牛津版小学六年级下册英语6b全套教案

admin

to you r school?
     ...
C   Presentation and drill新授和操练
T和学生的对话引出B部分单词的教学。T: Can you  tell me the way to ...??引出同类单词的教学。
教师板书middle school, train station, shopping center, History Museum .，让学生静听，后模仿、跟读。
1 教师继续创设情景用句型引出单词并引导学生说句子。
T：Go along this street and turn right at the third crossing..
教师板书句子.让学生静听模仿跟读。然后集体升降调朗读。
2 运用刚才所学句子出示图片操练。让2个学生做动作大家一起说
Ss:  Can you  tell me the way to ...?
     Go along this street and trun right at the third crossing ...
3 运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流。
4 小组内学生汇报刚才所说的句型，分组进行，看哪组学生说的又流利、又正确。
Talk in pairs then ask and answer.
D  Practice and consolidation练习和巩固
1 让学生听录音，模仿跟读单词。
2 游戏：
A：一学生说地名他的同桌说出问路的句子。
B：分集团接龙说表示地名单词。
3 再次让学生听录音，模仿跟读单词。在学生跟读中，纠正学生朗读中出现的错误。
4 在学生能正确朗读的基础上让学生用外国地名问路。
六  布置作业：
   1朗读课文和B部分单词。
   2 表演问路。
七、板书：
Unit 3   Asking the way
post office,get on, get off   
Can you  tell me the way to...?
Go along this way then turn right at the third crossing.



牛津小学英语6B教案——Unit 3 Asking the way 第三课时
一、教学内容：
6B. Unit 3C部分Look and say.
二、教学目标：
1   掌握日常交际用语的正确用法。
2   熟练掌握四会单词的运用.
3   熟练运用四会句型：Can you tell me the way to …,please?
三、教学重、难点：
1 能正确理解、掌握四会单词stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。
2    并能熟练运用四会句型和日常交际用语: Go along this street, and then turnright at the third crossing 。The …is on your…. How far is it from here ?It’s about a kilometer away .You can take bus No. 5 . How many stops are there? How can I get to the shopping center?
四、课前准备：
1   准备录音机和本课C部分的投影片。
2   课前写好本课的课题。
五、教学过程：
A   Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲
B   Free talk. 师生交流
T:   Good morning, boys and girls.
Ss:  Good morning,
T:   Nice to see you again.
Ss:  Nice to see you, too.
T:   What day is it today?
Ss:  It’s Monday.
T:  Are you  as tall as xxx?？
T:  Who is taller ,you  or Tom??
T:  Who is younger ,you  or Su Yang ??
S:  I’m younger than Su Yang .
T:  Do you  run faster than xxx?
   Do you jump higher than xxx?
   Do you  swim faster than xxx?
T: Can you tell me the way to …?
C   Revision复习会话
1   看A部分投影片，师生问答，讨论会话。
2   让学生试着复述A部分第一段。
3   复习问路句型句型.
4   学生小组内表演会话。
5   投影地名和动词词组，学生起升降调朗读。
D   Presentation and drill新授和操练
1   教师出示C部分的图片创设情景引出句型的操练：
T：先介绍图片，The park is on your left.让学生模仿出说其他的地点 .
T:  Can you tell me the way to …? 这时学生就很容易回答了。用同样的方法操练其他的地点（shopping center, bus station ,WC…）
2    教师继续创设情景让2个学生表演问路操练句型.
教师运用同样的方法引出其他单词进行操练，让学生自己查资料找的外国地名进行操练。
3.   教师和学生操练2组后，让学生模仿自己练习。
4   教师先让掌握比较好的学生做示范。然后同桌问答
5   教师板书句型四会句型，由学生集体朗读。
6   Talk in pairs then ask and answer.
E   Practice and consolidation练习和巩固
1 出示C部分的投影片，看图1，师生会话。
2 根据实际情况学生分组讨论，后分小组汇报。
3 自己创设情景运用句型表演。
六  布置作业：
看C部分图片，仿造今天所学句型编写会话，各编写两段。
七、 板书设计
Unit 3  Asking the way
Excuse me ,can you tell me the way to …,please?
Go along this street ,and then turn …at the …crossing.
The …is on your …
That’s all rigtht.



牛津小学英语6B教案——Unit 3 Asking the way 第四课时
一、教学内容：
6B. Unit 3 D部分Read and talk .
二、教学目标：
1   掌握问路句型的使用。
2   复习四会，三会单词和词组。
3   能听得懂会说会读日常交际用语.
4   掌握句型How can I get to …?以及回答。
三、教学重、难点：
1   能正确理解、掌握四会单词和句型。
2   能够听懂D部分的会话，并能表演会话。
四、课前准备
1   准备录音机和本课D部分的磁带。
2   准备D部分句型填空的投影片。
3   

admin

课前写好本课的课题6B. Unit 23D部分  Read and talk .
五、教学过程：
A   听本课的歌谣Run rabbit run
B   Free talk. 师生交流
T:   Good morning, boys and girls.
Ss:  Good morning,
T:   Nice to see you again.
Ss:  Nice to see you, too.
T:   What day is it today?
Ss:  It’s Monday.
T: Who is taller than David ?
T: Whose bag is heavier,yours or mine?
T：Do the boys jump higher than the girls?
S ：Yes ,they do.
T： Does Jim swim slower than David?
S： No, he doesn’t.
T: Can you tell me the way to …?
C   Revision复习
1   看A部分投影片，师生问答，讨论会话。
2   让学生复述A部分第一段。
3   学生到台前表演会话。
4   请学生运用所学的举行根据实际情况来表演。
D  Presentation and drill新授和操练
1   出示F部分图片,先请学生就图片自己讨论。
    运用接龙游戏让学生说地名。
2   老师由Can you  tell me the way to …?引出How can I get to the …?并板书，让学生理解D部分会话。集体朗读板书句型。
3   根据图片和地图，教师提问，学生试着回答会话的内容。
4   再次让学生看地图讨论问答。
E   Practice and consolidation练习和巩固
1   仿造D部分的内容，请2位同学到前面表演。
2   游戏活动：猜Where am I now ?游戏。运用所学的句型。
3   听本课歌，教师讲解，让学生试着跟唱一遍。
六  布置作业：
1   抄写本课四会单词各一行，每行各抄写单词四遍。
2   准备地图，互相问路。
七  板书设计：
Unit 3  Asking the way
              How can I get to the …?
It’s on …. .



牛津小学英语6B教案——Unit 3 Asking the way 第五课时
一、教学内容：
6B. Unit 3  E、F、G、H部分
二、教学目标：
1 掌握问路句型的使用和一般过去时的复习。
2 掌握四会单词 stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。
3.能听得懂、会说、会读和会写四会句型 Can you  tell me the way to ...,please?
4.能听得懂、会说、会读日常交际用语Go along this street, and then turn right at the thirdcrossing . How far is it from here ?It's about a kilometer away .You can take bus No. 5 . How many stops are there? How can I get to the shopping center?
5．掌握三会单词suddenly ,thief , stole, out of ,
6．掌握ou 在单词中的发音.
7． 学会歌曲。
三、教学重、难点：
能正确理解和使用并了解字母组合ou在单词中的读音。
四、课前准备：
1 准备录音机和本课G和H部分的磁带。
2 准备地图。
3 课前写好本课的课题。
五教学过程：
A 听歌曲并学唱歌曲。
B 1. Free talk. 师生交流
2.请学生表演问路。
How can I get to the ...?
Can you tell me the way to the ...?
C Revision 复习
1 看A部分投影片，师生问答，讨论会话。
2 让学生复述A部分第一段。
3 老师投影本单元的四会单词和词组,请学生集体朗读。
4 教师指地图请学生接龙问路。
D  Read and number
1 出示E部分投影片，创设情景让学生理解并引出三会单词的学习.
2 让学生看图试着用英语描述图中内容。
3 让学生打开书，阅读E部分内容然后编号。
4 学生完成后，集体校对，后集体朗读E部分内容。
E Listen and repeat听一听，读一读
1 让学生听G部分录音，先让学生听一遍。
  2 学生模仿跟读两遍，并请学生说出这四个词的中文意思。
3 让学生用所听到的单词组成一个句子创设情景让学生背诵。
4 听录音模仿跟读G部分。
F 学唱歌
G 游戏活动：F Where am I ?
  教师让学生自己根据地图的情况来猜。.
六  布置作业：
1 A，B要求学生能够背诵病表演A部分。
2 背诵本课四会单词，准备下节课听写。
七  板书设计：
Unit 3    Asking the way
三会单词
地名
blouse  house  mouse out



牛津小学英语6B教案——Unit 3 Asking the way 第六课时
一、教学内容：
    综合练习
二、教学目标：
1 掌握问路句型的使用。
2.能听得懂、会说、会读和会拼写stops, turn left /right , post office ,get on /off, along,
  street。
3. 掌握会话中出现的三会单词和词组city, crossing, away, shopping center , .middle school ,
   out of , train station ,History Museum .
4. 能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Can you  tell me the way to ...,please? .
5. 能听得懂、会说、会读日常交际用语. Go along this street, and then turn right at the third crossing . How far is it from here ?It's about a kilometer away .You can take bus No. 5 .How many stops are there? How can I get to the shopping center?
6  会唱英语歌曲。
三、教学重、难点：
正确掌四会单词和问路的句型。
四、课前准备：
1 准备录音机和本课H部分的磁带
2 练习题的投影片。
3 课前写好本课的课题。
五、教学过程：
A 跟音乐集体唱歌曲。
B 1.Free talk. 师生交流
2.请学生之间用所学的句型问答，分组比赛
C Revision 复习
1 看A部分投影片，创设情景让学生表演
2

admin

让学生复述A部分第一段和会话, 学生小组内表演会话内容。。
3 引出本单元的四会单词很词组投影让学生集体朗读.
4 教师让学生根据实际情况看地图问路.,运用四会句型.
5 学生拿出课前准备好听写本，听写本课四会单词。
D 学生一齐拍手跟录音唱歌 。
E Practice and consolidation练习和巩固
1. 游戏； 看地图猜Where am I?
2．教师投影本单元的练习题请学生完成(略)
六  布置作业：
1   朗读本课的会话，要求学生能够复述、背诵表演。
牛津小学英语6B教案——Unit4 Review and check










unit4 Ｒeview and  check   (第一课时)
一、教学目标
1．复习第一至第二单元相关的语言结构。
2．养成仔细观察图片的良好习惯。
3．能流利地根据教室里的实际情况用英语来描述，并以此作自我检查，补缺补漏。
4．完成本课的A,D.
二、教学重难点：完成本课的A,D.养成仔细观察图片的良好习惯。
三．课前准备
教师归纳好比较级并作好A与D部分的教学工作，学生同时作好归纳工作与预习工作
四．教学过程（含课后活动）
五、教学环节
复习比较级与相对应的句子
复习第一与第二单元 的内容,为下面教学作准备
1．说一说自己已知道的比较级
2．小组合作制作自己的简历（见 P36）,并与classmate比一比I am as tall as xxx.
  I am taller than xxx.     xxx goes to school earlier than xxx.    ……
教学Part A
培养学生仔细观察的习惯,完成本课的教学内容
1．打开书，看图并说一说
Model 1: Who can you see in the pictures?
       Can you say sth about them?
      ……
2．朗读句子并编号
3．用别的句子问答并表演
教学Part B
养成仔细观察的习惯与独立思考的能力
1．看D部分，比较后小组问答
2．自己独立完成每格一词
3．朗读校对答案
4．完成report ,并写一写。
板书设计
Unit 4 Review and check
taller, higher, older ,faster,
braver , later, ……
bigger , ……
heavier, earlier, ……
better, farther, ……
作业设计
用所给单词的正确形式填空：
1.Ben        (run) faster than his father.
2.       (do) Tom swim       (slow) than Lu Tao.
3.The traffic is         (heavy) than yesterday.
4. I’m as         (tall ) as my mother.
5.Yang Ling does        (well ) in English than Su Yang.
Unit4  Review and check  (第二课时)
一． 教  材  分 析
教学目标
1．复习第一至第三单元相关的语言结构。2．在口头表达的基础上进行书面表达。
3．通过本单元的复习操练，要求能综合运用所学的日常用语。
4．完成本单元的B与C的教学
教学重难点：在口头表达的基础上进行书面表达，通过本单元的复习操练，要求能综合运用所学的日常用语。
二．课前准备
教师作好教学的准备工作，学生作好预习工作
三．教学过程（含课后活动）
教学环节
复习前一课的教学内容
与生活联系起来，学会在生活中运用英语
在比较中看谁最能认真听， 一方面养成倾听的习惯，另一方面引出Does ……的句子教学。
1．Ask one by one : Who is taller, xxx or xxx ?
2.四人一组比赛，快速问答I go to bed at 8:00.   I go to bed at 8:30.
Who goes to bed later, xxx or xxxx?  xxx goes to bed later than xxx.  \ I get up at …,.I get up at …. Who gets up earlier, xxx or xxx? Xxx gets up earlier.…
3.Does xxx  go to bed earlier than xxx?  Does xxx get up later than xxx?   
4.复习动物类单词（用动物用比较）Are bears as big as elephants? 并积极地参加比较工作，要求快速地问答。
教学Part B
在前面复习的基础上，很流利地快速问答， 同时养成仔细观察的习惯。
1．打开书，先看图，说说图的意思，并用英语说出来
2．同桌讨论，并以教材为model说出其它的问答句。
3.起立一人答出其答句，其他同学倾听较对
4．写一写。
教学Part C
养成仔细观察的习惯与独立思考的能力
１． 在预习的基础上自己检查自己的答案。
２． 读一读
３． 评一评
4．同桌互查，自己再读一读
板书设计
Unit 4 Review and check
Who goes to bed later, Helen or Mike ?
Does the boy ……?
Yes, he does.\No, he does not.
Are the orange in the ……?
Yes, they are.\No, they aren’t.



作业设计
翻译句子
１． 高山比吉姆强壮。 Gao Shan is                Jim.
２． 凯特比苏珊小半小时。
Kate is                                     Susan.
３． 沿着这条路走，在第三个拐弯处右拐。
Go        the        ,         right       the third       .



Unit 4  Review and check   （复习题目）
一． 语音
（    ）1.word work  (    )2.or  world  (    )3.forty horse
(    )4.shopping along  (    )5.net  let  (    )6.long old

二． 英汉互译
1.4米                                2.在南京路上
3.一样高                             4.在第三个拐弯处
5.向右                               6.动物表演
7.穿蓝衣服的男孩                     8.do more exercise
9.擅长画画                     

admin

     10. 遇到问题

三．阅读理解,自己编题让同桌判断正误
Chris: So, what did you do this weekend, Kate?
Kate: Oh, Kiane and I went for a drive in the country on Saturday.
Chris: That sounds nice. Where did you go?
Kate: We drove to the lake and had a picnic. We had a great time !
How about you? Did you do anything special?
Chris: Not really. I just worked on my car all day.
Kate: That old thing ! Why don’t you just buy a new one?
Chris: Buy then what would I do every weekend?
Kate: Did you do anything on Sunday , Chris?
Chris: No, I just stayed home all day. What about you? What did you do?
Kate: I met some friends.
Chris: Oh, where did you go?
Kate: We went to a great outdoor concert. Then  we had dinner out and went dancing.
Chris: I sounds like you had a busy weekend !
Kate: Yeah, I guess I did.

第四单元 Unit 4  （第三课时）
一． 教学内容
单元要求Tall, light, young, old, heavy
1、听得懂、会说、会读、会拼写
Strong, slow, low, fish, late, be good at
2、Stops, turn, left/right, post, office, get on/off, along, street
3、Twin, minute, centimeter,child, cute, also,chat
1、Far,traffic,well,jog, do well in, have problems with, do more exercise,animal show, go for a walk
2、City, crossing, away, suddenly, shout, thief, shopping center, middle school, out of, train station, History Museum.
3、日常交际用语及句型
I’m as tall as you.
Su Yang’s (twenty minutes)younger then Su Hai.
Whose school bag is heavier, yours or mine?
1、听得懂、会说、会读
That’s true.  Well done.
Jim is not as fast as Ben. Mike runs as fast as Ben.
2、Go along this street, and then turn right at the third crossing.
How far is it from here?
It’s about a kilometer away.
You can take bus No.5.
How many stops are there?
How can I get to the shopping center?
3、句型
Who’s taller than David?
Gao Shan is taller than David.
1、听得懂、会说、会读、会写
Ben runs faster than Jim.
Do the boys jump higher than the girls?
Does Jim swim slower than David?
2、Can you tell me the way to…please?
3、本单元是复习单元，着重归纳了本册教科书第一至第三单元的主要语言项目。通过看图编号、说说讲讲、完成句子等练习，帮助学生复习巩固已学的词汇、句型和日常交际用语，使学生的听说读写能力在原有基础上有所提高。
建议教师课前认真归纳总结前三单元中的教学重点和难点，认真分析学生的学习现状。课堂上则根据学生对语言项目的掌握情况，尽量利用图片、实物、多媒体等直观教具，结合游戏、情景对话等形式，对基础知识和基本技能进行扎实有效的训练，从而提高学生灵活运用语言的能力。
二． 教学要求
１． 通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句型。
２． 通过本单元复习操作，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。







牛津小学英语6B教案——Unit5 The seasons第一课时
一、 教学内容：   6B,Unit 5,B部分Look,read and learn.
二、教学目标：1 学习B部分,学生会读和拼写spring,summer,autumn,winter。
2掌握三会单词warm, cool ,sunny, cloudy, rainy, windy, foggy, snowy .
三、教学重点：1学习B部分，套用旧句型，以旧带新。
2掌握四会单词和复习旧句型。
四、教学难点 灵活运用所学句型进行交际。
五、课前准备：1   准备录音机和第五单元的磁带。
2   课前写好本课的课题6B. Unit 5 B部分Look, read and learn.
3   一些季节和天气的图片。
六、教学过程：
Step1.Free Talk.
T: What date is it today? S: It's the ...
T: What's  the weather like today?               S: It's ...
Step2. Teach snowy, windy, foggy, rainy，cloudy, sunny,cool,warm.
T: Look at the picture, it's snowy.让一排学生读。
T: Can you tell me which city is often snowy in China?
S:（引导学生说） ... is often snowy.
T: Look at these weather pictures and work in groups。
采取的步骤是，先是组内交流，后是组间交流，最后由组长提问
把全班不知道的单词解决。教学思想是尽量发挥学生的作用，让学生教学生，教师仅仅是指导者，参与者，组织者。
Step3.Review the words in step 2.
采取的活动是  1． 小组内快速记忆，互相帮助。
2． 单词接龙，无错误的小组积分。
3． 知识竟猜，Which city is foggy city? Which city is snowy
city? Which city is windy city?( Answers: London, Mu Danjiang,Beijing)
4. See quickly.老师拿出两幅天气的图片，快速在学生眼前闪过，让学生猜。
Step4.Teach spring, summer, autumn, winter.
T: How many months are there in a year?    S: There are twelve.
T: How many days are there in a year? S: There are

admin

365.
T: How many seasons are there in a year? 师自问自答，There are four. 在学生理解season的含义后，问What seasons do you know? 让学生自由说，说对小组积分。
Step5. Review seasons.
小组竞赛活动如下：更多免费教案下载绿色圃中小学教育网www.lspjy.com 分站www.fydaxue.com
1. 一位学生先说季节，另一位学生说季节特征。如：spring和warm。
2．一位学生形容季节，另一位学生说是哪一个季节。如：
The house is white. The tree and grass are white.
Everything is white.
3． 一位学生来到讲台上，老师拿出一幅图其他学生说出季节，这位学生做有关这个季节的动作。
Step6. Play a game.
拿出准备好的图片，每组出一人，组成一个新的小组，每人四张，第一个学生说出图的内容，下一个学生如果有与之相配的图说出并仍下，第一个手中无图的学生为胜者，并为原小组积分。

牛津小学英语6B教案——Unit5 The seasons第二课时
一、        教学内容：
6B,Unit 5,C部分Ask and answer.和一个四会句型What's the weather like...?
二、教学目标：
1掌握三会句型Which season do you like best? I like...Why? Because it's ... I can...
2掌握四会句型What's the weather like...?
三、教学重点：1 学生能看图迅速说出内容。
2 拓展句型Which season do you like best? I like...Why? Because it's ... I can...
四、教学难点： 灵活运用所学句型进行交际。
五、课前准备：1   准备录音机和第五单元的磁带。
             2   课前写好本课的课题6B. Unit 5 C部分Ask and answer.
             3 一些季节和天气的图片。
             4 一些著名中外城市的图片，最好有明显的季节体现。
六、教学过程：
Step1. 说说唱唱。Spring,spring,spring,it's warm,warm,warm,
Summer,summer,summer,it's hot, hot, hot,
Autumn,autumn,autumn,it's cool,cool,cool,
Winter,winter,winter,it's snowy,snowy,snowy,
Windy,windy,windy,it's Beijing,windy city,
Foggy,foggy,foggy,it's London,foggy city,
Sunny,sunny,sunny,it's Lasha,sunny city.
Step2. Free talk. The topic is "WEATHER".
T: What's the weather like in spring in Lan Yungang?   S: It's warm.
让学生自由谈论一些城市的气候。
Step3.Look and say
.以小组为单位选一幅图谈论。e.g.:
S1: What's the weather like in spring in Beijing.       S2: It's windy.
Step4. Look and write
围绕步骤三的句型进行。
1． 以小组为单位选一幅图并写出图的内容。
2． 以小组为单位出一道题由其它小组来做。
Step5.  Teach "because"
T: I'm wearing three sweaters. Because it's cold.
   I'm drinking some water. Because it's hot.
在学生理解because的涵义后，让学生用because造句。
Step6. Teach I like ... best. Because it's... I can...
T: I like winter best. Because it's snowy. I can  make a snowman.
学生以小组为单位，表达自己喜欢哪个季节，并说明原因。
Step7.操练对话Which season do you like best?
I like.. Why? Because it's ... I can... 例如：
T: Which season do you like best?  
S: I like summer. Because it's hot. I can swim in the sea.
Step 8. Do a survey.
做一个小记者完成下列表格：
Name                            Season
Activity
Step9.Look and say.   采取的活动如下：
1． 让四幅图在学生眼前停留五秒钟，师问：What season does David like? Why? 然后分别由三位学生问，其它学生抢答，回答正确的学生给小组积分。
2． 一对学生表演，其他学生说出是哪一幅图，回答正确的学生给小组积分。
3． 一对学生表演，另外一组学生闭上眼睛猜是哪一对学生，回答正确给小组积分。
七：板书设计：           Unit5  The seasons
   What's the weather like in summer in Beijing?
   It's hot.

牛津小学英语6B教案——Unit5 The seasons第三课时
一、 教学内容：  A部分Listen,read and say.
二、教学目标：1 学习A部分,学生会读countryside,snowball fights。
              2熟练掌握四会句型What's the weather like ...?
              3 进一步理解三会句型Which season in...do you like best?
三、教学重点：1理解A部分的含义。
              2进一步掌握三、四会句型。
四、教学难点:  1 初步使用比较级。
               2 了解be going to 时态。
五、课前准备：1   准备录音机和第五单元的磁带。
              2   课前写好本课的课题6B. Unit 5 B部分Listen, read and say.
六、教学过程：
Step1.Look and guess.
先让一位学生站起来面对大家，教师出示一幅天气的图片，其他学生
问What's the weather like today?这位学生回答，正确给小组积分。
Step2.看一段天气预报的电视录象，回答问题，正确给小组积分。例如:S1： What's the weather like in Chong Qing?         S2:  It's sunny.
Step3.看图回答问题，用电脑做出下列课件：
第一幅图是纽约的图片。问题：What city is

admin

it?
第二幅图是纽约秋季大风的图片。问题：What's the weather like in autumn in New York?
第三幅图是纽约的人们在秋季的活动。问题：What do the Americans usually do in autumn?
第四幅图是纽约冬季孩子们堆雪人的图片。问题：What do the children  usually do in winter in New York?
Step4. 听A部分两遍，小组内根据所听内容把下列句子排序并读出，同时解决countryside这个单词。
1． New York is very beautiful in spring.
2． Ben likes making snowmen in New York.
3． New York is usually very hot in summer.
4． Su Yang's father is going to New York.
5． People in New York like to go to farms in the countryside.
Step5.以小组为单位自己读课文，注意语法现象，读过后小组内讨论解决，解决不了的在自由提问时间由老师或其他学生解决。为帮助学生有一定的针对性，老师出示以下问题：
1.What's the difference between the two sentences?
a. Su Yang's dad is going to work in New York next week.
b. Su Yang's dad is going to New York soon.
2.Tell us the meanings of the following phrases:in the countryside, pick pumpkins, make snowmen, snowball fights, as hot as Nanjing
3.Find the same rule of the following sentences.
a. It's colder than in Nanjing.
b. Your dad needs some warmer clothes for the winter in New York.
Step6. 逐句模仿跟读课文一遍后，独立完成课后的填空练习。七．板书设计Unit5     The seasons
（有关本课的挂图两幅）

牛津小学英语6B教案——Unit5 The seasons第四课时
一、 教学内容： A部分Listen, read and say.和D部分Listen and write。
二、教学目标：1熟练掌握四会句型What's the weather like ...?
2 熟练运用三会句型Which season in...do you like best?
3 理解运用A部分的语法内容。
3 完成D部分。
三、教学重点：指导学生做好听力题。
四、教学难点:
1 理解D部分的新单词。
2 训练学生提取有用信息的能力。
五、课前准备：1   准备录音机和第五单元的磁带。
2   课前写好本课的课题6B. Unit 5
六、教学过程：Step1. Morning report.
A． 采取两人对话式报告一城市的天气。
B． 采取两人聊天式谈论一城市的季节及活动。
Step2. 抽签朗读排序。几位学生到讲台抽签，读出签上内容，并根据课文顺序站好。
Step3.看D 部分的四幅图，在教师的指导下读出并写出四幅图所涉及的短语。
Step4.结合四幅图看短文，了解大概含义，小组内讨论已出现的短语，猜想空内该填什么。
Step5.听第一遍，做简单的记录，试填空。
Step6. 听第二遍，根据短文的发展填空。
Step7. 听第三遍，进一步理解短文，全力完成剩余的空。
Step8. 小组内汇总组员的错误，讨论错误的产生原因，该如何避免。
Step9.在小组汇总的同时，老师深入各个小组掌握典型错误，进行分析。
Step10. 听第四遍，小组讨论回答问题。
a. What does Ma Li usually do in spring's morning?
b. Does Guangzhou often rain in summer?
c. Did Ma Li go swimming in summer in Guangzhou before?
d. What does Ma Li usually do after school in winter?
Step11.每小组出四人准备后，接龙式复述D部分。
七．板书设计Unit5     The seasons
turn green, go rowing, get shorter, go walking, go jogging
牛津小学英语6B教案——Unit5 The seasons第五课时
一、 教学内容：   E、F部分.
二、教学目标：1进一步在真实的语言环境中应用本单元句型，提高英语做事能力。
2 培养学生看图理解运用的能力。
3 实践中总结游戏规则和自创玩法。
三、教学重点：1 游戏中掌握所学知识。
2 在真实的语境中处理所学知识。
四、教学难点:
1 游戏中全部使用英语。
2 及时发现错误并解决。
五、课前准备：1   准备录音机和第五单元的磁带。
2   课前写好本课的课题6B. Unit 5 .
3   准备好已做好的游戏道具。
六、教学过程：
Step1 Look and spell.
老师事先把weather,spring,summer,autumn,winter,hot,cold写在卡片上，以小组为单位半分钟内，一个学生看卡片做口形，另一个猜并拼读，看一看哪个小组完成得多，胜者积分。
Step2 Look and do.
老师事先把warm,cool,cloudy,rainy,windy,snowy,sunny,foggy,
rowing,snowball fights,countryside写在卡片上,一个抽卡片并做动作，其他学生举手抢答，答对为小组积分。
Step3 Talk about the weathers of some cities.
老师准备一些写有地名的卡片，每个小组代表来抽，按所抽地名准备
对话并表演。例如：哈尔滨  
A：What's the weather like in winter in Haerbin?
B: It's cold and windy. It's often snowy.
A: What do people usually do?
B: They usually go skiing and go skating.
Step4 Talk about the students' hometown, finish part E.
小组间交流检查答案是否正确。
Step5 Play games about part F.
在小组内交流玩这个游戏，并鼓励学生改变游戏。
七．板书设计
           Unit5    The seasons
哈尔滨  北京  南京  海口 昆明  

admin

拉萨

牛津小学英语6B教案——Unit5 The seasons第六课时
一、 教学内容：   G、H部分.
二、教学目标：1进一步在听说基础上培养学生四会句型写的能力。
              2培养学生ow组合发音运用的能力。
              3感受歌谣的旋律美。
三、教学重点：1活动中训练学生写句型的能力。
              2 总结ow组合发音。
四、教学难点:
1句子中的字母组合的发音训练。
2初步感受歌谣的旋律。
五、课前准备：1   准备录音机和第五单元的磁带。
              2   课前写好本课的课题6B. Unit 5 .
六、教学过程：Step1. 根据A部分的对话，把小组自创的对话表演出来。老师可以组织学生当评委打分。
Step2. 看词连对话。
老师给出一些单词让学生独立完成对话，写在课堂作业本上。小组间交流评比，无错误的小组积分。题目如下：
1． Lian Yunguang , summer , go swimming   2． Nan Jing, autumn, go climbing
3.Shang Hai, spring, go walking             4． Su Zhou, spring, visit the gardens
Step3.连词成句
1． in, best, which, New York, you, do, season,like,(?)
2． in, go, people, farms, countryside, to, the ,like,(.)
3． New York, is, soon, to, father, going, my
4． season, New York, autumn, best, the, is, in (.)
Step4. 每个小组把其中一个组员在步骤2中的对话变成填空给其他组做。
Step5.完成G部分。
1． 学生听录音跟读brown, cow, how, now,四个单词，体会并发出ow组合发音。
2． 呈现G部分，启发学生用这四个单词编一句话，对能参与的学生给小组积分。
3． 利用李阳疯狂英语的办法操练G部分这句话。
A． 跟磁带慢读三遍，在自己中速读三遍，快速读三遍。
B． 试着一口气读这个句子，每组选读得最多的进行比赛。
C． 每组选一个代表看谁能最快速最清晰最大声读出这个句子。
Step6.完成H部分。
1． 组织学生听录音模仿读。
2． 老师和学生一起读，根据内容动作，让学生边做边理解。
3． 集体读和做动作。



牛津小学英语6B教案——Unit 6 Planning for the weekend第一课时

一、 教学内容：    6B. Unit 6 B部分，Look, read and learn
二．教学目标：1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词picnic, play, take part in..
2.   掌握会话中出现的三会单词concert, outing, Beijing opera show, singing contest, sports meeting.
3. 能初步运用所学的词汇进行交流What are you going to do...? We're going to...
三．教学重点：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词picnic, play, take part in..
2. 能听懂、会说、会读本单元出现的动词词组。
四．教学难点： 能初步运用本课所学语言描述将要发生的动作。
五．课前准备：1. 准备本课B部分的课件及录音机和磁带。
2.  黑板上预先写好课题 Unit6 B部分 Look, read and learn
六. 教学过程：Step1 Organization
1.Warm up
1) Listen to a rhyme: Seasons.
2)Everyday English(S→Ss)
2.Free talk ---师生自由交谈,
　　T: Good morning, boys and girls.              Ss: Good morning,
　　T: Nice to see you again.                     Ss: Nice to see you, too.
　　T: What day is it today?                      Ss: It's ....
　　T: What date is it today？                    S1: It's ... of ....
　　T: What's the weather like today?             S2:It's....
3．Revision
以“Seasons”为主题，做一个对话表演或编一个小短文。
Step2  Presentation and practice
1. 教师用课件播放有关周末活动的动画，让学生对教学内容有个感性的认识。然后拿出一些关于周末活动的图片（可使用B部分的教学图片），老师通过在黑板上贴图的方式创设情境向学生介绍周末活动。
T: Here are some pictures of some weekend activities. Look at them carefully. What are they doing? What is he/she doing?
2．让学生在小组中自学picnic, play, take part in.，concert, outing, Beijing opera show,
singing contest, sports meeting.，然后搞一个“Little Teacher”活动，使其获得成就感，然后让其他学生参与评价，老师通过个人说、集体说、小组说、开火车说等形式，检查学生的掌握情况，最后给予总结。2. 学生听录音，跟读模仿。3.教师继续引导：What are you going to do this weekend?  I am going to have a picnic. I am going to ....
Step3 Practice and consolidation练习和巩固
1.        活动：Look and act--- 教师和学生说出词组，其余学生用动作表示。
2.游戏：Look and guess--- 教师或学生做某一动作，全班学生竞猜What are you going to do？或Who is going to...?
七．布置作业：1.听录音，用正确的语音语调朗读本课词汇2.抄写要求四会的单词和词组八.板书设计：Unit6 B部分Look,read and learn
动词词组和图片。

牛津小学英语6B教案——Unit 6 Planning for the weekend第二课时
一、 教学内容：    6B. Unit 6 A部分，Listen, read and say
二、教学目标：1