牛津版小学三年级英语下册3b全册教案

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课 题：牛津英语3B教学计划
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>3B（三下）   
主备教师：季敏   
教案内容： 更多免费教案下载绿色圃中小学教育网www.lspjy.com 分站www.fydaxue.com
一、情况分析：
本册教材共十二个单元，第六和第十二单元为复习单元，除复习单元外，每单元由Book 3A的四个部分增至为五个部分：Learn to say,Look and learn,Look and write,Look,read and write和Fun house。教学时不必拘泥于教材的编排，可根据班级具体情况和实际教学课时，将各单元的内容重新组合，科学合理地将单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。三年级学生学英语已有半个学期，他们对英语学习有了浓厚的兴趣，在课堂上能积极参与各项活动，乐于用英语表达，这为课堂教学活动的成功开展创造了良好的条件。但需注意的是，由于学生年龄较小，因而缺乏一定的持久性和稳定性，教师所要做的就是通过多种灵活的教学方法和手段，逐渐将他们的兴趣转化为稳定的学习动机。
二、教学要求：
1、知识要求
能按四会要求掌握所学的30个单词，初步养成良好的书写习惯，做到书写规范、整洁。能根据实物、图片说出所学单词，，要求读音准确。能比较熟练地运用所学的日常交际用语，能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
2、技能目标
引导并鼓励学生积极参与课外语言实践活动，使他们逐渐掌握所学的单词、日常交际用语，获得基本的语言运用能力，在特定的语境中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。
3、情感要求
激发学生学习英语的兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。培养学生的跨国文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础。
三、教学安排：
单元        课时        周次        活动
Unit 1               4        1~2        唱歌 游戏 表演对话
Unit 2               4        2~3        歌谣赛 游戏 表演对话
Unit 3               4        4~5        唱歌 游戏 表演对话
Unit 4               4        5~6        游戏 表演对话 说歌谣
Unit 5               4        6~7        唱歌 游戏 表演对话
Unit 6               4        8~9        唱歌 游戏 说歌谣
Unit 7               4        10~11        唱歌 游戏 说歌谣
Unit 8               4        11~12        游戏 表演对话 说歌谣
Unit 9               4        13~14        歌唱 情境对话 表演
Unit 10               4        14~15        唱歌 情境对话 说歌谣
Unit 11               4        16~17        唱歌 情境对话 说歌谣
Unit 12               4        17~18        唱歌 情境对话 说歌谣
四、教学措施：
1、能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。
2、活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，树立“大英语观”，注重早渗透，不断积累。
3、因地制宜，因材施教，用好教材。
4、面向全体学生，切实落实各项教学任务，以活动为上课的主要形式。
5、打好语音基础，读准每个音，让学生在情景中学，情景中用。
6、3B是听说领先，读写跟上，不是纯听说教材。应为以后4、5、6年级听说读写打基础，“听说”到“读写”需跨一个“门槛”，这就要求3B对于我们3A已学过单词和句子能“认读”最好能“拼读”。
7、充分利用有限的录音和教学资料“愉悦式教学”。

牛津小学英语3B全册教案
课 题：Unit 1 My school bag第一课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>3B（三下）   
主备教师：季敏    备课时间：2008/2/27    浏览人数：1
教案内容：
一、教学目标
1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife
2、能听懂、会说日常交际用语 What’s this/ that in English? It’s… (由于本单元内容较多，对于三年级学生而言，有一定困难，故作一定调整。三、四两图安排在第一教时，一二两图安排在第二教时。)
3、能使用礼貌用语 Excuse me.
二、教学重点
1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife
三、教学难点
1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife
2、能听懂、会说日常交际用语 What’s this/ that in English? It’s… Excuse me.并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
四、课前准备
教具准备 ：课前准备 本课的文具玩具图片和实物若干。人物图片（Yang Ling, Gao Shan.）及磁带录音机，教学挂图。
五、教学过程
Step1. Free talk:
1.师生用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。
2.引导学生用 What's your name?互问姓名，练习“what's”。
3. 出示本课的人物图片，示范：This is Yang Ling. That's Gao Shan.
出示水果类图片， 引导学生用This is a... That's a ... It's a...造句。
Step2. Presentation and practice
1、 出示文具类图片（pen, book等学过的单词）
让学生造句：This is a... That's a... It's a...
2、

admin

出示一只书包
T: What's this?
S: A bag.
T: It's a school bag.
出示单词 a school bag 并领读
S：跟读
T: What's this in English?
S: It's a school bag.
出示词组 in English 并领读
S：跟读
T：What's this in English?
S: 跟读。
同法教其它文具类单词(a crayon, a tape, a knife)，并板书
3、T：（放一支蜡笔在讲台上，走远一点）
What's that in English?
S: It's a crayon.
帮助区分this, that 的用法。
4、某学生拿一物品在远处
T：Excuse me, xxx. What’s that in English?
S: It's a...
T: Thank you.
出示 excuse me 并领读, 解释其用法，表示打扰别人。
S:跟读
重复对话，引出Oh, I see.
5、 出示本课所学的文具、玩具单词，师生问答练习。
A: Excuse me, what's this/ that in English?
B: It's a ...
A: Thank you./ Oh, I see.
T：Now, ask and answer in pairs.
S: 同桌操练句型。
Step3 A short break
A game Magic ears”
游戏规则：教师说本课单词，不发出声音，仅让学生看口型，学生根据教师口型猜测是什么单词。
Step 4. Learn to say
1、在黑板上写出课题Unit1 My school bag 并领读
2、出示本课挂图。学生看图听课文录音,并跟读。
3、戴人物头饰，尝试表演对话。
Step5 Consolidation
1、对话表演赛
教师出示情景图：一个中国小朋友向一外国小朋友请教各种物品用英语怎么说。并准备假发或头饰。
学生两人讨论设计对话。
Step 6 Homework
听磁带，跟录音读对话。
六、板书设计
Unit 1 My School bag
Excuse me, what’s that in English?
It's a... ( A school bag, a crayon, a tape, a knife)
Thank you / Oh, I see.         ☆教学调整☆
教学反思：





课 题：Unit 1 My school bag第二课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>3B（三下）   
主备教师：季敏    备课时间：2008/2/27    浏览人数：1
教案内容：
一、教学目标
1、能听懂、会说文具玩具类单词 a storybook, a copybook, a stapler, a toy train
2、能听懂、会说日常交际用语 What’s this/ that in/on…? It’s…
3、能使用礼貌用语 Excuse me.
二、教学重点
1、能听懂、会说文具玩具类单词 a storybook, a copybook, a stapler, a toy train
三、教学难点
1、能听懂、会说日常交际用语What’s this/ that in/on…? It’s… 询问某处的是什么东西。
2、能正确理解运用介词in和on。
四、课前准备
1、教具准备:本课的文具玩具图片和实物若干。人物图片（Yang Ling, Gao Shan.）磁带及录音机，教学挂图。
五、教学过程
Step1. Free talk:
1.师生用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。
2.开火车问答游戏： A：Excuse me, what's this in English?
B: It's a ...
What's this in English?
C: It's a ...
Step2. Presentation and practice
1、出示本课文具玩具类图片
同桌对话练习：
A: Excuse me, what's this in English?
B: It's a ...
A: Thank you./ Oh, I see.
2、讲台上放一只书包
T: What's that on the desk?
S: It's a school bag.
出示词组on--on the desk并领读
T: What's in the school bag(故意露出故事书的一角）
S:故事书
T：出示 storybook
in--in the school bag 并领读
S：跟读
T：can you make some phrases?
Eg; in the desk, on the book...
S:用on in造词组练习。
T: What else are there in the school bag? Guess!
S: 猜测。
T ：出示新单词 a copybook, a stapler, a toy train
3、T：（指一位学生的铅笔盒）
What's that in your pencil box?
S: It's a ...
T: What's that on the desk?
S: It's a ...
T: Can you ask me?
学生问老师回答。
4、T：（对一生）Come here, xxx, what's that on the desk?
S: It's a...
T: Thank you.
出示 come here并领读
S:跟读
重复操练对话
5、出示本课所学的文具、玩具单词，师生问答练习。
A: Excuse me, what's this/ that in/ on the...?
B: It's a ...
A: Thank you./ Oh, I see.
T：Now, ask and answer in pairs.
S: 同桌操练句型。
Step3 A short break
A game What's this in my school bag?'
游戏规则：同桌两人游戏，一人将学过的物品藏入书包，另一人蒙眼触摸，用句型“What's in my school bag? It's a...问答。
Step 4. Learn to say
1、出示本课1、2两幅挂图。生看图听课文录音并跟读。
2、戴人物头饰，尝试表演对话。
Step 5 Consolidation
1、对话表演赛
出示本课B部分挂图，让学生利用本课句型对话操练，教师可先与学生示范一组对话。
T：Come here, xx.
What's that on the toy train?
S1: It's a crayon.
T: Oh, I see.
其他学生同法操练。
Step 6 Homework
听本课录音A和B部分，跟读单词和课文。
六、板书设计
Unit 1 My School bag
Come here, xx. What’s this/ that in/ on the…?
It’s a …
Thank you. ? Oh, I see.        ☆教学调整☆
教学反思：









课 题：Unit 1 My school bag第三课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>3B（三下）   
主备教师：季敏    备课时间：2008/2/27  

admin

  浏览人数：1
教案内容：
一、教学目标
1、能熟练掌握本单元所学 单词A school bag, a crayon, a tape, a knife, a storybook, a copybook, a stapler, a toy train
2、能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。
二、教学重点
1、能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常交际用语
三、教学难点
1、能正确理解、运用介词in, on。
四、课前准备
1、教具准备 课前准备 本课的文具玩具图片和实物若干。人物头饰及磁带，录音机，教学挂图。
教学准备:教师准备一些表示水果,动物,文具的小图片。
五、 教学过程
Step1. Free talk:
1.师生用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。
2.开火车读单词：
游戏规则：教师出示各类学过的单词图片确，让学生开火车朗读或抢答。
Step2. Revision
1、出示一些含有介词词组的文具玩具类图片（如：a knife , on the book)
同桌对话练习：
A:Excuse me, what's that on the book?
B: It's a knife
A: Thank you./ Oh, I see.
多组操练
2、T：（对一生)Come here, xxx,what's that on the desk?
S: It's a...
T: Thank you.
Excusse me, xx. What's that in the school bag?
S: It's a copybook.
T: Oh, I see.
重复操练对话
4、出示本课所学的文具、玩具单词，学生问答练习。
A: Excuse me, what's this/ that in/ on the...?
B: It's a ...
A: Thank you./ Oh, I see.
T：Now, ask and answer in pairs.
S: 同桌操练句型。
Step3 A short break
Enjoy a song A B C Song
Step 4. Look and say
1、出示本课Look and say挂图。
T: Look at the pictures.
Who can you see in the picture?
S: xx and xxx.
T: What are they talking about?
Discuss with your deskmates, please.
S: 两人一组对话练习。
T：可先与一位学生示范对话。
2、对话表演赛
（出示人物头饰，请学生上讲台表演对话）
Step 5 Look, read and write
1、让学生知道每个英语单词在四线三格中都有固定的位置。书写时注意笔顺正确。
教师示范书写，边讲解，学生可采用空书的方法练习书写。
2、学生书写练习。
Step 6 Homework
Copy the words five times
六、 板书设计
Unit 1 My school bag
(在以下四线三格内写下单词， 教师作好字母书写示范)        ☆教学调整☆
教学反思：







课 题：Unit 1 My school bag第四课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>3B（三下）   
主备教师：季敏    备课时间：2008/2/27    浏览人数：1
教案内容：
一、教学目标
1、能熟练掌握本单元所学的单词和短语。
2、能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。
3、继续欣赏字母歌曲ABC。
二、教学重点
能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常交际用语
三、教学难点
1、能正确理解、运用介词in, on。
四、课前准备
1、教具准备 课前准备 本课的文具玩具图片和实物若干。情景图片,磁带,录音机 ，教学挂图。
五、教学过程
Step1. Free talk:
1. 听 ABC Song
2.A game What's missing?
游戏规则：教师出示本单元单词图片若干，快速抽去一张并问“what's missing?学生抢答少了哪张。
Step2. Revision
1、A game
Guessing game 猜单词游戏：
游戏规则：教师出示单词图片的一部分，让学生猜测是什么。
运用句型“What's this/ that in English? It's a...
2、出示含有介词词组，如：a knife , on the book
同桌对话练习：
A:Excuse me, what's that on the book?
B: It's a knife
A: Thank you./ Oh, I see.
多组操练
3、T:（出示情景图片，一个房间，内有各种物品）
S：认真看图，看清楚位置关系。
T：Come here , xx. What's this in English?
S: It's a ..
T: Thank you.
xx, what's that on the ...?
S : It's a .../
T: Oh, I see.
Make dialogue like this , can you?
S: 两人一组编对话。
上讲台表演对话。
Step3 A short break
Learn a song
Step4 Look, read and write
1、出示单词卡片， 朗读练习，纠正发音。
2、学生空书练习。嘴巴读，手在空中书写。
3、书写练习。
Step 5 Fun house
1. listen and circle
先让学生看图，用What's this / that in English ? It's a ,.. 句型来操练。
然后听录音，圈图片。
2、 完成练习册本课内容。
Step 6 Homework        ☆教学调整☆
教学反思：




课 题：Unit 2 Yes or no第一课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>3B（三下）   
主备教师：季敏    备课时间：2008/2/27    浏览人数：2
教案内容：
一、教学目标：
1、学生能熟练掌握clock key computer 这三个单词。
2、学生能熟练运用一般疑问句Is this /that …？并能进行肯定和否定的回答 Yes，it is . No, it isn’t.
3、能正确地使用感叹句 What a nice…对物品进行赞美。
4、能正确地使用礼貌用语May I come in.Come in，please.
二、教学重点：
1、单词：clock key computer
2、能运用Is this /that ?Yes，it is . No, it isn’t.进行问答。
三、教学难点：
Is this /that …?Yes，it is .No, it isn’t. 及单词的正确读音。

admin

四、课前准备：教师和学生都应该准备一些彩色的礼物盒。礼物盒里面准备一些学生学过的一些漂亮物品作为礼物。同时教时还应该准备钥匙、钟、电脑的实物或图片。
五、教学过程：
1、Free Talk and Revision
a、教师运用学生学过的问候语与学生进行每日英语交流。帮助学生复现学过的知识。
T: Hello everyone! How are you?
S: Fine, thank you . And you?
T: I’m fine ,too.
T: I’m very happy today.
b、猜谜游戏
(教师通过学生在第一单元中学过的句型复习已经学过的单词)
T: Excuse me, what’s this in the box?
S: It’s a …
2、Presentation and Practice
a （一名学生稍晚进教室，教师课前指导学生完成）
S：May I come in?
T: Come in , please. Sit down, please.
S : Thank you.
（一名学生捧着作业本进教室，教师课前指导学生完成）
S：May I come in?
T: Come in , please. （教师引导学生应答）
教师创设情境让学生在情境中明确May I come in？ Come in，please.的意思。在此基础上，教师与学生表演对话
T：xx ，come here. 教师与学生耳语后,该生走出教室敲门进来。
S：May I come in？
T：教师引导学生集体应答 Come in ，please.
T: 领读句子: May I come in? Come in, please.
同桌表演对话
A: May I come in?
B: Come in, please.
b 教师拿出准备好的物品询问学生并引导学生进行一般疑问句的应答。
T: Touch this. Is this a pear? Yes or No?
S: Yes.
T: Yes, it is. (教师帮助学生完整回答)
（出示句型Is this a pear?Yes, it is.并领读）
再让学生触摸物品运用句型Is this a… Yes, it is.
T: （让学生通过闻一闻，尝一尝的形式，进行问答）：Is this a banana?
S: No.
T: You are right. No, it isn’t. (教师帮助学生回答No, it isn’t.)
（出示句型No, it isn’t.并进行领读）您正在阅读的内容来自2xxyy.com！
再让学生触摸物品运用句型
T: Is this a crayon? 更多免费教案下载绿色圃中小学教育网www.lspjy.com 分站www.fydaxue.com
S: No, it isn’t.
(出示并领读句型 Is this/that a…?)
c Look and guess
教师呈现出一些物品的局部图片,让学生看图猜测这个游戏的目的在于巩固一般疑问句.
S: Is this a …? T: Yes, it is. No, it isn’t.
S: Is this a toy cat? T: Yes , it is. Look at my toy cat.
S: How nice.
T: Thank you.
Now boys and girls, show me your beautiful presents.
S: Look at my….
T: How nice. / What a nice …. 两种评价同时穿插使用让学生在情境中明白意思是一致的
(出示并领读句型What a nice…)
T: There are many beautiful things in my schoolbag.
Touch this. Is this a …?
S: No, it isn’t. T: Yes, it’s a clock.
T: Look at my clock. S: What a nice clock!
(出示并领读单词 clock)
T: Touch this.
S: 钥匙. T: It’s a key.
(出示并领读单词 key)
出示玩具电话与电脑的图片
T: Is this a key?
S: No, it isn’t. It’s a telephone.
T: Is this a TV?
S: No, it isn’t.
T: It’s a computer. (出示并领读单词 computer )
d 集体游戏
教师拿出一个大盒子,里面有许多图片.一位同学上台 从里面拿出一张，另一学生背朝学生进行猜测：Is this…? 下面学生进行应答。背朝学生的学生猜对了就可得到该图片，教师总结活动结果。
3 Consilidation
1、出示课文挂图，学生听录音看图回答问题
Is this a dog? What is it ?
让学生带着问题听录音。养成良好的听录音的习惯
2、听录音跟读课文
3、分角色朗读
4、同桌表演对话
5、戴头饰上台表演对话
六、Homework:
1、和父母用Is this/that…？Yes，it is. No, it isn’t.句型进行猜测手中物品的游戏
2、仿照今天所学的课文编演对话
七：板书设计:
        ☆教学调整☆
教学反思：


课 题：Unit 2 Yes or no第二课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>3B（三下）   
主备教师：季敏    备课时间：2008/2/27    浏览人数：1
教案内容：
一、教学目标：
1、学生能熟练掌握watch , radio, camera这三个单词。
2、学生能熟练运用一般疑问句Is this /that …？并能进行肯定和否定的回答 Yes，it is . No, it isn’t.
3、学生能正确地使用Can I have a look？及应答Sure，here you are.
二、教学重点：
1、单词：watch radio camera
2、能正确使用 Can I have a look？及应答Sure，here you are.
三、教学难点：单词的正确读音。
四、课前准备：教师要准备好手表、收音机、照相机的实物或图片。
五、教学过程：
1、Revision and Presentation
a 复习上节课出现的句型并由一般疑问句引出这节课要教学的新单词
T: May I come in?
S: Come in ,please.
T: Good morning， everyone.
S: Good morning， teacher.
T: Is this a key?
S: No, it isn’t.
T: What is it?
S: It’s a clock.
T: Is that a computer? (教师出示照相机图片)
S: No, it isn’t. T: It’s a camera. (出示并领读单词camera)
每一组都用camera造句。
A: Is this a camera?
Book at my camera.
C: What’s this ?

admin

It’s a camera.
T: Look！Is this a TV? (出示收音机的图片)
S: No, it isn’t. T: You are right. It’s a radio.
(出示并领读单词radio)
b T: Is that a radio? (教师指着学生的文具盒)
S: No, it isn’t. It’s a pencil box.
T: What a nice pencil box!
T: Can I have a look?(教师用体态语表示要看一下)
教师可用Yes or No 提示。
S: Yes./Ok!
T：Oh，what a nice pencil box!
T: Here you are. (教师把物品还给学生)
T: Now show me your beautiful presents. Is this a toy car?
S: Yes, it is.
T: What a nice toy car! Can I have a look?
T: Sure, here you are. (教师帮助学生应答)
(在学生明确其意的基础上出示并领读句型Can I have a look? 及应答 Sure, here you are.)
c 在教师指定的两件物品中,学生可任意选择一个画在练习本上,然后同桌间进行问答。
S1: Is this a…
S2: Yes, it is./No, it isn’t.
S1：Can I have a look?
S2: Sure, here you are.
3、Consilidation
1、看本课挂图带着问题听录音
2、分组游戏
（课前教师在教室的四面墙上贴上一些图片，图片背面朝外。让学生看不到图片的内容。）
T：Look at that picture. Guess!
Is that a …?
学生分组进行游戏。猜测正确的话，即可得到这张图片。最后教师根据学生得到图片的数量给小组评奖。
六、Homework:
1、跟磁带朗读A部分
2、根据课文编演对话
七、板书设计:
Unit 2 Yes or No
Can I have a look?
Sure , here you are.        ☆教学调整☆
教学反思：












课 题：Unit 1 Yes or no第三课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>3B（三下）   
主备教师：季敏    备课时间：2008/2/27    浏览人数：1
教案内容：
一、教学目标：
1、复习巩固形容词性物主代词your,his,her,并能运用于本单元所学的日常交际用语中。
2、能较熟练地在情景中运用本单元所学礼貌用语和日常交际用语。
3、能正确的听、说、读、写单词key clock watch
二、教学重点
能正确地听、说、读、写单词key clock watch
三、课前准备
B部分物品图片；教师要求学生带一些玩具手表，玩具电话等实物以及一些图片。
五、教学过程
A、Free talk.
1.T:Hello,….Is this a watch?
S: Yes, it is.
T: Good morning, ….Is that a radio?
S: No,it isn’t. It’s a camera.
……
S: Work in pairs.（让学生取出自带的物品或图片进行相互问答）
2.Play a game “Draw and guess”
让学生选择黑板上教师提供的5 幅图，任选一幅自己喜欢的画，并把编号写在纸上，进行同桌问答，猜猜各自所选的画。
S1:Is this/that a …?
S2: Yes, it is./ No, it isn’t.
B. Revision .
1．Play a game “Guessing game” “猜物游戏”
（教师出示放着实物的书包）
T: Look at my school bag. What’s this in my school bag? Can you guess?
S: Is this a clock?
T: Yes, it is.
T: Look, is this your clock?
S: No, it isn’t.
T: You’re right.It’s his key.(教师指着一男学生)
……
2. T: Is this your pencil?
S: No,it isn’t.
T: Is this her pencil?
S: Yes,it is.
T: How nice!
S: Work in pairs.
3.T: Is this your watch?
S: Yes,it is.
T: Can I have a look?
S: Sure.
T: What a nice watch!
S: Work in pairs.
C. Practise.
1．出示本课Look and say挂图，学生分4组，每组选择一幅图片进行问答练习。
2．每组选择一幅图片，自编对话，进行比赛。教师可先与一位学生示范。
T：Hi，….what’s this on the chair?
S: It’s a skirt. Is this your skirt?
T: Yes,it is.
S: Can I have a look?
T: Sure, here you are.
S: What a nice skirt!
3.做练习册P5 “Listen and respond”中的图片,让学生进行谈论。
4．让学生看图听录音并说出正确的应答。
D. Presentation.
Review the words: key clock watch
教师出示单词卡片
书写：教师先在黑板上的四线三格中进行书写示范。
让学生书空后在四线三格本上按板书所示范的书写，教师在教室里巡视，帮助能力弱的学生。。
E. Consolidation.
1．完成练习册P8 “Listen and judge”
2. 听录音欣赏FUN HOUSE 中的 “It’s his key”,为下节课的教学作准备。
六、Homework.
Copy the new words.
Practise the dialogues in this unit.
七、板书设计
Unit 2 Yes or No
(在四线三格内写下单词， 教师作好字母书写示范)        ☆教学调整☆
教学反思：











课 题：Unit 1 Yes or no第四课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>3B（三下）   
主备教师：季敏    备课时间：2008/2/27    浏览人数：1
教案内容：
一、教学目标：
1．能熟练掌握本单元所学的单词及短语。
2．能较熟练地运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。
3．能背诵歌谣It’s his key .
二、教学重点：
能综合运用本单元学过单词、短语以及日常用语。
三、教学难点：
能背诵歌谣It’s his key.
四、课前准备：
磁带、录音机、实物图片。
五、教学过程：
A Free talk and motivation.
1．T: Good morning …. Is this a watch?
S: Yes, it

admin

is.
T: Is this your watch?
S: Yes, it is.
T: What a nice watch!
2．T: Is that a storybook?
S: No, it isn’t. It’s a copybook.
学生通过教师出示的投影片，用Is this/that…句型进行同桌问答。
B Revision.
1.出示单词卡片，复习单词
Play a game “magic box ”
教师出示放着单词卡片的盒子,教师每次摸出一张卡片，让学生用Is this/that …?进行猜测，分组比赛。
2.游戏“失物招领”
把学生分成4小组，每组设有一个失物招领处，教师把在课前预先搜集的每组学生的书包，铅笔盒等物品做“失物”，让需要认领“失物”的学生排队前去认领。
教师可先示范一组对话：
T: Excuse me ,what’s your name?
S: My name is ….
T:Is this your bag/pencil-box?
S:Yes, it is.
T: What’s in your bag/pencil-box?
S: A blue pen and a book!
T: Right! Here you are!
S:Thank you.
T:Goodbye!
S:Goodbye!
教师于各组巡视，帮助帮助困难的学生。
C Fun house :
1.Listen and judge
a.先利用这8幅进行问答。
T:What’s this?
S:It’s a key.
T:Is this a radio?
S:Yes ,it is.
T:What a nice radio!
……
b.听录音，判断正误。（完成课文P16页上的练习）
c.听录音，完成补充习题P6 Listen and number”，（可让学生先用What’s this?It’s a …说出物品的名称，再做练习。）
d.听录音，完成补充习题P7“Listen and check”
2.Think and guess.
a.Play a game “ draw and guess”
教师在黑板上画一个未成型的物品，让学生以提问的形式进行猜测，引导学生用“Is this/that a/an …说出自己的想象物，教师添加几笔后再继续问，直到所画物品明确为止。
b.利用课本上6幅未完成的画进行猜测问答游戏，鼓励创新思维。
A:Is it a crayon?
B:No,it isn't.
A:Is it a camera?
B:Yes,it is.
D. Say a rhyme
1.教师利用实物做动作，让学生边听录音边理解诗歌的含义，必要时可做适当的解释。
2.边跟录音读边打节奏，让学生体会句子的重音和语调。
   3.随录音一起有感情地背诵诗歌。
六. Homework
1.抄写单词
2.听录音，跟读课文2遍。        ☆教学调整☆
教学反思：











课 题：Unit3 Family memmbers第一课时
教材类型：    所属学科：英语>>3B（三下）   
主备教师：刘霞    备课时间：2008/03/03    浏览人数：1
教案内容：
一 、教学内容
A: Learn and say 1、2幅图
Book and learn
二 、教学目标
1、理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。
2、正确运用日常交际用语Look,this is my family photo.Is this your    ? Yes,he/she is.No,he/she isn’t.
3能正确的听、说、读单词brother,sister,father,mother,family photo.
三、 教学重点
能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话。
四、 教学难点
能正确理解并掌握一般问句的用法。
五、 课前准备
1、全家福照片（学生、老师各自带几张）
2 、录音机和磁带
六、 教学过程
step1、Sing a song “ A B C Song”.
Step2、Make up a dialogue of Unit 2.
Step3、Presentation
1、Tshow a family photo to the students)
Look,this is my family photo.Is it nice?
S:It’s nice.
Tshow one student’s family phototo the students)
Look,this is his/her family photo.
S: How nice.
(引出family photo 家庭照)
S: Work in pairs like this:
Look,this is my/his/her family photo.
It’s nice./How nice.
2、S1: Look,this is my family photo.
T : It’s nice. Is this your father? Yes or No?
S1: Yes.
T:Yes,he is.
(ask several students)
(引出Is this xxx?Yes, he is./Yes, she is.)
S: (Take out their photos )Work in pairs.
3、T:(show a photo to the students)Guess:Who is she?
S1:Is this your sister?
S2:Is this your teacher?
…
T:No,she isn’t.She’s my mother.
(引出Is this xxx?No,she isn’t./No,he isn’t.)
S: (Take out their photos )Work in pairs.
4、T: (show the family photo again)
Look, this is my family photo. He’s my father. She’s my mother. He’s my brother(…)
(引出mother,father,brother,sister)
S:Talk about their photos like this:
This is my family photo.This is my father,this is my mother…
5、T: (ask one student)
This is your brother, I think.
S1: No, he isn’t.
He’s my father, Mr …
(引出I think)
Work in pairs.
Step4、Listening
1.  Listen to the tape
2.  Read together
step5、Practice.
让学生走下台用Is this your …?采访同学并记录下来,然后作总结介绍被采访同学的照片，例如:This is his/her …
step6、Homework.
1、 听录音朗读对话。
2、 根据课文内容自编小对话，下节课表演。
3、听录音，欣赏歌曲 Family Song
七、板书设计:   
                   Unit 3 Family members
  my family photo                     This is …, I think.
  father                          Is this …?Yes,he/she is .
  

admin

mother                              No,he/she isn’t.
  sister
  brother         ☆教学调整☆
教学反思：










课 题：Unit3 Family memmbers第二课时
教材类型：    所属学科：英语>>3B（三下）   
主备教师：刘霞    备课时间：2008/03/04    浏览人数：1
教案内容：
一、 教学内容
A: Learn and say 3、4幅图
B: Look and learn
二、 教学目标
1、能正确听、说、读、词汇：grandmother,grandfather,aunt,uncle,son,daughter.
2、 能听、说、读、句型Who’s he/she? He’s / She’s _______.
三、 教学重点
词汇和句型的听、说、读。
四、教学难点
能正确地听、说、读词汇。
五、 课前准备
1、 学生自带几张家庭成员小时候的照片。
2 、录音机和磁带
3、人物卡片
六、 教学过程
step1、Say a rhyme“ It’s his key”.
Step2、Make up a dialogue of Unit 3.
Step3、Presentation
1、T: Hi, S1.
S1: Hi, Miss Ju
T: Who’s he/she?(指一学生的全家照)
S1: (引导学生说) He’s my father/mother.
(引出Who’s he /she?
He’s/she’s …
S: Work in pairs.
how a photo of the teacher)
T: Guess! Who’s he?
S: (Guess) He’s …, I think.
(ask several students)
T: He’s my grandfather.

(引出grandfather)
同理引出 grandmother.
3.Tshow Nancy’s photo)Who is she?
S1:She’s Nancy.
T:Yes.She’s Mr Black’s daughter.
(引出daughter)
Tshow Navid’s photo)Who is he?
S1: He’s Navid.
T:Yes.He’s Mr Black’s son.
(引出son)
4.T:Nancy is Mr Black’s daughter.
Navid is Mr Black’s son.
Yang Ling is their friend.
(引出friend)
同理引出aunt,uncle
5.T: Hi, xx
S1:Hi,Miss Ju.
T: Who’s he?
S1:He’s my uncle.
T: She’s your grandmother, I think.
S1:Yes,she is./No, she isn’t. She’s xxx.
Work in pairs
Step4、 Listening.
1.  Listen to the tape
2.  Read together
step5、Practice.
1、What’s missing?
把八张人物卡片贴在黑板上，静听老师说出其中七个单词，然后老师问：What’s missing? 学生立即说出没报的单词。同样的方法复习每个单词。
3、Guessing games
学生将家长小时候的照片拿出,几人一组,用学的句型进行猜人物游戏:Who is he/she?He/she’s your xxx,I think.Yes,he/she is./No,he/she isn’t.
step6、Homework.
1、 听录音朗读对话与单词。
2、 根据课文内容自编小对话，下节课表演。
板书设计：
Unit 3 Family members
Who’s he/she?                            He’s/She’s ….
(家庭成员称呼如:grandmother可用图片出现在上述板书的句型里)        ☆教学调整☆
教学反思：











课 题：Unit3 Family memmbers第三课时
教材类型：    所属学科：英语>>3B（三下）   
主备教师：刘霞    备课时间：2008/03/05    浏览人数：1
教案内容：
一、 教学内容
  Unit 3 ook and say
Look, read and write
二 、教学目标
1  能熟练掌握本单元所学的字母、单词和短语。
2  能较熟练地在情景中运用本单元所学日常交际用语。
3  能正确听、说、读、写字母Ee、Ff
三、 教学重点
1        能综合运用本单元学过的单词、短语和日常交际用语。
2        能正确听、说、读、写单词：boy , girl , man
四、 教学难点
1  熟练听、说本单元所学的单词、短语和日常交际用语
五、 教具准备
磁带、录音机、投影仪、字母卡片、照片
六、 教学过程
A   Free talk and revision：
1   Greeting
Good morning/afternoon,boys and girls.
Nice to meet you. Nice to meet you ,too.
How are you?
2         教师让学生拿出自己的全家福，师生之间开始自由问答。
Who’s he/she?
Is he/she your…?  
This is your …,I think.   
He’s/She’s your …,I think.
Yes,he/she is. No, he/she isn’t.
B  Presentation and practice
1  把课本２１页上Look and say中的四张图片用投影仪投影到幕布上，要求学生看图，运用以下句型进行问答操练。
Is he/she your…?        He’s/She’s my….
Yes,he/she is.           Who’s he/she?
No,he/she isn’t.      Nice to meet you.     Nice to meet you, too.
可采用不同的形式，如师生问答，同桌操练，四人一组操练等。
2 、教师可在学生小组操练的基础上，检查个别小组学生的问答、练习情况。
3 、Act  the  dialogue.
4 、完成练习册第９页和第１０页上的练习，进一步巩固本单元所学单词和交际用语。
C   Look, read and write
1、  出示图片让学生拼读单词
2、  示范书写单词boy , girl , man.
3、  练习书写（在抄写本上）
.D   Consolidation
1      用听写，书写比赛等方式复习单词boy , girl , man。
2      通过游戏复习单词boy , girl , man。
“找朋友”游戏：把学生分成四小组，把图片和单词分别写在卡片上分发给各个小组的学生，让学生在最短的时间里完成图词配对，（如把图片与单词放在一起．．．．）哪一组完成又快又准确，哪一组就是优胜组。
E   Homework
1、