要用微波通信？大家阅读课本，并回答问题.
二、进行新课
第四节  越来越宽的信息之路［板书］
（一）微波通信［板书］
［生甲］微波（microwave）的波长在10 m~1mm之间，频率在30 MHz~3×105MHz之间，比中波和短波的频率更高，可以传输更多的信息.
［生乙］微波的性质更接近于光波，大致沿直线传播，不能沿地面绕射，因此需每隔50 km左右就建一个微波中继站.
［生丙］微波中继站可以把上一站传来的微波信号经过处理后，再发射到下一站，这就像接力赛跑一样，一站传一站，通过很多中继站，可以把信息传递到远方.
［师］能否用月亮——地球的卫星作为中继站，实现微波通信？大家讨论.