牛津版小学二年级下册英语2b全套教案

admin

have?
B: i have a ...
5. Enjoy the song
My lovely doll
板书设计：
Unit4 My toys
What do you have?     
I have a  doll.
          puppet.
          puzzle.
          yo-yo.
1、能听懂特殊疑问句What do you have？并能根据实际情况用I have…回答。
2、能使用特殊疑问句What do you have？向他人询问，语音语调正确。
三、教学准备：教学光盘，图片，实物
四、教学过程
Step1 Free talk
1. Show the toys on the desk
T: What can you see?
S1: i can see a doll.
S2: i can see a yo-yo.
...
2. Play a game
What's missing?
利用桌子上的玩具进行游戏。
3. Show some bread
T: Have some bread.
S: Thanks.
Review the word: have 吃
Teach: have 有
Step2 Presentation
1.T: (Show a doll) I have a doll.
Ask students to say sentences like this.
S1: i have a yo-yo.
S2: i have puppet.
2. Play a game
快速说句子
老师快速的出示玩具
学生快速地说出句型i have a ...
3. T: i have a ... What do you have?
   S1: i have a doll.
   S2: i have a puppet.
...
Teach: What do you have?
4. Ask and answer
Show the pictures
A: What do you have?
B: i have a ...
5. Enjoy the song
My lovely doll
板书设计：
Unit4 My toys
What do you have?     
I have a  doll.
          puppet.
          puzzle.
          yo-yo.
1、能听懂特殊疑问句What do you have？并能根据实际情况用I have…回答。
2、能使用特殊疑问句What do you have？向他人询问，语音语调正确。
三、教学准备：教学光盘，图片，实物
四、教学过程
Step1 Free talk
1. Show the toys on the desk
T: What can you see?
S1: i can see a doll.
S2: i can see a yo-yo.
...
2. Play a game
What's missing?
利用桌子上的玩具进行游戏。
3. Show some bread
T: Have some bread.
S: Thanks.
Review the word: have 吃
Teach: have 有
Step2 Presentation
1.T: (Show a doll) I have a doll.
Ask students to say sentences like this.
S1: i have a yo-yo.
S2: i have puppet.
2. Play a game
快速说句子
老师快速的出示玩具
学生快速地说出句型i have a ...
3. T: i have a ... What do you have?
   S1: i have a doll.
   S2: i have a puppet.
...
Teach: What do you have?
4. Ask and answer
Show the pictures
A: What do you have?
B: i have a ... 更多免费教案下载绿色圃中小学教育网www.lspjy.com 分站www.fydaxue.com
5. Enjoy the song
My lovely doll
板书设计：
Unit4 My toys
What do you have?     
I have a  doll.
          puppet.
          puzzle.
          yo-yo.
Unit4 My toys 第三课时
一、教学目标：
1、能听懂特殊疑问句What do you have？并能根据实际情况用I have…回答。
2、能使用特殊疑问句What do you have？向他人询问，语音语调正确。
3、能正确朗读A部分对话。
二、教学重点与难点：
1、能听懂特殊疑问句What do you have？并能根据实际情况用I have…回答。
2、能使用特殊疑问句What do you have？向他人询问，语音语调正确。
3、能正确朗读A部分对话。
三、教学准备：教学光盘，图片
四、教学过程：
Step1 Free talk
1、T：Hello, look！
    教师出示B图片，请学生根据图片来说说是什么玩具。
T：I have a doll.
引导学生用模仿老师的话自己选择一种玩具来说一说。
2、鼓励学生选择一种玩具用英语自己说一句话
Step2 Presentation
1、学习对话：
1）出示A部分场景挂图
T：Look, I have a doll.Yang Ling has a doll, too. What does Mike have? Let`s listen.
2）播放课文录音两遍，请学生认真听录音，引导学生边听边理解。
3）听录音，集体跟读对话。
2、操练与运用：
1）在认真听读对话的基础上，鼓励学生尝试模仿录音中人物的语音语调。
2）在学生听读对话后，鼓励学生两人一组操练对话或是互换角色对话，尝试脱离课本进行表演。
3）结合以前学习的内容，如食物、动物、水果等单词的复习，进行对话扩展练习。
T：Hello, What do you have?
    鼓励学生根据实际情况回答。
Step4 Practice
1、活动手册P13
（1）指导学生认真仔细观察图片，了解图片大意。
（2）听录音完成练习。
2、活动手册P14
Unit4 My toys 第四课时
一、教学目标：
1、进一步巩固特殊疑问句What do you have？并能根据实际情况用I have…回答。
2、进一步巩固单词doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。
4、学习歌曲My lovely doll。
二、教学重难点：
1、进一步巩固特殊疑问句What do you have？并能根据实际情况用I have…回答。
2、进一步巩固单词doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。
三、教学准备：教学碟片，图片，实物
四、教学过程：
Step1. Warm-up
1. The greeting
2. Free talk
T: Do you like monkeys?
S1: Yes, I do.
S2: No, I don't.
T(to S2): What do you like?
S2: I like pandas.
Ask and answer
Step2. Revision
1. Say a rhyme
Do

admin

you, do you, What do you have?   
A doll, a doll, I have a doll.
Do you, do you, What do you have?
A puzzle, a puzzle, i have a puzzle.
Do you, do you, What do you have?
A yo-yo, a yo-yo, i have a yo-yo.
Do you, do you, What do you have?
A puppet, a puppet, i have a puppet.
2. show the performance
A: What do you have?
B: i have a doll.
A: What do you have?
B: i have a yo-yo.
Step3. Presentation
1. Show lots of things on the desk.
eg: apple, train, pen, and so on.
T: What do you have?
S1: i have an apple.
S2: i have a pen.
...
2. Show picture of Part C
T: What can you see？
S1: i can see a doll.
T: Yes, a lovely doll.
Teach: my lovely doll
T: Waht can you see?
S2: i can see a bird.
T: Yes, a little bird.
Teach: little bird.
T: Waht can you see?
S3: i can see a bee.
T: Yes, a little bee. And a big E.
Say the words: My lovely doll, what can you see?
               i can see a big big E.
               My lovely doll, what can you see?
               i can see a little bird and a little bee.
在学生能够熟练朗读的基础上，放歌，让学生学唱。
3. Learn to sing the song.
4. Have a competitiong between the groups ,boys and girls.
5.评选小小歌唱家
Step4 Homework
（1）朗读A、B部分至熟练。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
Unit4 My toys 第五课时
一、教学目标：
1、进一步巩固特殊疑问句What do you have？并能根据实际情况用I have…回答。
2、进一步巩固单词doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。
4、完成相关习题。
二、教学重难点：
1、进一步巩固特殊疑问句What do you have？并能根据实际情况用I have…回答。
2、进一步巩固单词doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。
三、教学准备： 相关习题
四、教学过程：
Step1 Warm up
1. The greetings
2. Free talk
T: Do you like monkeys?
S1: Yes, I do.
S2: No, I don't.
T(to S2): What do you like?
S2: I like pandas.
Ask and answer
3. Show the pictures
A: What do you have?
B: i have a ...
4. Sing a song
My lovely doll
Step2 Do exercise
A: Listen and circle
1. A: What do you have?
    B: i have a doll.
2. A: What do you have?
    B: i have a puzzle.
3. A: What do you have?
    B: i have a yo-yo.
4. A: What do you have?
    B: i have a puppet.
B: Listen and colour
1. A: What do you have?
     B: i have a bike. It's black.
2. A: What do you have?
    B: i have a boat. It's blue
3. A: What do you have?
    B: i have a kite. It's yellow.
4. A: What do you have?
    B: i have a yo-yo. It's red.
Step3 Homework
（1）朗读A、B部分至熟练。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
Unit5 At school
一、教学目标：
1、能听懂、会说、初步认读Chinese, Maths, English, Music, PE和Art六个课程类单词，发音正确。
2、初步会说歌谣 Let`s learn 。
二、教学重点难点：
能听懂、会说、初步认读Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确。
三、教具准备及辅助活动：
录音机、词语卡片、挂图
四、教学过程：
A. Free talk:
1、sing a song《My lovely doll》
学生在演唱歌曲时配上生动的表情和动作。
2、对话交流(教师给学生一些装有物品的袋子。)
T: Look, I have a box here, guess, what`s in it ?
S: （学生猜测）
T: （教师出示物品）Look, I have a ….What do you have?
S: I have a ….
3、与多个学生交流后引入
T: Boys and girls, I have something in my hand . What do I have ? Guess, please,.
S: …
T: Look, I have a timetable of our calss. Please look here.
B、Look and learn
T: what lessons do we have? Let`s look.
1、出示语文书本，教学单词。
1）Chinese 在学习时，要帮助学生纠正发音，做到准确。
2）加强读的练习：个别读，同桌读，齐读。
同上教学Maths,English,Music,PE和Art。
2、read after the tape( partB)
3、单词操练
1)结合C部分歌谣的诵读，提高学生的单词的记忆。
Maths,Maths, one, two, three.
English, English, A,B,C.
Music,Music, do, re, mi.
Art, Art, draw you and me.
2) “快速反应“
看一看，说一说：展示给学生看科目的书，说出相应的单词；
3）小组学习
可以指导学生用自己喜欢的方式进行单词的记忆。
如“做一做，说一说“，或者是“听一听，说一说。”
C、Practise
活动手册P19PartC—Read and match
在做题前，教师先带领学生仔细看每幅图，了解图的内容，并加强对课程名称单词的认读训练，熟悉其含义，再进行连线。
D

admin

、Assign homework
（1）听录音，读熟B部分单词。
（2）尝试向家里人用英语介绍自己学习的课程。
      一、教学目标：
1、掌握Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确。
2、能使用特殊疑问句what lessons do you have?并根据实际情况we have …作出应答，语音语调正确。
3、会说歌谣 Let`s learn 。
二、教学重点难点：
1、能听懂特殊疑问句what lessons do you have?并根据实际情况we have …作出应答，语音语调正确。
2、能掌握Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确。
三、教具准备及辅助活动：
录音机、词语卡片、挂图
四、教学过程：
A. Free talk:
1）师手里拿一本书，露出一些，让学生猜。
T: What do I have in my hand?
S : (guess) you have …
T: yes, I have a book.
T: please take out of your books.(让学生拿出各种不同课程的书本。)
接下来就利用学生手里的不同课程的书进行复习。
2）结合复习rhyme
we learn Mahts, one ,two, three!
We learn English,a , b ,c !
…….
3）T: please look at your time tables, then answer my questions.
让学生看着课程表，进行回答。
What lessons do you have on Monday?
We have Chinese, Maths …. and         …..
（可以进行师生对话，然后同桌互问，或者四人小组交流。）
B、Play a game
本部分是“填写课程表”，要求学生通过交流，将一周的课程安排正确地填写在课程表上。
活动前教师可以先进行示范，让学生了解活动注意的事项。
T: what lessons do you have on Monday?
S: we have……
组织学生活动时，教师走入学生中间，进行辅导帮助。
C、Practise
活动手册P20
Part D__look and say
这个练习是两个小朋友对课程表讨论有什么课。教师可以让学生找自己的好朋友进行组合交流，练习句型what lessons do you have?
I have….鼓励学生大胆开口说英语。
D、Assign homework
（1）朗读A、B部分至熟练。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
一、教学目标：
1、掌握六个课程类单词，发音正确。
2、能使用特殊疑问句，并根据实际情况作出应答，语音语调正确。
3、会说歌谣 Let`s learn 。
二、教学重点难点：
1、能听懂特殊疑问句what lessons do you have?并根据实际情况we have …作出应答，语音语调正确。
2、能掌握六个课程类单词，发音正确。三、教具准备及辅助活动：
录音机、词语卡片、挂图
四、教学过程：
1、Say a rhyme:
Let’s learn
We learn Maths. One, two, three!
We learn English, A、B、C!
We learn Music. Do Re, Mi!
We learn Art. Draw you and me!
2、Play a game
填写课程表
交流后填在课程表上
3、Practise
A. Listen and tick
1 What lessons do you have?
  I have Chinese and Music.
2 What lessons do you have?
  I have English and PE.
3 What lessons do you have?
  I have Chinese and English.
4 What lessons do you have?
  I have Maths and Art.
B. Listen and number.
1. ---Close the window.  ---All right.
2. ---What lessons do you like? ---I like PE and English.
3. ---Put on your coat.    --- All right.
4. ---What lessons do you have?  --- I have Chinese, Maths and Art.
C. Read and match
D. Look and say.
4、文化链接：
各发达国家把艺术教育（Art）作为义务教育中一项不可缺少的内容。如美国在州地方当局有关规定的范围内，小学课程设置由学校确定，一般都设有阅读（Reading）、写作（Writing）、数学（Maths）、社会（Society）、音乐（Music）、美术（Art）、体育（PE）等课程，而音乐、美术属于必修的基础课程。日本小学把Music作为重要的课程，从一年级到六年级每学年开设70课时，占总课时的6%，占国语总课程的30%左右。英国小学也把Art和Music作为必修课。
5、Assign homework
一、教学目标：
1、掌握六个课程类单词，发音正确。
2、能使用特殊疑问句，并根据实际情况作出应答，语音语调正确。
3、会说歌谣 Let`s learn 。
二、教学重点难点：
1、能听懂特殊疑问句what lessons do you have?并根据实际情况we have …作出应答，语音语调正确。
2、能掌握六个课程类单词，发音正确。
三、教具准备及辅助活动：
录音机、词语卡片、挂图
四、教学过程：
1、Free talk:
What’s this?(拿出一样东西)
Who is this boy?(指着某男孩)
What can you see?
What do you have?
师生问答，生生问答。
Say a rhyme:
Let’s learn
We learn Maths. One, two, three!
We learn English, A、B、C!
We learn Music. Do Re, Mi!
We learn Art. Draw you and me!
2、Revision:
Look and say:
根据给出的图片来进行相应的对话，请小朋友们上台表演，评出最优秀小组。
3、Practise
A. Listen and respond
B. Listen and draw lines
C. Listen and repeat
4、知识介绍：
常见的学科名称：
Politics   政治        

admin

           Physics    物理
Chemistry 化学                   Biology   生物
Geography 地理                   Information Technology 信息技术
一、教学目标：
1、能掌握Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确。
2、能听懂特殊疑问句what lessons do you have?并根据实际情况we have …作出应答，语音语调正确。
3、会说歌谣 Let`s learn 。
二、教学重点难点：
1、能听懂特殊疑问句what lessons do you have?并根据实际情况we have …作出应答，语音语调正确。
2、能掌握Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确。
三、教具准备及辅助活动：
录音机、词语卡片、挂图
四、教学过程：
A. Free talk:
1、sing a song《My lovely doll》
学生在演唱歌曲时配上生动的表情和动作。
2、听一听，找一找。
师放出PartB的录音，让学生听一听，然后迅速的找出相对应的书本。
Chinese—-学生拿出语文书；
Maths___学生拿出数学书本……
B、Learn to say：
1、示情境图
1）一批外国客人在参观学校，……他们很好奇的想了解他们的课程。
T：These are some of foreign visitors. Today they`re visiting Su hai`s school.
T：listen!(师放录音) What lessons do you have?
2）重复放几遍，让学生结合情境领会含义。引导学生用 We have …来回答。
3）教学 we , 含义。
T: listen carefully, what does SuHai say?
重得复放音，让学生听明白苏海的回答。
板书： We have Chinese, Maths and Art.
组织学生跟录音读对话多遍。注意帮助学生克服语音语调方面的困难。
2、让学生拿出自己的timetbale,尝试模仿，应用句型说说。
3、“魔法转盘”游戏，带领学生进行语言操练。
即根据转盘指针所指出的日期，说出当天的课程名称。
T: What lessons do you have on Monday?
S : We have ….,…. and  ….
C、Practise
（1）活动手册partA ,B.
1）A、Listen and tick
在做题前，教师先指导学生学会快速浏览每组图片，然后再进行听音打勾。
2）B、 listen and number
先让学生在做题前仔细观察图，理解图意，抓住关键特征，然后仔细地听录音，做出正确的选择。
D、Assign homework
（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。
（2）听录音，继续熟悉C部分歌谣。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
Unit6 Le's count 第一课时
一、教学目标：
1、 能听懂、会说祈使句Let`s count the…,语音语调正确。
2、 能听懂特殊疑问句how many?
3、听懂、会说、初步认读seven,eight, nine, then ,eleven 和twelve,发音正确。
二、教学重难点：
1、 能听懂、会说祈使句Let`s count the…,语音语调正确。
2、听懂、会说、初步认读seven,eight, nine, then ,eleven 和twelve,发音正确。
三、教学准备：
教学图片、碟片
四、教学过程
Step1 Warm up
1. The greeting
2. Sing a song
My lovely doll
3. Show pictures
T: What are those/ these?
S: They are dolls/ apples/ dogs...
T: Let's count.
Ss: One, two, three...
4. Present the title: Unit6 Let's count
Step2 Presentation
1）教师出示一些物品，如利用笔，本子或者尺子等，渐渐加数，让学生在数的过程中学习新和数词。
T: How many pencils? Let`s count!
教学， 认读count，——/au/
理解意思。(通过动作，引导学生理解要求数的意思。)
S: one ,two, three,……
教学seven， 学生个别读，同桌读，注意学生的发音。
同上教学：eight ,nine, ten, eleven, twelve.
2）listen to the tape ,then read after it （part B）
3）巩固
教师将7~12这六个数字顺序打乱，让学生从小到大或从大到小对单词进行排列。
Step3 Practice  
1） 教师在组织学生游戏的过程中运用巩固所学的数字单词。“摆一摆，数一数”
2） 让学生将带来的学具，进行分组操练。并能简单运用句型：how many ?
Step4 Assign homework
（1）听录音，读熟B部分单词。
（2）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。
板书设计：
Unit6 Let`s count

——Let`s count the….
——How many?
seven  eight  nine  ten  eleven  twelve
Unit6 Le's count 第二课时
一、教学目标
1、 听懂、会说祈使句Let`s count the…,语音语调正确。
2、 能听懂并使用特殊疑问句how many?并能根据实际情况作出正确回答。
3、能熟练认读seven,eight, nine, then ,eleven 和twelve,发音正确。
二、教学重难点：
1、 听懂、会说祈使句Let`s count the…,语音语调正确。
2、 能听懂并使用特殊疑问句how many?并能根据实际情况作出正确回答。
3、能熟练认读seven,eight, nine, then ,eleven 和twelve,发音正确。
三、教学准备：
教学图片、碟片
四、教学过程：
Step1. Warm up
1. The greeting
2. Enjoy the song
Ten little Indians
3. Review the numbers
Show seven apples                     Ss: Seven apples
Show eight carrots                      Ss: eight carrots
...

admin

4.师说出一个数字，学生用手势表示出来
如：t: five
s: 伸出5个手指。
6. 师示一些物品，并进行追问。
T: look,how many ? let`s count.
S: one,….
(多进行练习几次。)
Step2 Presentation and pracitce
1. Show the apples
T: How many?
Teach: how many
2. Show the carrots
T: How many? Let's count the carrots.
Ss师引导) One, two, three...
Teach: count
3. Show many things on the desk, eg: pens, rubbers, pencils, pencil boxes...
T: How many? Guess
S1: ten.
S2: eight.
...
T: Let's count the ...
Ss: One, two, three...
4. Play a guess game
对话内容如上
5. Enjoy the song again
Ten little Indians
Let's count.
Step3  Knowledge
13： thirteen                             14: fourteen
15: fifteen                                   16: sixteen
17: seventeen                             18: eighteen
19: nineteen
Unit6 Le's count 第三课时
一、教学目标
1、 听懂、会说祈使句Let`s count the…,语音语调正确。
2、 能听懂并使用特殊疑问句how many?并能根据实际情况作出正确回答。
3、能熟练认读seven,eight, nine, then ,eleven 和twelve,发音正确。
二、教学重难点：
1、 听懂、会说祈使句Let`s count the…,语音语调正确。
2、 能听懂并使用特殊疑问句how many?并能根据实际情况作出正确回答。
3、能熟练认读seven,eight, nine, then ,eleven 和twelve,发音正确。
三、教学准备：
教学图片、碟片
四、教学过程：
Step1. Warm up
1. The greeting
2. Enjoy the song
Ten little Indians
3. Review the numbers
Show seven apples                     Ss: Seven apples
Show eight carrots                      Ss: eight carrots
...
4.师说出一个数字，学生用手势表示出来
如：t: five
s: 伸出5个手指。
6. 师示一些物品，并进行追问。
T: look,how many ? let`s count.
S: one,….
(多进行练习几次。)
Step2 Presentation
1、教师在课桌上凌乱地混放着一些玩具（dolls, yo-yos, cars, puzzles,planes等），让学生上前看一看，然后提问how many?，如果学生一眼看不出，教师可向学生作示范，先“理一理”，再“数一数”。
如：T：boys and girls, look, I have many toys here, come and have a look.
(生上前来看一看)
T: how many dolls?
S:……
T: let`s count the dolls.
S:数
T: how many?
S: nine.
2. 1）  师出示课文挂图，先看懂图意。
2）组织学生认真听对话录音2遍，听完对话，教师追问
T:how many?
S: eight.
3) 组织学生分角色朗读。
4）模仿练习
学生可以利用身边的物品进行模仿对话练习。
For example: How many?
Let`s count the rulers.
Seven.
Unit6 Le's count 第四课时
一、教学目标
1、 听懂、会说祈使句Let`s count the…,语音语调正确。
2、 能听懂并使用特殊疑问句how many?并能根据实际情况作出正确回答。
3、 能正确朗读儿歌Numbers
二、教学重难点：
1、 听懂、会说祈使句Let`s count the…,语音语调正确。
2、 能听懂并使用特殊疑问句how many?并能根据实际情况作出正确回答。
3、 能正确朗读儿歌Numbers
三、教学准备：
教学图片、碟片
四、教学过程：
Step1. Warm up
1. The greeting
2. Enjoy the song
Ten little Indians
3. Review the numbers
Show seven apples                     Ss: Seven apples
Show eight carrots                      Ss: eight carrots
...
4.师说出一个数字，学生用手势表示出来
如：t: five
s: 伸出5个手指。
6. 师示一些物品，并进行追问。
T: look,how many ? let`s count.
S: one,….
(多进行练习几次。)
Step2. Presentation
1.       Show the picture of Part C
Talk about the picture
T: What can you see on the picture?
S1: I can see a lion.
S2: I can see a bee.
S3: I can see some trees.
T: I can see a wolf and a fox.
Teach: fox, wolf
2.       Listen to the flash
3.       Learn to say
Numbers
One, two, three, I can see a bee.
Four, five, six, I can see a fox.
Seven, eight, nine, I can see a lion.
Ten, eleven, twelve, I can see a wolf.
4.       在学生能够朗读的基础上，根据节奏记忆儿歌。
5.       分组表演儿歌，并进行比赛
Unit6 Let's count 第五课时
一、教学目标
1、 听懂、会说祈使句Let`s count the…,语音语调正确。
2、 能听懂并使用特殊疑问句how many?并能根据实际情况作出正确回答。
3、 能正确朗读儿歌Numbers
4、 完成相关练习
二、教学重难点：
1、 听懂、会说祈使句Let`s count the…,语音语调正确。
2、 能听懂并使用特殊疑问句how many?并能根据实际情况作出正确回答。  
3、 能正确朗读儿歌Numbers
4、 完成相关的练习
三、教学准备：
教学图片、碟片
四、教学过程：
Step1. Warm up
1. The greeting
2. Enjoy the song

admin

Ten little Indians
3. Review the numbers
Show seven apples                     Ss: Seven apples
Show eight carrots                      Ss: eight carrots
4.师说出一个数字，学生用手势表示出来
如：t: five
s: 伸出5个手指。
6. 师示一些物品，并进行追问。
T: look,how many ? let`s count.
S: one,….
(多进行练习几次。)

Step2 Do exercise
A. Listen and judge
1. -- Let's count the bikes. How many?
     -- Nine.  
2. -- Let's count the dolls. How many?
-- Ten.
3. -- Let's count the monkeys. How many?
    -- Eleven. 更多免费教案下载绿色圃中小学教育网www.lspjy.com 分站www.fydaxue.com
4. -- Let's count the eggs. How many?
     -- Twelve.
B. Listen and circle
1. -- What can you see?
    -- I can see the monkeys.
    -- How many?
     -- Seven.
2. -- What can you see?
     -- i can see the butterflies.
     -- How many?
     Ten.
3. -- What do you have?
     -- i have carrots.
     -- How many?
     -- Eight.
4. -- What do you have?
     -- i have flowers.
    -- How many?
     -- Twelve.
Step3 Knowledge
有趣的egg  a good egg   好人        a bad egg   坏蛋
Good egg！ 好极了！
Unit7 Can i help you?第一课时
一、教学目标：
能听懂、会说、初步认读jacket,dress,shirt,blouse,发音准确。
二、  教学重点难点：
能听懂、会说、初步认读jacket,dress,shirt,blouse,发音准确。
三、教学准备：教学光碟
四、教学过程
Step1 Free talk
1、复习数数
T: Hello, boys and girls. How are you?
S : Fine, thank you? And you ?
T : Fine ,thanks .
   Look at *** `s clothes. What colour is it ?
S : It`s yellow.
T ook around the class, how many students in yellow clothes?
S : One, two, …..
2、教师准备一些服装或图片，从复习学过的单词入手，学习新的单词。
T: (指着学生的衣服问)  what`s this?
S: It`s a coat.(跟读几遍)
T: What`s this?
S : It`s a sweater.(同上)
T: Is it a coat?
S : No, it `s a T-shirt.
T :（示图） What`s this?
S : It `s a skirt.( 同上)
Step2. Presentation
1、T:（指着学生的jacket）Do you know what`s this?
教学jacket, 注意纠正学生的发音。帮助记忆，让学生想这种衣服的中文“茄克衫”，有谐音，比较好记。
2、T出示shirt)  It`s a shirt.
教学生词，学生跟读。
教学过程：
同上教学dress, blouse.
3、 listen to the tape, then read after it.
4、游戏巩固——“找一找，贴一贴”
准备好单词纸条和衣服图片，然后组织学生开展游戏。
5、what`s missing
师很快的拿走其中的一个，让学生猜是什么？看谁记忆好。
6、漂亮show
让学生穿上自己准备好的漂亮服装，上台模仿 show, 进行表演。
示范：T: (做动作)Look at my jacket.    Ss:Oh , it`s nice.
学生表演：S: Look at my…           S:Oh it`s very nice.
一、教学目标：
1、能听懂并会用can I help you?向顾客打招呼，并会用I `d like….作回答。
2、会说歌谣 Zip,zip, zip.
3、能够准确的完成相关练习
二、教学重点难点：
1、能听懂并会用can I help you?向顾客打招呼，并会用I `d like….作回答。
2、会说歌谣 Zip,zip, zip.
3、能够准确的完成相关练习
三、教学准备：教学光碟、配套练习
四、教学过程：
Step1 Free talk:
1. The greeting
2. Ask and answer
Can I help you?
I'd like ...
Step2 Revision
   1、Say a rhyme:
  Zip,zip,zip,
  A zip on my bag.
  Zip,zip,zip,
  A zip on my jacket.
2、Act and say:
A: Can I help you?
B: I’d like ….
(让学生上台表演，评出最佳小组。)
Step3 Do some exercise
A.        Listen and judge:
B.        Listen and circle
C.        Read and match
D.        Look and say
(要求学生按要求认真、有效率的完成相关习题，完成后统计正确率。)
Step4 知识介绍：
有趣的egg:
a good egg 好人                   a bad egg 坏蛋
Good egg! 好极了！真好！         egghead知识分子
golden eggs 大利益                lay an egg 搞砸
walk on eggs 小心翼翼地行动       from the egg the apple 自始至终
as sure as egg is eggs 无疑的，绝对有把握的     
      一、教学目标：
1、能听懂并会用can I help you?向顾客打招呼，并会用I `d like….作回答。
2、会说歌谣 Zip,zip, zip.
3、能够准确的完成相关练习
二、教学重点难点：
1、能听懂并会用can I help you?向顾客打招呼，并会用I `d like….作回答。
2、会说歌谣 Zip,zip, zip.
3、能够准确的完成相关练习
三、教学准备：教学光碟、配套练习
四、教学过程：
Step1 Free talk:
1. The greeting
2. Say a rhyme:
  Zip,zip,zip,
  A zip on my bag.
  Zip,zip,zip,
  A zip on my

admin

jacket.
Step2 Revision
情景对话：
A: Can I help you?
B: I’d like …
创设一个情景，让学生分别上台来配音表演。
Step3单词游戏
Bingo
1、让学会每人准备一张方格纸。
2、让学生按类别准备单词图片若干张，图片的大小与方格内的每个小格相当。
3、让学生任选四张同一类别的单词图片贴在自己的方格中。
4、教师读这一类的单词，学生听到老师所读的单词后，迅速将自己方格内与之相对应的图片用笔圈起来。
5、最先圈完四张图的学生立刻站起来，并大声说“Bingo”然后根据图片将这四个单词读出来。
6、教师对最先圈完并能正确读出这四个单词的学生进行奖励。
Step4 知识介绍：
Can I help you?的用法
Can I help you?是一些服务性行业人员常用的口语。可译为“我能为您做点什么吗？”类似的说法还有May I help you? What can I do for you?和  Is there anything I can do for you?等等。这些说法，在不同的语境中可以表示不同的意思，如在商店，Can I help you?可译为“您想买点什么？”如在饭店，Can I help you?可译为“您想吃点什么？”如在图书馆，Can I help you?可译为“您想借什么书？”
Unit7 Can i help you?第二课时
一、教学目标：
1、能听懂并会用can I help you?向顾客打招呼，并会用I `d like….作回答。
2、能熟练认读单词jacket,dress,shirt,blouse,发音准确。
二、教学重点难点：
1、能听懂并会用can I help you?向顾客打招呼，并会用I `d like….作回答。
2、能熟练认读单词jacket,dress,shirt,blouse,发音准确。
三、教学准备：教学碟片
四、教学过程
Step1 Free talk:
1、(教师可以利用图片或学生身上的衣服进行交流)
Took at ***`s clothes,do you know what`s this ?
S：It `s a jacket./…….
……
2、让学生自己介绍自己的衣服。
(示范) Look at my shirt.it`s red. ……
Step2 Learn to say
示情境图，让学生了解图里的人物，以及他们在做什么事？
1）放录音
学生听后，让学生根据图意，猜猜里面的对话会是什么内容？
帮助理解句子的意思。
2)教学句子：can I help you?
          I `d like ….
3) 让学生分角色朗读课文。
Step3 Practise
1）组织学生开展“超级模仿秀”活动，模仿课文中的情境进行交流活动。
给学生一些时间充分准备后，指名几组进行表演，并进行评比。
2）组织学生进行“招聘营业员”活动，教师在教室前布置一个小商店，（放置一些文具、食品或衣服等其他物品），让学生轮流上前进行面试考核。
T: Can I help you?
S1:I `d like….
S1: Can I help you?
S2:I `d like….
S2: Can I help you?
……
教师对表现出色的学生进行鼓励。
1、能听懂并会用can I help you?向顾客打招呼，并会用I `d like….作回答。
2、能熟练认读单词jacket,dress,shirt,blouse,发音准确。
三、教学准备：教学碟片
四、教学过程
Step1 Free talk:
1、(教师可以利用图片或学生身上的衣服进行交流)
Took at ***`s clothes,do you know what`s this ?
S：It `s a jacket./…….
……
2、让学生自己介绍自己的衣服。
(示范) Look at my shirt.it`s red. ……
Step2 Learn to say
示情境图，让学生了解图里的人物，以及他们在做什么事？
1）放录音
学生听后，让学生根据图意，猜猜里面的对话会是什么内容？
帮助理解句子的意思。
2)教学句子：can I help you?
          I `d like ….
3) 让学生分角色朗读课文。
Step3 Practise
1）组织学生开展“超级模仿秀”活动，模仿课文中的情境进行交流活动。
给学生一些时间充分准备后，指名几组进行表演，并进行评比。
2）组织学生进行“招聘营业员”活动，教师在教室前布置一个小商店，（放置一些文具、食品或衣服等其他物品），让学生轮流上前进行面试考核。
T: Can I help you?
S1:I `d like….
S1: Can I help you?
S2:I `d like….
S2: Can I help you?
……
教师对表现出色的学生进行鼓励。
Unit7 Can I help you?第三课时
一、教学目标：
1、能听懂并会用can I help you?向顾客打招呼，并会用I `d like….作回答。
2、能熟练认读单词jacket,dress,shirt,blouse,发音准确。
3、会说歌谣 Zip,zip, zip.
二、教学重点难点：
1、能听懂并会用can I help you?向顾客打招呼，并会用I `d like….作回答。
2、能熟练认读单词jacket,dress,shirt,blouse,发音准确。
3、会说歌谣 Zip,zip, zip.
三、教学准备：教学光碟
  
四、教学过程：
  
Step1 Free talk:
1. The greeting
2. Ask and answer
Can I help you?
I'd like ...
Step2 Revision
(教师布置一个小商店，与学生进行交流。)
1）师示范 T: Hello!/ good afternoon!
          S1: Hello!/ good afternoon!
          T: Can I help you?
          S1: I`d like a …..
          T: Here you are .
          S1: Thank you.
          T: You are welcome.
2）学生交流活动，教师进行指导评价。
Step3 Presentation
1. Show a picture of Part C
2. What can you see?
Teach: zip
3.