新苏教版小学三年级上册数学《5两、三位数乘一位数(进位) 》教案板书教学设计

桂馥兰香

两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算
教材第13~14页的内容及练习二第2~7、第10~13题。

1.自主探究两、三位数乘一位数(不连续进位)的计算过程,理解其算理,掌握其计算法则。
2.理解并能概括两、三位数乘一位数(不连续进位)的计算法则。
3.培养学生的计算能力。

1.探索不连续进位的计算方法。
2.理解不连续进位的算理。

实物投影仪。



1.复习。
前面我们学过两、三位数乘一位数不进位乘法,你还记得怎样计算吗?
请你笔算下面两道题,并说一说自己是怎样计算的。
33×3　　142×2
2.引入。
今天,我们在这些知识的基础上继续学习两、三位数乘一位数(不连续进位)的乘法。(板书课题)

1.出示教材第13页例6。
引导学生审题,找出已知条件和问题。
白天鹅的只数是灰天鹅的2倍,求白天鹅有多少只,就是求2个48是多少,该怎样列式?
48×2
师:根据我们前面学习的知识,你能尝试计算吗?(学生独立计算)
师:现在咱们大家一起来计算这道题。

答:白天鹅有96只。
2.试一试。
师:我们再来试着计算152×4。
学生独立完成,指名学生板演,集体订正。

比一比看谁算得又对又快。
14×6　23×4　314×3　　171×4

同学们,这节课你学到了什么?

1.教材第14页“想想做做”第1题。
独立完成,写在书上,集体讲评。
2.教材第14页“想想做做”第2题。
独立完成,集体订正。
3.教材第14页“想想做做”第3题。
教师讲解题意,学生独立完成。


课堂作业新设计
1. 76　129　728　1563
2. 186　78　1646　756
3. 27×3=81(厘米)
教材习题
教材第14页“想想做做”
4. 31×6=186(个)
5. 312×8=2496
练习二
2. 74　146　987　879
3. 找错略,改正如下。
　28
×　3
　84　　　113
×　　7
　791　　　152
×　　4
　608
4. 84　166　248　85　1065　2739　946　2084
5. 78　60　72
6. 114×5=570(分)
7. 300×4=1200,318×4>1200,能都有座位。
10. 128　847　1026　92　1477　630
11. 75　791　2136　2048　204　1296　168　1875
12. 5×12=60(棵)　60+30=90(棵)
13. 26+9=35(条)　35×2=70(条)

两、三位数乘一位数(不连续进位)
　　48×2=96(只)　　　　　　　　一般这样写:
       
答:白天鹅有96只。
笔算两、三位数乘一位数时,用一位数依次去乘两、三位数上的每一位数,哪一位上乘得的积满几十,就向前一位进几。



例6是只含有一次进位的笔算乘法。它是在学生初步学会乘法竖式的基础上进行教学的。让学生自己先尝试着做一做,然后在小组内和全班进行交流。如果学生有多种算法,老师应该表示鼓励,但这时教学的重点应该放在竖式计算上。

本节课是一节计算课,传统的计算教学是枯燥乏味的,为了打破传统的计算教学方法,突出新的教学理念,在教学时,老师根据学生已有的生活经验,让学生在生动具体的生活情境中理解、感受知识的发展过程,体验、经历多位数乘一位数的计算过程,通过独立思考、合作交流,自主探索算法的多样化,并注意培养学生解决实际问题的能力。本节课的课堂设计有这样几个特点:
1.从学生已有的生活经验入手,注意知识的迁移。
2.通过合作交流,突现学生的主体性,实现算法的多样化。
3.设计多种练习,培养学生的数学应用意识。

桂馥兰香

两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算
教材17~18页的内容及练习三。

1.自主探究两、三位数乘一位数(连续进位)的计算过程,理解其算理,掌握其计算法则。
2.理解并能概括两、三位数乘一位数(连续进位)的计算法则。
3.培养学生的计算能力。

1.探索两三位数乘一位数(连续进位)的计算方法。
2.理解两三位数乘一位数(连续进位)的算理。

实物投影仪。



1.复习。
前面我们学习过两、三位数乘一位数(不连续进位)乘法,你还记得怎样计算吗?
请你笔算下面两道题,并说一说自己是怎样计算的。
45×3　　152×2
2.引入。
今天,我们在这些知识的基础上学习两、三位数乘一位数(连续进位)的乘法。(板书课题)

1.出示教材第17页例7。
引导学生审题,找出已知条件和问题。
野鸭的只数是灰天鹅的4倍,求野鸭有多少只,就是求4个48是多少,该怎样列式?
48×4
师:根据我们前面学习的知识,你能尝试计算吗?(学生独立计算)
师:现在咱们大家一起来计算这道题。
        4        8
×        3        4
1        9        2
答:野鸭有192只。
2.试一试。
师:我们再来试着计算272×4。
学生独立完成,指名学生板演,集体订正。

比一比看谁算得又快又对。
53×7　48×6　187×3　　476×4

同学们,这节课你学会计算两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法了吗?

1.教材第17页“想想做做”第1题。
独立完成,写在书上,集体评讲。
2.教材第18页“想想做做”第3题。
独立完成,集体订正。
3.教材第18页“想想做做”第4题。
教师讲解题意,学生独立完成。


课堂作业新设计
1. 558　180　534　4088
2. 161　204　4136　5136
3. 112×9=1008(个)
教材习题
教材第18页“想想做做”
2. 找错略,改正如下。
　53
×　4
212　　　662
×　　4
2648　　　723
×　　9
6507 
5. 70×3=210,69×3<213,所以下午参观的学生多。
6. (1)4×28=112(页)　(2)112+20=132(页)
练习三
1. 46　22　68　28　34　52
2. 344　308　195　450　852　2367　4344　2840
3. 5×96=480(张)　4×126=504(张)
4. 15×2+5=35(元)
5. 14×3-25=17(棵)
6. 39　48　28　56　48　72
7. 60　75　84　42　68　64　96　50
8. 108　4112　1795　504　1911　1715
9. 5×18=90(个)　103-90=13(个)　小张加工得多,多13个。
10. (1)10×4-16=24(张)　(2)25+15-16=24(张)
11. (1)60×3=180,59×3<180,不够。　(2)128×3+98=482(元)
思考题
　732
×　　7
5124　或　　832
×　　7
5824 
　915
×　　5
4575　或　　935
×　　5
4675　或　　955
×　　5
4775　或　　975
×　　5
4875　或　　995
×　　5
4975 

两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算
　　48×8=192(只)
        4        8
×        3        4
1        9        2
答:野鸭有192只。
用一位数依次去乘两、三位数的每一位数,哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几,计算前一位时不要忘记加上进位数。



例7是在学生已有乘法知识的基础上,进一步学习两位数乘一位数、个位与十位的积都要进位、十位积加进上来的数又要进位等连续进位的题目。“试一试”教学三位数乘一位数、连续进位的题目。教材重视创设联系实际生活的问题情境,使学生深刻地体会多位数乘一位数的应用,提高学习的兴趣。加强例题之间的联系,以两位数乘一位数为重点。让学生切实经历学习计算方法的过程。多位数乘一位数的各种计算方法,尤其是笔算的竖式计算方法,都要让学生有一个体验、思考和交流的机会。

教材第17页的天鹅和野鸭情景图,从实际生活情境引出,由湖里灰天鹅和野鸭的只数之间的关系,提出问题:“野鸭有多少只?”使学生体会到他们要学习的内容来自现实生活。在教学过程中老师要启发学生用多种方法思考,鼓励学生发现和总结这类题目的计算规律,问问他们在计算过程中发现了什么,引导他们分析、归纳出两、三位数乘一位数连续进位的计算方法。