牛津版小学四年级下册英语4b全套教案

admin

Here you are .
Work in pairs
4、创设情景，引出 Me , too .
T: Hi , xxx. What would you like ?
S1: I’d like a sandwich .
T: Me , too . Something to drink ?
S: Some apple juice , please .
T: Me , too .
板书： Me , too .
同桌学生练习。
5、情景引出新句 How much is it / are they ?
T: I’m very thirsty , I want something to drink . What’s that on your desk ?
May I have one ?
S1: Sure , here you are .
T: How much is it ?
S1: Two yuan .
T: I’d like some milk . How much is it ?
S1: Three yuan .
T: How much are they ?
板书： How much is it / are they ?
Work in pairs .
6、学生互动，练习用Something to drink ? How much is it / are they ?表演。
（三）巩固练习
1、Say a rhyme : What would you like ?
What would you like ? I’d like some orange juice .
What would you like ? I’d like some milk .
What would you like ? I’d like some tea .
What would you like ? I’d like some coffee .
Sure , they are very nice .
2、Listen to the tape and read the dialogue .
3、师生互动示范，学生小组表演对话。
Modle :
T: Hello , xxx. What’s the time , now ?
S1: It’s about 11 o’clock .
T: It’s time to have lunch , now . Shall we go to the supermarket ？
S1: All right .
S2: Good afternoon . Can I help you ?
T: What would you like ?
S1: I’d like a hot dog .
T:Something to drink ?
S1: Some milk , please .
T: Me , too . How much are they ?
S2: Eight yuan .
T: Here you are , thank you .
4、看图说话
T: Now let’s do some exercises . Look at the pictures . What do they like ? Can you tell me ?
S: Yes , I can .
T: Let’s begin now .
Do a survey .
教师设计一张调查表格， 样式如下：
Modle :
T: Hello . What’s your name ? What would you like ?
S: I’m xxx. I’d like a hamburger .
T:Anything else ?
S: Some chips .
T:Something to drink ?
S: Some milk .
T: How about you ? What’s your name ? What would you like ? Something to drink ?
S: （略）


Food

Sandwiches

Hamburgers

Pies

milk

Juice

Wang Bin





































板书：


               
  Unit 7 At a snack bar
        
Something to drink ?
How much is it / are they ?
It’s / They’re ….

     

  第三课时
      
教学目标：1.巩固前两课所学的食物类单词，能用“What would you like ?”询问他人，并会用“I’d like …”进行回答。
2. 能用“What can you see in the picture ?”“How many ?”正确询问并回答。
3．能熟练朗读小诗，并能自编小诗。
教学准备：1.食物或食物的图片，录音机、磁带。
2.学生自备食品.教学过程：
Step 1.Revision.
通过图片复习食物类单词。
T:What can you see in the picture?
S:I can see …
Listen to the tape (Say a rhyme),and say after it .
Students make a new rhyme.(教师给予一定指导)
Model: What would you like ?
I’d like some orange juice .
What would you like ?
I’d like some milk .
Sure , they’re very nice .
Free talk :
T:Shall we go to the KFC , A?
S:Great.How do we go there ?
T:Shall we go to the KFC by bus ?
S:No,let’s go by minibus .
T:OK . Let’s go .
Step 2 Look at the picture of Part G 2
Ask Questions:
(1) What can you see in the picture ? I can see some …
(2) How many ?
(3) Do you like sandwiches?
(4) I’d like …
2.  Students ask in pairs and fill in the blanks of the table.
3.  Teacher asks the students and check the answers.
Step 3resention and practice:
Tet’s go and buy something to eat.
Ss:Great!
T:Who act the waiter and the waitress.
(Two students act the waiter and the waitress.)
1. Teacher makes a model with some students.
S1:What would you like ?
T:I’m hungry .I’d like a humburger.
S1:Anything else ?
T: I’m thirsty , too.I’d like a glass of juice .
S1:Hot or cold ?
T:Hot , please.
S1:Here you are .
T:Here’s my humburger and a glass of juice. Thank you.How much are they ?
S1:They’re 18 yuan .
2. Students go to buy something to eat in a group.
3. Act out the dialogue.
Step 4:Consolidation:
Look at the book of page 56.Act a waiter or a waitress , ask your classmates and fill in the blanks.
Homework:
1.Oral homework:
Ask the friends and family members :If they go to the KFC or Mc,“What would you like ?”
2. Written homework:
Finish the Part D of the workbook.

第 四 课 时
教学目标：1.巩固本单元所学的内容，了解字母组合ds, ts 的发音。
2.

admin

完成练习册上的练习。
教学准备：磁带，录音机， 单词卡片等。
教学过程：Step 1.Revision.
Hungry,hungry ,I’m Hungry,
Humburger,humburger,here’s a humburger.
Thirsty ,thirsty ,I’m thirsty,
Coffee,coffee,here’s some coffee.
(pies, juice;biscuits, milk)
2. Free talk:
To you like biscuits?
S:Yes , I do.
T:Me,too.Do you like sweets?
S:Yes,I do.
T:Oh,no .I don’t like sweets.
Step 2ook at  the picture of Part F:
T: Look at those boys. What are those in their hands?
Ss: They’re biscuits and sweets.
T: What are those flying in the sky?(教师边说边做动作)
Ss: They’re birds.
Read the words and sentence.
birds  friends   biscuits   sweets
My friends like birds ,sweets and biscuits.
学生列举含有该发音的其他单词。
Step 3:Read and act:
1.师生交流,在情景中引出新句子.
T: Hello,what’s the time ?
S:It’s …
Tet’s go and play basketball.
S:OK.Let’s go.
T:I can’t move now . I’m hungy.
…
Teach the phrases“go and play”and the word “move”.
2.Listen to the tape and answer some questions:
What do they want to play ?
What does Gao Shan want?
Does Go Shan go to play basketball?
3.Read the dialogue after the tape .
4.Read in pairs.
5.Make a new dialogue and act it out.
Step 4:Consolidation:
Look at the workbook ,listen and do .
Listen ,find and circle .
Listen and match .
Listen match and write.
Step 5:Homework:
Make a new dialogue according to the real life.
Unit 8  Open Day

一、教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》4B第八单元第一课时
二、教学目标
1、 能听懂、会说，会读，会拼写单词a  chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground
2、 能听懂、会说，会读，会写句型 There's a / There  are some ...in/ on/ near...
3、 熟悉歌曲  In the classroom
三、教学重点
1、 能听懂、会说，会读，会拼写单词a  chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground
2、 能听懂、会说，会读，会写句型 There's a / There  are some ...in/ on/ near...
四、教学难点
1、 能听懂、会说，会读，会拼写单词a  chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground
2、 能听懂、会说，会读，会写句型 There's a / There  are some ...in/ on/ near...
五、课前准备
教具准备   ：课前准备 本课的单词图片 及磁带录音机，教学挂图。

六、教学过程

Step1. Free talk:

1.师生用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。
2.复习句型：Let's go to the....
                       Great! How do we go there?
                       Shall we go to the ... by ...?
              练习"there"
3.看图片复习学过的单词（食物类、水果类、职业类、家庭用品类）。重点复习本课中的复现单词：a computer,  a chair, a bookcase.
Step2. Presentation and practice

1、 出示第六课中的地点类的图片。
       T: Look at my picture.
出示单词picture 并领读
S： 跟读.
T指图片） What's it?
S: It's a  library.
T: What can you see in the library?
S: I can see a chair , a computer and some books.
(同样复习an airport, a station, a park, a zoo...)
T出示音乐教室图片）What's it?
S:...
T: It's a music room.
出示单词  a music room    示范朗读
S:跟读
2.T： What can you see in the music room?
  S: I can see a piano, a chair  , a violin and an accordion.
  T: So you can say: There is a piano.   
                               There is a chair...
  Can you say like me?
  S: There is an accordion...
     There is a ...
         出示句型: There is a/an...
  S:造句练习。
      There is  a piano .
T:   There is a piano in the music room.
      Can you say like this?
              出示句型：There is a/ an ... in the...
      S:造句练习。
3、T： 出示办公室图片
  T: What's it?
  S: ...
  T: It's an office.
      出示单词 an office 并领读
  S：跟读
  T: What can you see in the office?
  S:  There's a bookcase in the office.
  T:  What can you see in the bookcase?
   S: (在教师帮助下 ） There  are some books in the bookcase.
      出示句型
    同法教 a classroom, a playground, a blackboard.

Step3 A short break
1、Enjoy a song
   欣赏本课的歌曲  In the classroom
2、A game" Magic ears”
游戏规则：教师说本课单词，不发出声音，仅让学生看口型，学生根据教师口型猜测是什么单词。

Step 4. Learn to say

1、在黑板上写出课题Unit8 Open day 并领读

admin

2、出示本课单词图片。学生看图说单词。
3、T：（示范）This is an office.
                              There is a/ an... on/ in  the...
                              There are some ...on/ in the ...
          Can you say something like that?
      S:模仿教师练习句型。

Step5 Consolidation

1、看图说话比赛
教师出示情景图：杂乱的房间内有很多物品。
学生分两大组比赛哪组说的多，说的好。
用句型: There is /are.... in / on the...

Step 6  Homework

1、听磁带，跟录音读对话。
2、单词抄写，各三遍。

一、      教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》4B第八单元第二课时

二、      教学目标
1、 能听懂、会说，会读，会拼写单词our
2、 能听懂、会说，会读，会写句型  What's in / on/ near...?
                                  There's/ There are ...  in/ on/ near...
3、  会唱歌曲  In the classroom
了解字母组合ch 在单词中的读音。

三、      教学重点
1、 熟练运用单词a  chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground , our
2、 能听懂、会说，会读，会写句型 What's in / on/ near...?  
There's a / There  are some ...in/ on/ near...

四、      教学难点
1、       能听懂、会说，会读，会写句型What's in / on/ near...?
                        There's a / There are some ...in/ on/ near...

五、    课前准备
教具准备   ：课前准备:本课的单词图片 及磁带录音机，教学挂图。

六、      教学过程

Step1. Revision:

1.师生用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。
2.  看图片复习 本课中的单词
  A  game: guess the word
  (教师说I am thinking of a word begining with /k/ , 学生猜测本课中由/k/开头的单词。）
3、出示一些专用房间图片（如教室，办公室等）
     T: There's a table in the office.
           There  are some books on the table.
       Make some sentences like this, can you?
    S :造句练习。
         
Step2. Presentation and practice

1、 出示第六课中的地点类的图片。
       Took at my picture.
T指图片） What's can you see in the picture?
S: I can see  a  library.
T: What's in the library?
S: There's a/ an...  There are some ...in/ on/ near...
出示句型: What's in the library?
S:跟读
2.T： What's in the library?
  S:   There is a ...
        There are some...
  Who can ask me?
  S:  What's in the library?
  T: There  is / are ...in/ on/  near..
3、T： 出示办公室图片
         Ask and answer in pairs, can you?
      S:同桌操练句型
      What's in the office?
      There is a/ an ...    There are some...
  
Step3 A short break

1、Learn a song
  学唱本课的歌曲  In the classroom


Step 4. Learn to say

1、在黑板上写出课题Unit8 Open day 并领读
2、出示本课单词图片。学生看图说单词。
3、T：（示范）This is our classroom.
                             It's big and bright.
                              There is a/ an... on/ in/near  the...
                              There are some ...on/ in the ...
          出示  our , bright 并领读
      S:模仿教师练习句型 This is our classroom.
       T: What's in your classroom?
       S: There's a/ an... There are some... in/ on/ near...
4、同法教4、5、6三图。
5、看本课挂图听录音。
      跟读课文。

Step5 Consolidation

1、 教师出示情景图
T: What's in your classroom?
S: There's a/ an... There are some... in/ on/ near...
多组操练
2、 Work in pairs
T：（出示本课C部分挂图）
   What’s in the classroom?
    S: There’s a blackboard.
  There are some desks and chairs.
T: Talk to your desk mates now.
S:同桌操练句型。


Step 6 Homework

1、听磁带，跟录音读对话。
2、根据C部分图片造句并翻译成中文。


一、      教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》4B第八单元第三课时

二、      教学目标
1、      熟练运用单词a  chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground , our
2、       熟练运用句型  What's in / on/ near...?
                    There's/ There are ...  in/ on/ near...
3、   能听懂、会说和会读日常交际用语  I’ve got a new T-shirt. It’s smart. I love China.
了解字母组合ch 在单词中的读音。

三、      教学重点
1、 熟练运用单词a  chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground , our
2、熟练运用句型 What's in / on/ near...?  
There's a / There  are some ...in/ on/ near...

四、      教学难点
1、      

admin

正确理解和运用句型What's in / on/ near...?
                        There's a / There are some ...in/ on/ near...

五、    课前准备
教具准备   ：课前准备F部分单词卡片。师生自带一些新、旧物品。

六、      教学过程

Step1. Revision:

1、Sing a song: In the classroom
2. 开火车游戏：看图片复习 本课中的单词
   
3、出示一些专用房间图片（如教室，办公室等）
T: What’s it?
S: It’s a classroom.
T: What’s in the classroom?
S: There are some …
  There’s a/ an…
S :同桌造句练习。
4、T：Can you say something about your classroom?
   S: 用学过的句型描述教室。
         
Step2. Presentation and practice

教师出示一些自带物品，T： Look, I’ve got a new T-shirt. I’ve got a new…出示句型：I’ve got a…并领读
学生用句型I’ve got …. 介绍自带物品. 然后 出示本课E部分的投影片
       Took at my picture.
T指图片) Who can you see in the picture?
S: Gao shan and David.
T: What are they talking about?
    Let’s listen to the tape.
S: 看图听录音。
2.T：Let’s listen to it again.
  S:  再听一次。
  T：（必要时用中文解释。）
  
  S：跟读。
  Can you make a sentence?
  S: I’ve got a …
3 T：Now read after the tape.
  S: 跟录音磁带读课文。
   齐读课文

Step3 A short break

1、A game
  Place and say
教师准备房间图片（如office, classroom, playgroud…）和单独的物品图片(dog, chair, books…)
  请一位学生上讲台，其他学生可以用There’s a/ an…in/ on/ near…造句，该生边听边贴图。
可以采用小组竞赛形式。


Step 4. Listen and repeat

1、出示F部分单词卡片，请学生自读，并体会字母组合发音。
2、听录音跟读。
3、 归纳发音： ch-/t∫/
4、 带音标读单词， 根据音标扩充单词：China, children, chocoate…

Step5 Consolidation

教师出示E部分图片
T: Let’s read the text again.
S:  读对话。
2、T：Try to act the dialogue.
   S:同桌操练句型
     句型表演
  3、T: can you make a short dialogue by yourselves?
     S: 根据对话自编。
（教师可先与一生示范）
S： Look, I’ve got a new pencil box.
T: It’s nice. There’s a cat on it.
S: There are some words, too. Can you read them?
     T: Let me see. Oh, …/ Sorry, I can’t.
4、学生自由编对话。

Step 6 Homework

1、听磁带，跟录音读对话。
2、用 “There is …/ There are…” 造句。每个句型造两句并翻译。         

一、      教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》4B第八单元第四课时

二、      教学目标
1、复习巩固本单元单词a  chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground , our
2、 复习巩固本单元句型  What's in / on/ near...?
                    There's/ There are ...  in/ on/ near...

五、    课前准备
教具准备   ：本课单词图片及录音磁带，学生自带图片（我的教室、卧室……）

六、      教学过程

Step1. Revision:

Sing a song: In the classroom

T: 出示卧室照片
This is my bedroom.
It’s small but bright.
There’s a desk in the bedroom.
There’ a computer on the desk.
There are some books on the bookcase.
Can you say something about your picture?
   S: 用学过的句型描述自己的图片
         
Step2. Look and say

出示本课D部分的投影片
    Took at my picture.
    T指图片) Look, there’s a bed in the room.
           Look, there’s a piano in the room.
         Try to say something about the pictures.
S:看图说话练习。
Look, there’s a … in/ on/ near…
Look, there are some… in/on/ near…

Step 3.   Fun house

   T: First, you read it by yourselves.
   S: 自读。
   T: Who can try to translate?
   S： 解释大意。
   T: Let’s read together.
   S: 齐读。

Step4 A short break

1、A game
  Mind map
学生闭上眼睛，想象一幅居室图画。教师在黑板上为学生提供Mind map的框架。
My room—on the desk--- pencil, books…
           near the desk---computer, TV,
           on the wall---picture…
      
Step5 Consolidation

教师出示课文图片
T: Try to recite the text.
S:  看图复述课文。
2、T：Act the dialogue.
   S:表演课文。

Step6 Exercise

1、完成本课练习册听力部分


Step 6 Homework

1、听磁带，跟录音读对话。
2、朗读本课练习册中课上已完成的练习。


Unit 9
教学内容：
《牛津小学英语》4B / Unit 9

第一教时

教学目标：
1．能听懂、会说、会读、会拼写单词 a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, an egg, bread, rice.
2．能听懂、会说、会读、会拼写句型Where’s  the/ my…?It’s …

admin

3．能听懂、会说和会读日常交际用语 What’s  for  breakfast?

教学重点：
1.能听懂、会说、会读、会拼写单词   a knife,   a plate,  a glass,  a cup,  a bottle,  a table, an egg,  bread,  rice.
2.能听懂、会说、会读、会拼写句型Where’s  the/ my…?It’s … 教学难点：Where’s  the/ my…?It’s … 课前准备：教具准备：课前准备本课单词图片、一些餐具及食品、录音机和磁带。

教学过程：

Step 1:  Review
1.Free  talk.
2.复习句型  What’s  in /on /near …?              There’s / There  are …   

Step2:  Presentation  and  practise

1.(1)T: What’s  for  your  breakfast?
      S: Milk / eggs / noodles / bread / rice…
教单词的拼写 bread, rice, an egg. 学生用What’s  for  your  breakfast?问答
（2）T：Exceuse  me, where’s  the  milk?     It’s  in  the  bottle.(指着桌上的实物说)
（3）老师出示图片用同样的方法教cup和cupboard.
2.  T: When we eat some western food,  we always use these things.  老师拿出餐具放在桌上，左手拿叉，右手拿刀，做吃西餐的样子，说  “This  is  a  plate / a knife / a fork.”   学生模仿老师说。
3．（1）T：Where’s my glass? It’s on the desk. 看着实物教单词glass
      S1: Where’s the  glass ? S2: It’s  on  the  desk..          学生问答。
     （2）老师拿出图片要求学生看图用“Where’s the …?”句型问答。
    （3）T：Where’s  my / your  egg?        It’s in the desk /near the book..     要求学生拿出自己的东西用“Where’s  my / your / his / her …?”进行问答。

Step3:  A short break
1.Sing  a  song. 2.Play  a  game. 听音，让学生说出该餐具的名称，小组比赛，哪组说得既快又准确。

Step4: Learn to say
1.学生听录音机，跟读课文。
2.老师拿出一张图片，图片中有许多东西摆放在某个位置上，要求学生练习 Where’s  the …? It’s  on / in /near …句型。
3.Play a game 要求学生把带来的餐具或食物放在老师准备的一个包的上面、里面和旁边，另一个学生去猜，分组比赛。

Step5: Homework
1.Copy  the  words  and  sentences.
2.Read  the  drills  after  the  tape.

板书设计：
                   Unit 9   Breakfast
Where’s  the / my  …?             It’s  on / in / near  …  

第二教时

教学目标：
1.能听懂、会说、会读、会拼写单词 a fridge.
2.能听懂、会说、会读、会拼写句型 Where are  the/ my…?They’re  on / in / near  … There’s  no … on / in / near…
3.能听懂、会说和会读日常交际用语 Have  some  juice  then.
4.了解字母组合wh在单词中的读音。

教学重点：
能听懂、会说、会读、会拼写句型 Where are  the/ my…?They’re  on / in / near  … There’s  no … on / in / near… 教学难点：正确使用Where are  the/ my…?They’re  on / in / near  …句型。

课前准备：
教具准备：课前准备本课单词图片、教学挂图、录音机和磁带。教学过程：

Step 1:  Review
1．Free  talk. 2．Play  a  game. Look  at  the  picture  and  spell  the  words.           

Step2:  Presentation  and  practise
1.T: Where’s  the  rice? It’s  in  the  bowl.(出示图片)
          用实物教单词bowl, spoon和chopsticks。
          出示图片要求学生用Where’s  the  spoon / rice…?句型问答。
2．T: Where’s  the  spoon?
    S: It’s  in  the  bowl.
    T: Where  are  the  chopsticks?   They’re  near  the  bowl. 学生问答“Where  are  the  chopsticks?”句型。      
3．（1）老师出示一些图片
S1: Where  are  the …?
S2: They’re  on / in / near…
     （2）T: Look, this is my fridge.(出示图片)
      教授单词fridge
        T: Where  are  my  apples?       They’re  in  the  fridge.
        T: Where  are  your  bananas.
        S: They’re  in  the  desk.     要求学生拿出自己的东西用“Where  are  my / your / his / her …?”进行问答
4. (1) T: Where’s  my  tea?
         S:It’s  in  the  cup.           (老师拿过空杯)   
         T：There’s  no  tea  in  the  cup.
          学生用There’s  no… on/ in / near…造句。
    (2) S: There’s  no  milk  in  the  glass.
         T: Have  some  juice  then. There’s  a  carton  of  juice  on  the  desk..
           学生模仿对话练习。

Step3:  A short break
Sing  “In  the  classroom.”

Step4: Learn to say
1.T: What’s  for  lunch?
  S: Rice. T:Where’s  the  rice?
  S: It’s  in  the  white  bowl. 出示单词what  where  which  white，归纳字母wh 组合的发音 wh 发/w/还有：wheel, why… wh 还可发/h/的音有：who, whose…
2.Listen and repeat.

admin

Read after the tape.
3.Open  the  books, read  Unit 9  after  the  tape.

Step5: Homework
1.Copy  the  words  and  sentences.
2.Read  Unit 9.

板书设计：
                   Unit 9   Breakfast
Where  are  the / my  …?
They’re  on / in / near  …
There’s  no … in /on / near …

第三教时

教学目标：
1．复习本单元所学的食物和餐具用品单词。
2．进一步掌握句型Where’s / Where  are …?和There’s  no…in/ on…
3．熟练运用本单元的句型及日常用语。

教学重点：
1．熟练掌握食物和餐具用品类单词。
2．能综合运用本单元学过的单词、句型和日常交际用语。

教学难点：能正确运用Where’s / Where  are …?及其答语。

课前准备：
1．教具准备：课前准备12张图片、录音机、磁带和实物投影仪。
2．教学准备：教师准备好盘子、鸡蛋、香蕉等，学生自带一些与本课内容有关的食物和餐具等。
3．板书准备：黑板上预先写好  Unit 9  Breakfast

教学过程：

Step 1:  Sing  a  song Sing “ In  the  classroom.”

Step 2:  Review
3．Free  talk.
4．T: Draw  some  pictures  and  write  their  names. 老师说本单元学习过的食物和餐具，学生画出来，然后拼出这个英语单词。

Step3:  Ask  and  answer
1.(1) T: I’m  hungry.  I  want  to  eat  eggs.  But  where’s  the  egg? 学生看到放在盘中的鸡蛋回答。
学生问答“Where’s  the  egg?”
(2)老师在盘中再加上一个鸡蛋。
T: Where  are  the  eggs?
S: They’re  on  the  plate.
2.老师用实物投影仪打出小刀在沙发上的图片，要求学生问答。
S1: Where’s  the  knife?
S2: It’s  on  the  sofa. 然后出示其余五幅图片用Where’s / Where  are  the …?句型问答。
3.T: Where’s  my  banana?
S: It’s  on  the  desk.
T: Where  are  her  apples?        
S: They’re  in  the  fridge.         
老师要求学生用Where’s  my / your / his / her …?句型和  Where  are  my / your / his / her …?句型进行问答。
4.Say  a  rhyme Pizza  and  bread ,  they  are  Western  food. Rice  and  noodles,  they  are  Chinese  food. Cola  and  juice,  they  are  soft  drinks. Apples  and  pears,  they  are  nice  fruits

Step4:  Look  and  say
1．T: I’m  thirsty.  I  want  to  drink  some  coffee. S: There’s  some  coffee  in  the  cup. T: Oh, there’s  no  coffee  in  the  cup. S: Have  some  juice  then. Practise“There’s  no  coffee  in  the  cup.”
2．用实物投影仪打出瓶中没有牛奶等六幅图片，要求学生练习句型 There’s  no … in/ on…
3．Make  a  dialogue 要求学生用Where’s / Where  are  the …？句型和There’s  no … in/ on… 句型编写小对话，并表演。

Step5: Homework
1．Copy  the  sentences. }
2．Act  the  dialogue.

板书设计：
                   Unit 9   Breakfast }
Where’s  the  egg / knife…?         It’s  on  the  plate / sofa…
Where  are  my  eggs / apples…?   They’re  on  the  plate / sofa…
There’s  no … in / on/ near…

第四教时

教学目标：
1．复习巩固本单元单词 a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, a fridge,  an egg, bread, rice.
2．复习巩固本单元句型  Where’s  the/ my…?It’s …
       Where  are  the / my…?They’re …
        There’s  no … in / on/ near…
3．能听懂、会说和会读日常交际用语
Can  you  use  chopsticks ? No, I  can’t. But  I’d  like  to  try.  Watch  me.  Let  me  try  again.
4. 会诵读歌谣  It’s  one  in  the  afternoon.

教学重点：  
复习和巩固本单元的单词和句型。

课前准备：教具准备：课前准备本课单词图片、学生自带实物。

教学过程：

Step 1:  Review
1.Sing  a  song: Western  food  and  Chinese  food.
2.Act  the  dialogue. 学生用自带的实物表演对话。

Step2:  Presentation  and  practise
1.(1)T: Look, here’s  a  pair  of  chopsticks.
          Can  you  use  chopsticks.
      S: Yes, I  can. 学生问答“Can  you  use ….?
（2）S: Can  you  use  the  knife?
T：No, I  can’t .But  I’d  like  to  try.  Please  you  do. OK.Watch  me.  Is  this  right?               
S:No.               
T: Let  me  try  again. Is  it  right?
S:Yes. 老师在对话中可解释I’d  like  to  try.和Watch  me.等句的意思。
2.听录音，理解对话，并分角色朗读。
3．Look  and  read. The  students  look  at  the  pictures.  Read  themselves.Then  they  translate  the  meaning. At  last, they  read  the  dialogue.

Step3:  A short break
Play  a  game T: Close  your  eyes.  Where’s / where  are  the…?

Step4: 1.Say  a  rhyme.

admin

      Learn  to  say  the  rhyme“It’s  one  in  the  afternoon.”
      2.Finish  off  the  workbook./E

Step5: Homework
1.Say  a  rhyme. 2.Recite  the  drills.

板书设计：
                   Unit 9   Breakfast
            Can  you  use  chopsticks?  No, I  can’t.
            But  I’d  like  to  try.
            Watch  me
            Let  me  try  again.
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