新苏教版小学三年级上册数学《1 解决问题的策略 》教案板书教学设计

桂馥兰香

用列表的策略解决简单的实际问题
教材第71~73页的内容。

1.通过解决简单的实际问题的过程,使学生会用列表的策略找到解决问题的思路,并能根据具体的问题确定合理的解题步骤,从而有效地解决问题。
2.使学生在对解决实际问题的过程中不断反思,感受列表的策略对于解决特定问题的价值,进一步发展分析、归纳和解决问题的能力。
3.使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。


会用列表或列式的方法解决实际问题。

课件。



1.教学教材第71页例1。
(1)出示课件。
学生读题,教师引导学生理解题意。小猴帮妈妈第一天摘了30个桃,以后每天都比前一天多摘5个。
(2)解决实际问题。
求小猴第三天摘了多少个,第五天呢?可以用怎样的方法来解决?小组讨论。
(3)汇报方法。
指名同学汇报,交流方法。
师:你们会用列表或列式计算求出答案吗?
第一天        第二天        第三天        第四天        第五天
30                               
　　第二天　30+5=35(个)
第三天　35+5=40(个)
第四天　40+5=45(个)
第五天　45+5=50(个)
(4)小结。看来“列表”是个好办法,用这个方法我们很容易就求出第三天和第五天小猴摘的桃。回想一下,我们刚才是怎样解决这个问题的?你能按照解题的过程把课本上的表格填写完整吗?边填边说每个数据各是怎样算出来的。在解决这个问题的过程中我们运用了哪些策略?你认为“列表”的策略有什么优点?
板书课题:解决问题的策略

某水果超市要购进一批水果,第一天购进200千克,以后每天比前一天多购进50千克。超市第四天购进了多少水果?第六天呢?

师:解决上面这个问题时,是怎样运用“列表”的策略的?你认为适合用“列表”的策略来解决的问题有什么特点?

1.教材第72页“想想做做”第1题。
2.教材第73页“想想做做”第2题。
3.教材第73页“想想做做”第3题。
4.教材第73页“想想做做”第4题

教材第73页“想想做做”第5题


课堂作业新设计
1. (1)答案不唯一,例如:橙子有多重?
500÷4+20=145(g)
(2)答案不唯一,如:买了多少支圆珠笔?
3×10+18=48(支)
2. 8　4　2　1
3. 从图中标出略　18-8-4=6(人)
4. 先算白地砖有多少块,后算花地砖的块数。　15×8=120(块)　120-70=50(块)
思维训练
略

用列表的策略解决简单的实际问题
第一天        第二天        第三天        第四天        第五天
30                               
　　第二天　30+5=35(个)
第三天　35+5=40(个)
第四天　40+5=45(个)
第五天　45+5=50(个)
解决问题时,可以列式计算,也可以列表找出答案。

桂馥兰香

用画图的方法解决简单的实际问题
教材第74~75页的内容。

1.通过解决简单的实际问题的过程,使学生会用画图的策略理清思路,并能根据具体的问题确定合理的解题步骤,从而有效地解决问题。
2.使学生在解决实际问题过程中,进一步发展分析、归纳和解决问题的能力。

3.使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。

会用画图的策略解决实际问题。

课件。



师:在上节课的教学中,我们学习了什么内容?在解决问题时,可以应用什么策略?
生:列表。
师:大家体会到用列表的策略解决问题的优越性。那么,这节课再学习一个解决问题的策略。(板书课题:解决问题的策略)

1.出示教材第74页例2,观察情景图,让学生找一找图中有用的信息。
三个已知条件1)绿花有12朵。
(2)黄花的朵数是绿花的2倍。
(3)红花比黄花多7朵。
2.分析问题。
要求红花有多少朵,首先根据前两个已知条件求出黄花有多少朵,求出黄花的朵数,就能求出红花的朵数了。
从图中你知道了什么?先在下面的图中填一填。

根据线段图所示,可以很容易解决“红花有多少朵”这一问题了。
3.解决问题。
(1)黄花朵数:12×2=24(朵)
(2)红花朵数:24+7=31(朵)
答:红花有31朵。

完成教材第74页“想一想”。
学生独立做题,集体订正。

通过这节课的学习,你有什么收获?
在解决很多实际问题时,都可以运用画图的策略来解决。

1.教材第75页“想想做做”第1题。
2.教材第75页“想想做做”第2题。
3.教材第75页“想想做做”第3题。
4.教材第75页“想想做做”第4题。


课堂作业新设计
1.答案不唯一,(1)足球有多少个?50+15=65(个)　65+20=85(个)
(2)苹果树有多少棵?48+36=84(棵)　84-20=64(棵)
2.小丽游得最快,小华游得最慢。
3. 18+14=32(盆)　32×2=64(盆)
4. 388-22=366(个)　366-16=350(个)

用画图的方法解决简单的实际问题

黄花朵数:12×2=24(朵)
红花朵数:24+7=31(朵)
答:红花有31朵。
在解决数学问题时,也可以用画图的策略解决。

桂馥兰香

练习十
教材第76~77页的内容。

1.复习和巩固解决实际问题的策略,使学生能把所学的知识加深理解、系统化。
2.进一步发展学生分析、综合和善于观察、探索、发现生活中的规律的能力。
3.使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,增强学生对学习数学的自信心。

能熟练运用所学的策略解决问题。

直尺,课件。



1.教材第76页“练习十”第1题。
组织学生审题,根据已知条件提出不同的问题。学生独立思考,说出自己思路。
2.教材第76页“练习十”第2题。
组织学生审题,找出已知条件和问题。学生独立思考,说出自己思路。
3.教材第76页“练习十”第3题。
学生独立完成,然后集体汇报
4.教材第76页“练习十”第4题。
组织学生审题,理解题目中上、下的意思。小组合作完成,集体订正。
5.教材第76页“练习十”第5题。
学生独立审题,弄清题目要求。
教师讲解,集体订正答案。
6.教材第76页“练习十”第8题。
学生独立完成,集体订正
7.教材第76页“练习十”第11题。
组织学生审题,找出已知条件和问题。学生独立思考,说出自己思路。

食堂有94千克面粉,138千克大米,每天用去面粉、大米各9千克,几天后剩下的大米是剩下的面粉的3倍?

课堂作业新设计
1.答案不唯一,(1)拔河的有多少人?5×12=60(人)　60-16=44(人)
(2)合唱组有多少人?26+8=34(人)　34×3=102(人)
2. 136-15=121(厘米)　121+21=142(厘米)
3. 540+380=920(元)　920-130=790(元)
4. 24　31　35　34
5. 60÷5=12(元)　12+4=16(元)
6. 12×3+7=43(辆)
7.(1)26×3=78(元)　78÷2=39(元)
(2)72÷(12÷2)=12(袋)
思维训练
8天
教材习题
练习十
6. 26　48　16　21　45　56　15　13
7. 梨:280×2=560(千克)　苹果:280×2+70=630(千克)
9. 48+50+54+49=201(毫米)
10. 鸭54-20)÷2=17(只)　鸡:17+20=37(只)
思考题
(73-49)÷2=12(元)　73-12×4=25(元)