新部编版小学三年级上册道德与法治全册教案

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第三单元 安全护我成长
7、生命最宝贵
　　教学目标：
　　1、知道我们的生命来之不易，体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。
　　2、增强对生命的美好感受与体验能力，懂得我很重要，生命最可贵的道理。
　　教学重、难点：
　　教学重点：知道我们的生命来之不易，懂得我很重要，生命最可贵的道理。
　　教学难点：体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。
　　课前准备：
　　教师：课件。
　　学生：预习。
　　教学过程：
　　一、新课导入
　　教师：传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们的生命又是怎样孕育开始的呢？你们想知道吗？
　　播放视频“生命的孕育”。
　　教师：从生命的形成到生命的孕育、养育都充满了爱。父母要承担孕育、养育我们的责任。我们应该在这样的呵护下，学会珍惜生命、健康成长。
　　二、新知讲授
　　活动一：我们的生命来之不易
　　教师：采访一下爸爸和妈妈，了解我们成长过程中的故事吧。
　　我出生的过程是怎样的？
　　爸爸妈妈当时的吸奶器是怎样的？
　　小时候我的身体好吗？经常生病吗？
　　小时候我淘气吗？做过什么危险的事情？
　　还有……
　　学生交流：学生活动。
　　教师：妈妈是孕育我们的大功臣。怀孕时的妈妈很辛苦。让我们来看看怀孕妈妈的生活吧。看完怀孕妈妈的生活之后，你有什么感受呢？
　　学生交流。
　　师生活动：体验五分钟妈妈。
　　问题1：平时完成这些动作感觉困难吗？当你变成怀着宝宝的妈妈时，做这些动作感觉怎样？
　　问题2：如果让你扮演妈妈的时间变成五十分钟、五个小时、五天，甚至更长的时间，你的感觉会怎样？
　　问题3：处理这些动作的变化外，怀着宝宝的妈妈为了孩子的健康，还会改变哪些习惯？因为有了宝宝，妈妈还会关注哪些问题？
　　教师：为了呵护我这个小生命，家人还做过哪些事情？
　　学生交流：小时候，每次给我洗澡，都是全家的一项“大工程”！
　　学生交流：爸爸妈妈每天都惦记着我的生活，怕我饿着冻着。
　　学生交流：当我生病时，爸爸妈妈都很着急。
　　教师：了解和回忆生活中的点点滴滴，让我感觉到自己的生命和成长都倾注了家人无尽的关爱与呵护。
　　活动二：爱护身体珍惜生命
　　教师：阅读教材P50页“莫莫玩火的故事”。
　　思考：在爱护自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方？
　　学生交流：不听爸爸妈妈的嘱咐；玩打火机太危险了。
　　教师：我们的健康成长，离不开家人的养育和爱护。我们也应该学会爱惜自己的身体，珍惜自己的生命。
　　教师：在爱护自己的生命和身体方面，你有哪些做得好的地方，有哪些做得不好的地方？
　　学生交流：我上完体育课赶紧穿上外套，这样就不会着凉了。
　　学生交流：我不爬窗台，不滑楼梯扶手，这样可以避免意外受伤。
　　学生交流：我比较挑食，这个习惯对身体不好，以后一定要改正。
　　学生交流：我喜欢跳绳，踢毽子。经常运动有利于身体健康。
　　教师：请设想一下，如果你身体的一部分受伤了，你的生活和学习会遇到什么困难？
　　学生交流：小组讨论。
　　教师：如果不小心让身体受到伤害，不仅要承受巨大的痛苦，还要面临生活中的种种不便和困难。能拥有健全、健康的身体多么幸福！我们一定要好好爱惜自己。
　　教师：阅读教材P53页阅读角“

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8、安全记处上
　　教学目标：
　　1、了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能，遵守规则，预防事故的发生，知道遇到危险如何处理。
　　2、能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。
　　教学重、难点：
　　教学重点：了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能，遵守规则。
　　教学难点：知道遇到危险如何处理，能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。
　　课前准备：
　　教师：课件。
　　学生：预习。
　　教学过程：
　　一、新知讲授
　　活动一：平安出行
　　教师：通常上学和放学时是一天中交通相对拥挤的时候，我们要遵守交通规则，注意交通安全。高高兴兴出门，平安回家。
　　说说图中的人物遵守了什么交通规则或违反了什么交通规则。
　　小贴士：据统计，2016年因道路交通事故造成约2800名15岁以下青少年死亡。由于缺乏交通安全知识，因交通事故造成伤亡的数量呈逐年上升的趋势，所以，要加强学生的交通安全教育，提高交通安全意识。
　　教师：这些行为可能会产生什么后果，又该如何避免呢？
　　教师：阅读下面的故事。你知道酒驾带来的危害吗？如果你在场，会怎么劝说这位爸爸呢？
　　知识窗：《中华人民共和国道路交通安全法》第九十一条有规定：饮酒后驾驶机动车的，处暂扣六个月机动车驾驶证，并处一千元以上二千元以下罚款。饮酒后或者醉酒驾驶机动车发生重大交通事故，终生不得重新取得机动车驾驶证。
　　活动二：不让溺水悲剧发生
　　教师：游泳是我们喜爱的一项体育运动。然而，溺水的悲剧常常在我们身边发生。你知道其中的原因吗？
　　学生交流：私自游泳，无家长或老师带领。
　　学生交流：到陌生的水域游泳。
　　学生交流：擅自下水营救他人
　　学生交流：……
　　教师：阅读下面的内容，你看完后有什么感受？
　　教师小结：学习游泳应该由家长带领去规范的场所，要有专业的设备和人员保护、同时还要掌握一些小技巧、这样做能让你远离溺水的危险。
　　教师：你还知道哪些游泳的小技巧呢？
　　学生交流：游冰前做好热身运动。
　　学生交流：先在浅水处，用水淋湿身体，适应水温。
　　学生交流：……
　　活动三：“119”的警示
　　教师：火灾是一种非常可怕的灾难，学会火灾时的自我保护求救和避难逃生的方法非常重要。
　　你都知道哪些火灾时的自我保护求救和避难逃生的方法？
　　学生交流：烟雾较大时，用湿毛巾捂住口鼻，披上浸湿的衣物等，弯腰向安全出口走。
　　学生交流：如果逃生路线被大火封锁，要退回室内，尽可能密闭户门用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发出求救信号或打电话向外面的人求救。
　　学生交流：从疏散楼梯转移，不要乘坐电梯。
　　学生交流：在户外遇到火灾时，选择逆风路线逃生，寻找开阔的平地或河流躲避。身上着火，可就地打滚或用水、土压灭火苗。
　　教师：很多火灾是由有些人的疏忽大意或侥幸心理引起的。那么，怎样防患于未然，避免火灾的发生呢？
　　学生交流：冬季取暖，易燃物应与火源保持安全距离。
　　学生交流：在房间内，阳台上、楼道中不能燃烧东西，更不能燃放烟花爆竹。
　　学生交流：在郊外，不要随意乱烧草垛、秸秆和落叶等。
　　活动四：安全通行证
　　教师：危险一旦发生，可能对我们造成身体伤害，严重的还会威胁到我们的生命。找找下面图中有哪些安全隐患？你知道生活中还有哪些安全隐患？
　　学生交流：小组讨论。
　　教师：课堂小测验。
　　出行安全
　　下列答案中属于遵守交通法规的行为是（）
　　A、穿越隔离带。
　　B、在机动车道上玩滑板。
　　C、上车后系好安全带。
　　电器使用
　　家用电器正在使用时，下列说法中正确的是（）
　　A、用湿手插拔电源插头
　　B、用湿于更换灯泡
　　C、家用电器正常工作时，不随意搬动
　　燃气抢险
　　家庭中如果燃气泄漏，下列做法中正确的是（）
　　A、闻到燃气味时，立即关闭燃气阀门并开窗通风。
　　B、闻到燃气味时，立即打电话通知相关部门进行检修。
　　C、用打火机照明或者打开电灯，检查漏气位置。
　　电梯求生
　　被困在电梯中应采取的正确行动是（）
　　A、将门扒开脱险。
　　B、从电梯顶部爬出脱险。
　　C、按响应急警铃或打电话求救，等待救援人员。
　　

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9、心中的“110”
　　教学目标：
 　　1、通过具体的情境知道“心中的110”，认识到心中没有110的危险。
　　2、意识到生活中许多看似平常的事却暗藏着危险，提醒自己心中有个110，不上当受骗，提高解决问题的能力，进行简单的自救自护。
　　3、培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。
　　教学重、难点：
　　教学重点：识破生活中潜藏的危险，拨打心中的110。
　　教学难点：培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。
　　课前准备：
　　教师：课件。
　　学生：学生课前了解身旁的人曾经上当受骗的经历。
　　教学过程：
　　一、新课导入
　　教师：生活中总会遇到陌生人。在这些陌生人中，有很多人会像朋友一样关心、爱护、帮助我们，但也有少数人不怀好意会危及我们的安全。
　　播放视频“我绝对不跟陌生人走”，学生看完谈感受。
　　二、新知讲授
　　活动一：有点警惕性
　　教师：如果你独自一个人在家，发生下列情况，该怎么办？
　　学生交流：自由讨论。
　　教师：播放视频动画“被骗的小学生”，学生观看，视频中的故事给了你什么启示？
　　学生交流：自主发言。
　　教师：你也有过独自在家的经历吧？与大家分享经验哦！
　　学生交流：千万不要随便给陌生人开门；
　　学生交流：有人敲门，给爸爸妈妈打电话；
　　学生交流：让陌生人给爸爸妈妈打电话确认；
　　学生交流：……
　　教师：打开电子教材P63页，阅读“智捉小偷”绘本故事。
　　你最欣赏陈宇遇事后的什么表现？如果你遇到类似的情况，会怎么处理呢？
　　学生交流：小组讨论。
　　教师：播放视频动画“小心陌生人”，信陌生人，那么我们应该怎样防止被拐骗？
　　学生交流：学生观看视频，交流讨论。
　　活动二：不要上当受骗
　　教师：打开电子教材P64页，阅读“不要轻信陌生人”绘本故事。
　　吴华失去了哪些识破骗局、避免被骗的机会？假如吴华上车后，发现自己被骗了，替吴华想一想，这时如何做才是安全、明智的？
　　学生交流：分组讨论，小组代表发言。
　　教师：我们要在生活中学会面对陌生人，既不能把陌生人当成坏人，也要有一定的警惕性，有自我保护的意识。
　　教师：当陌生人来到我们身边，怎样的交往才更好，下面的同学做得合适吗？说说你的理由。
　　例1：公交车上，邻座的叔叔说自己是推销员。想免费请红红喝饮料。红红没吭声，保持沉默。
　　例2：夹着公文包的伯伯向东东问路，东东不但热心地为他指路，还帮着带路。
　　例3：贝贝在小区里玩，一位拿着平板电脑的阿姨说游戏可以让他玩个够。贝贝虽然心里痒痒的，但是扭头走开了。
　　例4：校门口一位陌生的权权奇赞文文长得漂亮，走上前想要亲亲始。文文觉得不能随意让陌生男性示密接触自己的身体，就有礼貌地拒绝了。
　　学生交流：学生讨论，教师小结。
　　师生齐读儿歌“心中要有110”
　　心中要有110，安全防范记在心。
　　生人敲门莫乱开，给你东西不能要。
　　有人问路指方向，莫跟他人后面走。
　　若遇坏人速报警，赶快拨打110。
　　遇人遇事多动脑，提高警惕保平安。
　　

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第四单元 家是最温暖的地方
10、父母多爱我
　教学目标：
　　1、了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。
 　　2、通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。
　　教学重、难点：
　　教学重点：感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。
　　教学难点：学会正确理解和接受父母的爱，并能和自己的父母正确沟通。
　　课前准备：
　　教师：课件。
　　学生：预习。
　　教学过程：
　　一、新课导入
　　我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。
　　教师：播放视频歌曲“让爱住我家”，学生聆听感受。
　　二、新知讲授
　　活动一：父母默默的爱
　　教师：用心想一想，父母每天都为我们做了些什么？
　　学生交流：每天上学前，妈妈已为我备好温开水；每天放学后，爸爸总是陪我打一会羽毛球；妈妈每天晚上都会来给我盖被子……
　　教师：父母为我们做的每一件看似普通的事，里面都藏着对我们的爱。你能发现这默默的爱吗？
　　学生交流：学生思考自由回答。
　　教师：打开教材P67页，阅读“妈妈喜欢吃鱼头”小故事。妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？她们为什么这么做呢？
　　学生交流：小组讨论。
　　教师：父母关爱你的感人的故事一定不少，讲给大家听听吧！
　　学生交流：互动交流。
　　教师：请同学带着感情读一读“妈妈的爱”。
　　妈妈的爱
　　妈妈的爱是香的，像鲜花；
　　妈妈的爱是甜的，像蜜糖；
　　妈妈的爱是清新的，像森林中的草地；
　　妈妈的爱是宁静的，像蓝天上的白云；
　　妈妈的爱是柔软的，像轻风和细雨；
　　妈妈的爱是温暖的，像阳光和炉火；
　　妈妈的爱永远在我的心里。
　　教师：在你眼中爸爸的爱像什么？
　　学生交流：自由发言。
　　活动二：多一些理解
　　教师：父母是爱我们的，但她们也有一些行为和做法让我们不能理解。你的父母有让你不能理解的行为和做法吗？
　　学生交流：父母到外地工作了，留下我和爷爷奶奶在家。他们心里只想着挣钱，一点也不关心我。
　　学生交流：为了让我减体重，爸爸每天和我一起步行到学校，我好累呀！
　　学生交流：大人总爱唠叨，同样的话说了一遍又一遍，真让人心烦。
　　学生交流：每到星期天，爸爸就喊我跟他一起下地干活。干衣活很累，我真不情愿！
　　学生交流：……
　　教师：有的同学认为，父母有些行为虽然让我们不能理解，但也可能包含着对我们的爱。有的同学不同意这种说法你觉得呢？
　　学生交流：小组讨论。
　　教师：说说父母有哪些行为是你不能理解的？说一说具体的内容，你觉得应该如何改进呢？
　　学生交流：学生讨论自由发言。
　　教师：对父母需要改进的地方，要学会多和他们沟通，因为他们是那么爱我们。
　　教师：有时候我们会感到委屈、伤心，有没有想过父母也有委屈和伤心的时候呢？请听听他们的心声吧！
　　教师：打开教材P71页“爸爸给东东的信”。如果你是东东，你会对爸爸说些什么呢？你觉得自己的父母有委屈和伤心吗？好好与他们谈谈心吧。
　　

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11、爸爸妈妈在我心中
　教学目标：
　　1、让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。
　　2、学生学会如何去感恩父母，体谅父母关心父母，从现在做起，从点滴实际的行动来回报父母。
　　教学重、难点：
　　教学重点：孩子理解父母的爱，感恩父母。
　　教学难点：学会如何去感恩父母，并付诸行动去体谅父母关心父母。
　　课前准备：
　　教师：课件。
　　学生：完成课下小调查“我为父母写档案”。
　　教学过程：
　　一、新课导入
　　教师：孩子们，在这个世上，我们最亲的人是——（爸爸妈妈），最疼爱我们的是——（爸爸妈妈），最值得我们信任的是——（爸爸妈妈）。爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。
　　播放视频儿歌“我有一双勤劳的双手”。学生看完谈感受。
　　二、新知讲授
　　活动一：我们都爱父母
　　教师：父母是我们最爱的人，你和下面的小朋友有过同样的感受吗？一起来交流一下吧！
　　例：天都黑了、爸爸怎么还没回来呀？
　　例：看到妈妈难受的样子，我心疼的不得了，真想替妈妈分担一点痛苦。
　　例：奶奶，元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗？我想他们了。
　　学生交流：小组讨论。
　　活动二：我们了解父母吗？
　　教师：你了解父母什么？通过哪些方法可以了解父母呢？
　　学生交流：我是问了外婆才知道妈妈的生日。
　　学生交流：我爸爸是种瓜能手！暑假去瓜田，我看到爸爸种的西瓜又大又多！
　　学生交流：我妈妈喜欢吃蔬菜，这是我平时观察到的。
　　学生交流：我爸爸爱运动，只要一有空就带我去踢足球。他常说：“运动使人健康。”
　　教师：我们了解父母吗？请同学们拿出课下调查结果“我为父母写档案”，给大家展示一下吧。
　　教师：从父母的小档案中你有什么发现和感受？把你的发现和感受与大家分享一下吧。
　　学生交流：妈妈做钟点工，一天要做好几家。爸爸开出租车，别人回家吃饭时却是爸最忙的时候。遇上刮风下雨就更不用说了。爸爸妈妈真辛苦。
　　学生交流：……
　　活动三：爱父母，在行动
　　教师：我们都爱自己的父母，你为父母做过什么呢？
　　学生交流：帮妈妈做家务；陪爸爸聊聊天……
　　教师：打开电子教材P75页，读一读“杨敏的日记”。说一说杨敏是如何关心父母的，读完你有什么感受？
　　学生交流：自主阅读思考。
　　教师：我们既要有关爱父母的心，也要有关爱父母的行动。
　　教师：阅读电子教材P74页“爱的味道”。奇奇关爱父母有哪些表现？想想你平时是怎么做的，还可以怎么做。
　　学生交流：爸爸累了，我帮爸爸捶背；妈妈烦心时，我会……
　　教师：爱父母并不是说要对父母百依百顺，这种爱也表现在对父母不良嗜好的批评上。
　　你可以用什么方法帮助父母改掉其他不健康的习惯呢？
　　学生交流：我和妈妈监督爸爸戒烟；妈妈不爱运动，我每天陪妈妈跑步……
　　教师小结：同学们的办法可真不少呢？爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。

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12、家庭的记忆
　　教学目标：
　　1、了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，理解语言文字中的“家”。
　　2、感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
　　教学重、难点：
　　教学重点：了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。
　　教学难点：理解语言文字中的“家”，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
　　课前准备：
　　教师：课件。
　　学生：了解家庭的重要日子和事件。
　　教学过程：
　　一、新课导入
　　教师：我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。
　　听歌曲“让爱住我家”，说说你的家，你家里有几口人？你长得像谁呢？
　　二、新知讲授
　　活动一：家庭称呼抢答赛
　　教师：开展“我来问，你来答”的小活动。
　　学生交流：抢答。
　　教师：开展“我来问，你来答”的小活动。
　　学生交流：抢答。
　　教师：请同学们带着节奏拍手读儿歌。
　　《称谓歌》
　　爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷
　　爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶
　　爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔
　　爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑
　　妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公
　　妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆
　　妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅
　　妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈
　　教师：进行抢答竞赛，看谁说的又快又正确。
　　教师：社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则更为少见。
　　活动二：“家史”小调查
　　教师：随着我们的成长，家庭也在发生变化。让我们做一个“家史”小调查吧！
　　教师：你是如何知道这些事情的？你能感受到不断传承的家庭美德吗？在过去的几十年，你家发生了哪些大事？
　　学生交流：自主发言。
　　教师：比较父母和自己的童年，你发现了什么？
　　活动三；传统节日中的“家”
　　教师：每当春节来临，我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。大家知道“年夜饭”的由来吗？
　　学生交流：小组讨论。
　　教师：讲讲“年夜饭”相关小知识。
　　教师：你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？说说当时的情形和你的心情。你家的“年夜饭”常吃些什么？你知道它们与家庭美好生活有什么关联吗？
　　学生交流：自主发言。
　　教师：打开电子教材P82页，阅读“回”老家“过春节”。为什么很多中国人过春节一定要回“老家”呢？
　　学生交流：小组讨论。
　　教师：除了春节以外，在我们国家，还有很多传统节日与“家”有关，你知道吗？
　　活动四：语言文字中的“家”
　　教师：在中国，不仅很多传统节日与“家”有关，而且很多语言文字也与“家”有关呢！
　　教师：你知道哪些祝福家庭的词语和谚语吗？通过这些成语和谚语，你发现中国人最重视什么呢？
　　学生交流：阖家欢乐；家书抵万金；家和万事兴……
　　教师：通过小组合作形式收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事，制作一份简报吧！