新苏教版小学四年级上册数学《二、实践活动》单元复习教案教学设计

桂馥兰香

实 践 活 动
　　一、简单的周期
1.认识周期现象
周期现象的概念:同一事物依次重复出现就叫做周期现象。
2.周期问题的解题方法:
(1)找出排列规律,确定排列周期。
(2)确定排列周期后,用总数除以周期。
①如果没有余数,正好有整数个周期,那么结果为周期里的最后一个。
②如果有余数,即比整数个周期多n个,那么结果为下一个周期的第n个。
二、运动与身体变化
1.提出问题:适量的运动可以使我们变得更健康,那么你知道运动后,身体会发生哪些变化吗?
身上会出汗　脉搏会加快　呼吸会加快
2.实验过程:
(1)测出运动前1分钟脉搏的跳动次数。
(2)原地高抬腿跑30秒后,立即测出1分钟脉搏的次数,并作记录。
(3)休息2分钟后,再测出1分钟脉搏的次数,并作记录。
(4)计算每组数据的平均数,根据“总数量÷总个数=平均数”来计算,并将结果填在记录表中。
(5)分析每个人的三项数据及全组的三个平均数,看运动对脉搏的影响。
(6)得出结论:运动可以使脉搏加快,休息后脉搏逐渐恢复。
三、怎样滚得远
1.提出问题:在日常生活中,我们常看到物体在斜坡上向下滚。那么,斜坡与地面成什么角度时,物体滚得远一些呢?
2.实验操作:
(1)选择不同的具有代表性的角度进行实验,记录每次实验的结果。(如选择斜坡与地面成30°,45°,60°角度进行实验)
(2)认真统计实验数据。
选择斜坡与地面所成的角度(如30°角)进行实验,记录实验结果,计算出每次物体在地面上滚动的距离的平均数,然后换一个角度(如45°角),再次计算出平均数。这样多换几个角度,测量并记录每次物体在地面上滚动的距离,求出它们的平均数。
(3)得出实验结论:比较每次求得的平均数,从而得出斜坡与地面成什么角度时,物体滚得远一些。
       
　　1.解决周期问题的关键是明确事物的排列规律。

2.解决周期问题时,如果结果有余数,那么余数中的物体要按原规律排列。










1.运动前后不要大量饮水或吃冷饮;体弱或生病期间不要做剧烈运动;身上不要佩戴坚硬或带尖的物品……
2.运动时间的长短和运动方式的不同都会引起脉搏的变化,变化的结果也是不同的。






斜面是最简单的机械之一。




1.物体从斜坡上滚下的距离,不仅与斜坡的长度有关,还与斜坡和地面所成的角度有关。
2.实验操作需要科学和严谨,否则结果将会失之毫厘,差之千里。