牛津版小学二年级下册英语2b全套教案

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2b Unit1 Do you like winter?
一、教学目标：
1、能听懂一般疑问句Do you like…？引导尝试用Yes，I do.和No，I don`t.回答。
2、能听懂、会说、初步认读sping、summer、autumn和winter四个单词，发音正确。
3、初步学习歌曲Season`s song。
二、教学重点难点：
1、能听懂一般疑问句Do you like…？引导尝试用Yes，I do.和No，I don`t.回答。
2、能听懂、会说、初步认读sping、summer、autumn和winter四个单词，发音正确。
三、教具准备及辅助活动：
配套光盘、词语卡片、挂图
四、教学过程：
A. Free talk: 更多免费教案下载绿色圃中小学教育网www.lspjy.com 分站www.fydaxue.com
1、播放歌曲Happy New Year，给学生创造新年新气象的愉悦氛围。
2、播放Season`s song给学生欣赏，让学生初步了解本歌曲的曲调和节奏。
B、Learn to say
1、由学生的衣服和颜色引出单词：
T: Happy New Year!（指着某个学生的衣服表示赞美）You look so beautiful!
    引导学生用Thank you 回答。
T: Your blue coat is nice. Do you like blue?（根据学生衣服的实际情况引导学生回答）
    Yes,I do./No, I don`t.
2、让学生猜猜教师喜欢的颜色，引出单词winter。
T：What do I like?
     学生说颜色的单词，引导学生尝试用Do you like …?的句型来问。
T：I like white. Today I`d like to show you a picture of a white winter.
    教师出示冬天的图片，引出winter，组织学生听单词录音，朗读单词。
3、以相同的方法学习单词sping、summer、autumn。
4、单词巩固
1）要求学生根据教师的语言描述和形象动作，猜测是哪个季节：
T: It`s hot. I can swim in the winter.
   It`s cold. I can make snowmen.……
2) 集体朗读，加深记忆。
C．Sing a song
1、播放Season`s song，让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。
2、请学生说说在歌曲中听到了哪几个季节，并用I like …表达自己喜欢的季节。
D、Practise
活动手册P3：
结合图片带领学生朗读单词，尝试用拼读法，如s-p-r-i-n-g，以加强学生对单词的认知，再让学生做练习。
E、Assign homework
（1）听录音，读熟B部分单词。
（2）尝试运用I like …向家里人表达自己的喜欢的季节。
（3）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。
一、教学目标：
1、能听懂一般疑问句Do you like…？并根据自己的真实感受用Yes，I do.和No，I don`t.回答。
2、能在特定场景中使用一般疑问句Do you like…？和别人作简单交流，语音语调正确。
3、听歌曲Season`s song，熟悉歌曲歌词。
二、教学重点难点：
1、能听懂一般疑问句Do you like…？并根据自己的真实感受用Yes，I do.和No，I don`t.回答。
2、能在特定场景中使用一般疑问句Do you like…？和别人作简单交流，语音语调正确。
三、教具准备及辅助活动：
录音机、词语卡片、挂图
四、教学过程：
A. Free talk:
1、T：Hello, look！
    教师出示四季的图片，请学生根据图片来说说是什么季节。
T：Do you like …?
引导学生用Yes，I do./No, I don`t.来回答。
2、电脑出示四季的美丽图片，师生继续巩固上面的句型练习。
B、Learn to say
1、学习对话：
1）出示A部分场景挂图，让学生猜想Mike和Steven是否喜欢冬季。
2）播放课文录音，请学生认真听录音，引导学生边听边理解。
T: Helen`s family are talking about winter. Does Mike like winter? How about Steven?Guess please.
3）听录音，集体跟读对话。
2、操练与运用：
1）在认真听读对话的基础上，鼓励学生尝试模仿录音中人物的语音语调，要求学生要读书Mike的高兴和Steven冻得难以忍受的语气。2）在学生听读对话后，鼓励学生两人一组操练对话或是互换角色对话，尝试脱离课本进行表演。
3）结合以前学习的内容，如颜色、食物、动物、水果等单词的复习，进行对话扩展练习。
T：Hello, do you like bananas?
    鼓励学生根据实际情况用肯定或否定回答。
C．Sing a song
1、播放Season`s song，让学生听几遍，再次熟悉歌曲歌词和曲调。
2、朗读歌曲歌词，理解歌词大意。
D、Practise
1、活动手册P1
（1）指导学生认真仔细观察图片，了解图片大意。
（2）听录音完成练习。
E、Assign homework
（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。
（2）听录音，继续熟悉C部分歌曲。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
一、教学目标：
1、复习、巩固Do you like…？ Yes，I do.和No，I don`t. 的回答形式。
2、正确运用 Do you like…？向他人询问和确认某人，发音正确。
3、复习巩固单词sping、summer、autumn和winter这四个单词。

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4、会唱歌曲Season`s song。
二、教学重点难点：
1、  复习、巩固Do you like…？ Yes，I do.和No，I don`t. 的回答形式。2、正确运用 Do you like…？向他人询问和确认某人，发音正确。
三、教具准备及辅助活动：
配套光盘、词语卡片、挂图
四、教学过程：
A. Free talk:
1、教师出示四季的图片，请学生根据图片来说说是什么季节。
T：Do you like …?
引导学生用Yes，I do./No, I don`t.来回答。
2、结合以前学习的内容，如颜色、食物、动物、水果等单词，进行对话扩展练习以进一步巩固Do you like …? es，I do./No, I don`t.的句型。
B、Draw and say
1、先进行示范添画，让学生用Do you like …?进行猜测，借此复习四个季节类的单词。
2、带领学生构思自己喜欢的一个季节，进行添画。
3、分小组请学生介绍自己的图画。
4、教师可以请一对合作伙伴带着自己添画的作品背靠背站在讲台前，相互用Do you like …?询问，若两个人都喜欢同一个季节，则以鼓掌表示鼓励。
C．Sing a song
    在学生朗读歌词的基础上，放音乐让学生跟唱歌曲，对容易出错的地方给予指导、练习。
D、Practise
1、活动手册P2
（1）观察图片理解图片大意。
（2）听录音完成练习。
2、活动手册P4
（1）指导学生课前制作有季节代表性的动物头像，以更好得创设交流情境。
（2）引导学生想象，进行对话交流。
D、Assign homework
（1）朗读A、B部分至熟练。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
一、教学目标：
1、复习巩固本单元重点句型：Do you like…？ 以及其回答Yes，I do.和No，I don`t.
2、在原有基础上拓展对话内容，如：Do you like this pencil case?
3、能熟悉的演唱歌曲Season`s song。
4、能通过练习巩固所学知识。
二、教学重点和难点：
1、在原有基础上拓展对话内容，如：Do you like this pencil case?
2、通过配套练习巩固知识，发现问题及并时解决问题。
三、教具准备：
配套光盘、图片、配套练习。
四、教学过程：
A. Free talk：
1、One by one: 教师出示四季的图片，请学生根据图片来说说是什么季节。
2、Ask and answer:
Eg: Do you like winter? Yes , I do. / No, I don’t.
3、Practice in pairs:
学生之间的问答。
B. Make a dialogue:
从Free talk过渡而来：
T: Do you like summer?  S: Yes, I do.,I like ice-cream.
Try to say: I like summer, I like ice-cream.
Show time:
请几组学生讲，评出最佳的进行表扬。
C．Sing a song:
Sing a song” Season’s song”
要求学生在理解歌词的基础上熟练的演唱歌曲。
分小组演唱评出最佳小组。
D．Do some exercises
1、Listen and respond.
a. Do you like spring?
b. Do you like summer?
c. Do you like autumn?
d. Do you like winter?
2、Listen and judge.
a. I like rice. I like rice,too.
b. Do you like winter？ Yes, I do.
c. Look at the bird. It’s nice.
d. Is that a bike? Yes, it is.
c．Look, find and colour.
d. Look and say.
E. Assign homework
1、尝试用已学语句来讲述书后D部分图片。
2、课后查找和四季有关的单词。
一、教学目标：
1、  巩固本单元重点单词和句型，能够在创设的情景中灵活运用所学。
2、  在原有基础上适当的拓展一些新知识。
3、  认真完成配套补充练习。
4、  补充介绍一些国外的风俗习惯。
二、教学重点和难点：
1、  在原有基础上拓展新知识。
2、  按要求完成补充练习。
3、  了解国外四季中的一些风俗习惯。
三、教具准备：
配套光盘、图片、配套练习
四、教学过程：
A.     Greetings:
1、  Sing a song: Season’s song.
Spring, summer, autumn and winter.  Spring, summer, autumn and winter.  
Oh, do you like spring? Yes I do.
Do you like winter? No, I don’t..
2、  Free talk:
T: Hello, how are you?
S: Fine, thank you, and you?
T: I’m fine, too.
T: Do you like …?
S:Yes , I do.
(课前热身，让学生们更快的把注意力集中到课堂上来。同时也复习了前几堂课的内容。)
B.      Play a game.
首字母游戏：
首先让学生收集一些不同单词的首字母（呼应了上节课的课后收集作业）
T: What letter does spring begin with?
Ss可以回答“s”, 也可以快速出示手中的字母卡片。
（在游戏中不仅复习了和四季有关的单词，也开始初步了解字母的读音。）
C、Do some exercises
1．Listen and respond
要求学生根据听到的内容和图中人物的动作及表情，做出相应的回答。
2．  Listen and judge
要求学生根据所听到的内容，判断听到句子和图片的意思是否相符，用笑脸和哭脸表示。
3．  Listen and repeat
认真听内容并且重复
4．  Draw and write
描写虚线的单词并朗读和理解句意。
D、课外知识:
文化链接：
美国、澳大利亚等地的学校一般实习“四季期制”，即按季节划分为spring term, summer term, autumn term和winter

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term四个学期。孩子们特别喜欢summer term，因为在这个学期里，可以享受一个快乐的长假。我国学校普遍实习“二学期制”，即spring term和autumn term。
E、Assign homework:
1、复习已学内容。
2、预习Unit 2 At the zoo.
Unit2 At the zoo 第一课时
一、  教学目标：
1、能用I like…表达喜欢某物。
2、能听懂、会说、初步认读monkey，bear，tiger，lion和panda，发音正确。
二、教学重点难点：
1、能听懂What`s do you like？并能尝试用I like…表达喜欢某物。
2、能听懂、会说、初步认读monkey，bear，tiger，lion和panda，发音正确。
三、 教具准备及辅助活动：
教学碟片、图片
四、教学过程：
Step1.Free talk:
1、播放1A unit6中的歌谣，请学生欣赏。
   Season's song
T：Hello，do you remember the rhyme “I am a cow”?
    借此和学生复习学过的动物类单词dog,cat,cow,pig,duck.
    Say the rhyme I am a cow
2、T: Do you like dogs?
利用上个单元所学的句型,询问学生对动物的喜好，借此引出本单元的主题。
S: Yes, I do./ No, I don't.
在询问，教师一定要强调句型后面的动物名称用复数形式，并引导学生简单问答。
Step2. Presentation
1、教师表演猴子抓耳挠腮的动作。
T: What I am now?
启发学生说出monkey。
T: I like monkeys. Do you like monkeys?
Ss: Yes，I do./No,I don`t.
Teach: monkey
引出单词monkey和它的复数形式monkeys，进行单词教学。带领学生读准每个单词。在教单词的过程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细模仿。
2、T(play the voice of a tiger): Listen, who is coming?
   S引导)Tiger.
Teach: tiger
   T: Do you like tigers?
   S1: Yes，I do.
   S2: No,I don`t.
Teach bear，lion，panda and their plural forms in the same way.
3. Read the words : group by group, one by one, in groups of two
Play a game
T: tiger         Ss: tigers
T: lions         Ss: (keep cilence)
Step3. Consolidation
1.Play a game
    教师组织学生开展“快速记忆”游戏，操练新授单词。让五名学生走到讲台前，分别手持一张动物类的如片词卡，在其他同学看了几秒钟之后，让五位学生将图片放在背后，打乱他们的位置，教师指到哪个拿卡片的学生就请向全班学生猜猜他手里的是哪个单词。
2. Try to say
2. Try to say
结合学生所学句型I like ...表达自己对动物的喜好
S1: I like tigers.
S2. I like bears.
S3: I like lions.S4: I like tigers and lions.
S3: I like lions.S4: I like tigers and lions.
. 3. Do and guess
    请学生模仿动物的动作，其他人猜对应的动物，以进一步巩固单词学生。
4. Do exercise
活动手册P7
1、观察每组图中的动物，请学生说一说；
2、解释做题要求，请学生听句子答题。
Step4. Assign homework
（1）听录音，熟练朗读B部分单词。
（2）运用I like …进行句子会话练习。
板书设计：
Unit2 At the zoo
                  monkeys
I like…         bears
              tigers
                            lions
                                pandas
1、能听懂What`s do you like？并能尝试用I like…表达喜欢某物。
2、能听懂、会说、初步认读monkey，bear，tiger，lion和panda，发音正确。
三、 教具准备及辅助活动：
教学碟片、图片
四、教学过程：
Step1.Free talk:
1、播放1A unit6中的歌谣，请学生欣赏。
   Season's song
T：Hello，do you remember the rhyme “I am a cow”?
    借此和学生复习学过的动物类单词dog,cat,cow,pig,duck.
    Say the rhyme I am a cow
2、T: Do you like dogs?
利用上个单元所学的句型,询问学生对动物的喜好，借此引出本单元的主题。
S: Yes, I do./ No, I don't.
在询问，教师一定要强调句型后面的动物名称用复数形式，并引导学生简单问答。
Step2. Presentation
1、教师表演猴子抓耳挠腮的动作。
T: What I am now?
启发学生说出monkey。
T: I like monkeys. Do you like monkeys?
Ss: Yes，I do./No,I don`t.
Teach: monkey
引出单词monkey和它的复数形式monkeys，进行单词教学。带领学生读准每个单词。在教单词的过程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细模仿。
2、T(play the voice of a tiger): Listen, who is coming?
   S引导)Tiger.
Teach: tiger
   T: Do you like tigers?
   S1: Yes，I do.
   S2: No,I don`t.
Teach bear，lion，panda and their plural forms in the same way.
3. Read the words : group by group, one by one, in groups of two
Play a game
T: tiger         Ss: tigers
T: lions         Ss: (keep cilence)
Step3. Consolidation
1.Play a game
    教师组织学生开展“快速记忆”游戏，操练新授单词。让五名学生走到讲台前，分别手持一张动物类的如片词卡，在其他同学看了几秒钟之后，让五位学生将图片放在背后，打乱他们的位置，教师指到哪个拿卡片的学生就请向全班学生猜猜他手里的是哪个单词。
2. Try to say

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2. Try to say
结合学生所学句型I like ...表达自己对动物的喜好
S1: I like tigers.
S2. I like bears.
S3: I like lions.S4: I like tigers and lions.
S3: I like lions.S4: I like tigers and lions.
3. Do and guess
    请学生模仿动物的动作，其他人猜对应的动物，以进一步巩固单词学生。
4. Do exercise
活动手册P7
1、观察每组图中的动物，请学生说一说；
2、解释做题要求，请学生听句子答题。
Step4. Assign homework
（1）听录音，熟练朗读B部分单词。
（2）运用I like …进行句子会话练习。
板书设计：
Unit2 At the zoo
                  monkeys
I like…         bears
              tigers
                            lions
                                pandas
Unit2 At the zoo 第二课时
一、教学目标：
1、能听懂What do you like？并能用I like…表达喜欢某物，语音语调正确。
2、能正确使用What do you like？向他人询问喜欢某物，语音语调正确。
二、教学重点难点：
1、能听懂What do you like？并能用I like…表达喜欢某物，语音语调正确。
2、能正确使用What do you like？向他人询问喜欢某物，语音语调正确。
三、教具准备及辅助活动：
教学碟片、图片、活动手册
四、教学过程：
Step1. Free talk:
1、Show a flash about animals. Ask students to say the names of the animals.
   S1: Elephant
   S2: Tiger.
   S3: Dog.
…2. Review the words in Part B
Fast motion
Whisper
3. Review the sentences
S1: I like tigers.
S2: I like bears.
S3: I like monkeys.
... Step2. Presentation and practice
1.出示一张农场图，上面画有各种动物。
T: Look at these animals on the farm, What are they?
Ss:They are …?(学生自由说出图片的内容)
T: I like cats. What do you like?
Ss:I like …(提醒学生用单词的复数形式)
2. Ask and answer between T and Ss
T: What do you like?
S1: I like tigers.
S2: I like bears.
S3: I like monkeys.
...
3. Teach the sentence: What do you like?
Ask and answer
A: What do you like?
B: I like ...
4. Say a chant
What, what, what do you like?
Tigers, tigers, I like tigers.
What, what, what do you like?
Bears, bears, I like bears.
What, what, what do you like?
Pandas, pandas, I like pandas.
...
在学生能够熟读的基础上，以小组为单位，进行比赛。以男女生为单位，进行问答式的说儿歌。
Step3. Consolidation
1. 出示水果类、文具类、动物类图片，要求学生根据图片，四人一组，进行问答
A: What do you like?
B: I like apples/ pens...
2.活动手册
（1）鼓励学生仔细观察插图内容。
（2）听录音，学生做题。
Step4. Assign homework
（1）听录音，熟悉A部分对话。
（2）鼓励学生结合B部分的动物动词进行尝试对话交流。
板书设计：
Unit2 At the zoo
——What`s do you like？
                               monkeys
——I like…              bears
tigers
                                lions
                                pandas
Unit2 At the zoo 第三课时
一、教学目标
1.进一步复习What`s do you like？ I like…
2.进一步巩固单词monkey，bear，tiger，lion和panda。
3.能熟练朗读A部分对话。
二、教学重难点
1.进一步复习What`s do you like？ I like…
2. 能熟练朗读A部分对话。
三、教学准备
教学碟片，图片
四、教学过程
Step1. Warm up
1.       Sing a song
Season’s song
2.       Free talk
T: Do you like winter?
S1: Yes, I do.
S2: No, I don’t.
T-S2: What do you like?
S2: I like summer.
Step2. Revision
1.       Review the words
Play games to revise: Whisper, Do and guess
2.       Show the pictures of animals
Ask and answer
A: What do you like?
S: I like …
Step3. Presentation and practice
1、Show the flash of Part A
T：Look at the picture. Is this a monkey?
Ss: Yes, it is.
T: Who are these boys?
引导学生回答
Ss：Mike and Wang Bing.
T: Do you like monkeys?
Ss: Yes.
T: Look at the picture. The boys are at the zoo.
Teach: at the zoo
Present: Unit2 At the zoo
T: What are they talking about? Let`s try to repeat.
3.       Play the flash
Ask some questions
Do the boy like monkeys?
What do you like?
4. 操练与运用
1）教师采用听录音、集体跟读的方式让学生学习对话，要求模仿语音语调。在教对话过程中，教师要引导学生注意动物单词的复数形式的朗读。
2）教师让学生通过多种形式朗读课文。
3）在学生基本掌握课文对话的基础上，可让学生根据对话，分角色进行表演。
5. Play a game
小小配音员
让学生在熟练朗读对话的基础上，只放课文动画，而不放声音，让学生来配音。
Step4. Consolidation

admin

1.让学生带着水果或颜色的图片，在小组内用What`s do you like？ 和I like … 相互询问。
2. Do exercise
Listening practice
Step5. Homework
熟练朗读A部分对话
Unit2 At the zoo 第四课时
一、教学目标
1.能听懂What do you like？并能用I like…表达喜欢某物，语音语调正确。
2.能正确使用What do you like？向他人询问喜欢某物，语音语调正确。
3.能熟练朗读儿歌 Five little monkeys
二、教学重难点
能熟练朗读儿歌 Five little monkeys
三、教学准备
教学碟片，图片，猴子头饰
四、教学内容
Step1. Warm up
1.       Sing a song
Season’s song
2.       Free talk
T: Do you like monkeys?
S1: Yes, I do.
S2: No, I don’t.
T-S2: What do you like?
S2: I like tigers.
Step2. Ask and answer
Show pictures
A: What do you like?
B: I like …
Step3. Presentation and practice
1.       Show pictures of Part C
T: Boys and girls, What can you see in the picture?
S: I can see monkeys.
T: How many monkeys can you see? Let’s count.
Ss: One, two, three, four, five.
T: Five little monkeys
2.       Talk about the monkeys
T: They are jumping on the bed.
Teach: jumping on the bed
3.       T: Look, one monkey falls down the ground.
Teach: falls down
4.       指着猴子头上的包
T: He bumps his head.
Teach: bumps his head
5.       Play the VCD
Learn to say the rhyme
6.       教授的过程中，结合动作朗读小儿歌。
7.       在学生能熟练朗读的基础上，开展小组竞赛
Step4. Consolidation
1. Do a survey
1、教师先与学生复习表格中出现的词汇，并询问学生，以作示范。
2、讲解活动细则。
3、组织学生开展小组统计活动。
2. Practise
(1)活动手册P6
带领学生观察图片，了解图片意思，再进行对话练习。
(2)活动手册P8
观察图画的意思，在复习动物单词的基础上进行会话练习。
Step5. Homework
1）听录音，进行对话。
2）鼓励学生平时用本单元所学。
Unit2 At the zoo 第五课时
一、  教学目标：
（1）进一步复习What`s do you like？ I like…
（2）进一步巩固单词monkey，bear，tiger，lion和panda。
（3）会唱歌谣Five little monkeys。
二、教学重难点：
（1）进一步复习What`s do you like？ I like…
（2）进一步巩固单词monkey，bear，tiger，lion和panda。
三、教学准备：
教学碟片，补充习题
四、教学过程：
Step1. Warm up
1. Sing a song
Season’s song
2. Free talk
T: Do you like monkeys?
S1: Yes, I do.
S2: No, I don’t.
T-S2: What do you like?
S2: I like tigers.
Step2. Ask and answer
Show pictures
A: What do you like?
B: I like …
Step2 Revision
1. Fast motion
Show the pictures quickly, ask the students to stand up and say it out
2. Say rhymes
a. What, what, what do you like?
    Monkeys, monkeys, i like monkeys
...
b. Five little monkeys
    Jumping on the bed
   One falls down
  And bumps his head
Step3 Listening pracitce
A. Listen and respond
(在做听力前，先带领学生看图，了解每幅图的大意，或区别在哪里)
1. Do you like monkeys?
2. Do you like bears?
3. Do you like tigers?
4. Do you like pandas?
B. Listen and number
(同上一题一样，做之前让学生了解接下来要做什么，然后看图)
1. A: What do you like?
    B: i like monkeys.
2. A: Do you like lions?
    B: Yes, i do.
3. A: Do you like pandas?
    B: Yes, i do.
4. A: What do you like？
    B: I like tigers.
5. A: What's this?s
    B: It's a bears. I like bears.
Step4. Knowledge
被学生补充其他动物的名称：
大象 elephant                     鸟 bird
袋鼠 kangaroo                   长颈鹿 giraffe
老鹰 eagle                          天鹅 swan
考拉 kaola                          鳄鱼 crocodile
Unit3 What can you see?
一、教学目标：
1、能听懂、会说、初步认读plane，train，jeep和boat,发音正确。
2、能听懂特殊疑问句What can you see？尝试根据实际情况用I can see…回答。
3、初步学习歌曲Row，row，row your boat。
二、教学重点难点：
1、能听懂、会说、初步认读plane，train，jeep和boat,发音正确。
2、能听懂特殊疑问句What can you see？尝试根据实际情况用I can see…回答。
三、教具准备及辅助活动：
录音机、图片
四、教学过程：
A. Free talk:
1、教师和学生进行“all of the kinds”的游戏。
   请学生依次说出学过的有关动物和交通工具的单词。
2、将这些单词卡片出示在黑板上，请学生根据种类分类。
B、Look and learn
1、教师使用实物投影仪呈现这些图片。
T: What`s this?
Ss:Bus.
T: What`s this?
Ss:Car.
T: What`s this?
出示火车的单词图片，引导学生学习train。

admin

2、带领学生读准每个单词。在教单词的过程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细模仿。
3、以相同方法学习其他单词plane，jeep， boat。
4、教师组织学生开展“快速记忆”游戏，操练新授单词。让四名学生走到讲台前，分别手持一张职业类的如片词卡，在其他同学看了几秒钟之后，让四位学生将图片放在背后，打乱他们的位置，教师用What can you see? 向全班学生提问,学生用I can see …回答。
4、——What can you see?
   ——I can see …
结合B部分的图片，让学生同桌进行练习。
C．Sing a song
播放Row，row，row your boat，让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。
D、Practise
活动手册P11：
结合图片带领学生朗读单词，尝试用拼读法，如p-l-a-n-e，以加强学生对单词的认知，再让学生做练习。
E、Assign homework
（1）听录音，读熟B部分单词。
（2）尝试运用I can see …向家里人表达自己看到的。
（3）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。
一、教学目标：
1、进一步巩固特殊疑问句What can you see？并能根据实际情况用I can see…回答。
2、进一步巩固单词plane，train，jeep和boat,发音正确。
3、学习歌曲Row，row，row your boat。
二、教学重点难点：
1、进一步巩固特殊疑问句What can you see？并能根据实际情况用I can see…回答。
2、进一步巩固单词plane，train，jeep和boat,发音正确。
三、教具准备及辅助活动：
录音机、图片
四、教学过程：
A. Free talk:
1、教师出示B图片，请学生根据图片来说说是什么交通工具。
T：What can you see？
引导学生用I can see…来回答。
2、结合以前学习的内容，如颜色、食物、动物、水果等单词的复习，进行对话扩展练习。
T：Hello, What can you see?
    鼓励学生根据实际情况回答。
B、Act and say
1、观察图片，相互用What can you see？I can see…进行对话。
2、分组活动，教师巡视指导。
C．Sing a song
    在学生朗读歌词的基础上，放音乐让学生跟唱歌曲，对容易出错的地方给予指导、练习。
D、Practise
1、活动手册P12
（1）观察图片理解图片大意。
（2）教师引导学生进行尝试练习。
E、Assign homework
（1）朗读A、B部分至熟练。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
学一、教学目标：
1、巩固特殊疑问句What can you see？能根据实际情况用I can see…回答。
2、进一步巩固单词plane，train，jeep和boat,发音正确。适当拓展单词
3、会唱歌曲Row，row，row your boat。
二、教学重点难点：
1、进一步巩固特殊疑问句What can you see？并能根据实际情况用I can see…回答。
2、进一步巩固单词plane，train，jeep和boat,发音正确。
三、教具准备及辅助活动：
课件、图片
四、教学过程：
A. Free talk:
1、What can you see?
2、Do you like…?
3、What do you like?
要求学生回答到位，从师生对话过渡到生生对话。并逐渐用颜色、食物、动物、水果等单词的复习，进行对话扩展练习
B．Sing a song
在学生朗读歌词的基础上，放音乐让学生跟唱歌曲，对容易出错的地方给予指导、练习。
C、Practise
A、Listen and judge
B、Listen and number
C、Look and match
D、Act and say
认真完成相关练习，从中找出不足之处，及时查漏补缺。
D、课外补充知识：
常见的交通工具：
ambulance 救护车   bumper car 碰碰车    crane 起重机
double-decker 双层巴士  fire engine 消防车  motorcycle 摩托车
police car 警车    truck 卡车   watering car 洒水车
E、Assign homework
看图完成说话
有余力的学生学习其他的打招呼用语。
一、教学目标：
1、巩固特殊疑问句What can you see？能根据实际情况用I can see…回答。
2、会唱歌曲Row，row，row your boat。
3、完成相关练习
二、教学重点难点：
1、进一步巩固特殊疑问句What can you see？并能根据实际情况用I can see…回答。
2、进一步巩固单词plane，train，jeep和boat,发音正确。
三、教具准备及辅助活动：
课件、图片
四、教学过程：
A. Free talk:
1、What can you see?
2、Do you like…?
3、What do you like?
B．Sing a song
在学生朗读歌词的基础上，放音乐让学生跟唱歌曲，对容易出错的地方给予指导、练习。
C、Practise
A、Listen and respond
1.What can you see?       2. What can you see?
3. What can you see?       4. What can you see?
B、Listen and colour
1. Colour the boat brown
2. Colour the train blue
3. Colour the jeep green
4. Colour the plane white
5. Colour the car red
6. Colour the bike yellow
C、Look and repeat
What can you see? I can see …
认真完成相关练习，从中找出不足之处，及时查漏补缺。
E、Assign homework
朗读课文，预习课文
一、教学目标：
1、能听懂特殊疑问句What can you see？并能根据实际情况用I can see…回答。
2、能使用What can you see？与他人作简单的信息交流，语音语调正确。

admin

二、教学重点难点：
1、能听懂特殊疑问句What can you see？并能根据实际情况用I can see…回答。
2、能使用What can you see？与他人作简单的信息交流，语音语调正确。
三、教具准备及辅助活动：
配套光盘、图片
四、教学过程：
A. Free talk:
1、T：Hello, look！
教师出示B图片，请学生根据图片来说说是什么交通工具。
T：What can you see？
引导学生用I can see…来回答。
2、电脑出示四种交通工具的图片，师生继续巩固上面的句型练习。
B、Learn to say
1、学习对话：
1）出示A部分场景挂图
T：Look, who are they?
Ss: Su Yang and her dad.
T: What are they talking about?
2）播放课文录音，请学生认真听录音，引导学生边听边理解。
T: What can Su Yang see?
Ss: A plane.
3）听录音，集体跟读对话。
2、操练与运用：
1）在认真听读对话的基础上，鼓励学生尝试模仿录音中人物的语音语调。
2）在学生听读对话后，鼓励学生两人一组操练对话或是互换角色对话，尝试脱离课本进行表演。
3）结合以前学习的内容，如颜色、食物、动物、水果等单词的复习，进行对话扩展练习。
T：Hello, What can you see?
    鼓励学生根据实际情况回答。
C、Practise
1、活动手册P9
教学过程：
（1）指导学生认真仔细观察图片，了解图片大意。
（2）听录音完成练习。
2、活动手册P10
（1）指导学生观察图片，说说图片大意。
（2）听录音完成练习。
D、Assign homework
（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。
（2）听录音，继续熟悉C部分歌曲。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
Unit4 My toys 第一课时
一、教学目标：
（1）能听懂、会说、初步认读doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。
（2）初步学唱歌曲My lovely doll。
二、教学重点难点：
能听懂、会说、初步认读doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。
三、教学准备：教学碟片，图片
四、教学过程:
Step1 Free talk:
1、出示综合挂图，上面有水果、动物等
T：What can you see？
S：I can see…
T：Do you like…？
S：Yes，I do./No, I don`t
先师生对话交流，再鼓励学生在四人小组里进行操练。
2、鼓励学生用图上的任一一种看到的东西说句话。
比如：I like the dog.等，培养学生自由表达的习惯。
Step2 Presentation
1、教师先播放B部分的单词录音，请学生对照插图自己跟着录音模仿朗读，熟悉各个单词的基本发音。
2、教师将B部分的各个玩具放在一个箱子里，请学生猜一猜。
T: What do I have？Can you guess？
鼓励学生根据刚才录音跟读所得，大胆猜测。
T: Look，I have a doll.
出示doll玩具,学习朗读单词doll.
2、带领学生读准每个单词。在教单词的过程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细模仿。
3、以相同方法学习其他单词a puzzle，a yo-yo，a puppet。
4、教师组织学生开展“快速记忆”游戏，操练新授单词。让四名学生走到讲台前，分别手持一种玩具，其他同学看了几秒钟之后，让四位学生将玩具放在背后，打乱他们的位置，请学生依次说出各玩具来。
Step3 Consolidation
1.Sing a song
播放My lovely doll，让学生听几遍，初步熟悉歌词和曲调。
2. Play a game
a. Touch and guess
将玩具放到一个不透明的袋子里，让学生来摸，并回答老师的问题： What's that?
b. What's missing?
将四个单词的图片贴在黑板上，让学生朗读，然后请一个学生上台，背对黑板，老师拿掉一幅图，请其他学生再朗读，上台的学生听出并告诉大家哪个单词不见了。
板书设计：
                      Unit4 My toys
                        a doll，
                        a puzzle，
                        a yo-yo，
                        a puppet
Unit4 My toys 第二课时
一、 教学目标：
1、能听懂特殊疑问句What do you have？并能根据实际情况用I have…回答。
2、能使用特殊疑问句What do you have？向他人询问，语音语调正确。
二、教学重点难点：
1、能听懂特殊疑问句What do you have？并能根据实际情况用I have…回答。
2、能使用特殊疑问句What do you have？向他人询问，语音语调正确。
三、教学准备：教学光盘，图片，实物
四、教学过程
Step1 Free talk
1. Show the toys on the desk
T: What can you see?
S1: i can see a doll.
S2: i can see a yo-yo.
...
2. Play a game
What's missing?
利用桌子上的玩具进行游戏。
3. Show some bread
T: Have some bread.
S: Thanks.
Review the word: have 吃
Teach: have 有
Step2 Presentation
1.T: (Show a doll) I have a doll.
Ask students to say sentences like this.
S1: i have a yo-yo.
S2: i have puppet.
2. Play a game
快速说句子
老师快速的出示玩具
学生快速地说出句型i have a ...
3. T: i have a ... What do you have?
   S1: i have a doll.
   S2: i have a puppet.
...
Teach: What do you have?
4. Ask and answer
Show the pictures
A: What do you