PEP新教材小学三年级下册英语全集教案

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　　3）根据自己的喜好涂上颜色
　　4）在班级中用学过的句子介绍

Unit 6 At the zoo
第一课时
【教学重点】 听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。
　　听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
【教学难点】单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
【教具准备】1 教师准备教材配套的录音带。2 教师准备Let’s learn 部分的课件。 3 学生准备动物玩具，每人带1-2个。4 教师准备所学单词卡片和图片。
　【教学过程】
　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）日常口语会话展示。
　　（2）教师播放 “Hide and Seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。
　　（3）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。
　　2 呈现新课 (Presentation)
　　（1）游戏：猜动物。
　　T: Listen to me, children. Guess what it is.
　　  It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
　　S: It is an elephant.
　　T: Yes. Good. It is an elephant.
（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
　　教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。
　　学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
　　（3）继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。
　　T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。
　　此时，教师可播放动画课件, 将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant的下面出现单词big 。将鼠标移到mouse 的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short 和long。
　　注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。
　　（4）完整播放动画, 学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。
　　（5）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。
　　3 趣味操练 (Practice)
　　（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l  small, etc.
　　（2）Let’s do 部分的内容。
　　a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
　　b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
　　c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
　　（3）游戏：耳语。
　　把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall! Make yourself tall. 这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。
　　4 课堂评价 (Assessment)
　　做活动手册本单元36页的练习，方法和步骤同以前。
　　5 扩展性活动(Add-activities)
　　让学生说说有关动物类的单词，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：The giraffe is very tall. The elephant has a long nose.  还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：The panda has two black eyes.

　【板书设计】
Unit Six      At the Zoo
　　small     big       long      short （图片和词卡）
                    第二课时
【教学重点】在情景中运用small, big, long, short, tall。
【教学难点】have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。
【教具准备】1 教师准备教材配套的录音带。2 教师准备Let’s talk / A 部分的教学课件。 3 教师准备第一册Unit 4 B Let’s chant 的磁带。4 教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。5 学生准备相关的动物玩具及面具。（每人至少一个）
　【教学过程】
　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）日常口语练习。
　　（2）教师播放第一册Unit 4 B Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Look at …的句型， 以及big, fat, funny 等单词。
　　2 呈现新课 (Presentation)
　　（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big, long, short, small, tall。
　　（2）了解so 的用法。
　　学生读完Unit 4 B Let’s chant 的歌谣后， 教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：Look at the pig. It’s so big. 强调so 的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：Look at the mouse. It’s small. It’s so … 示意学生说出：It’s

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so small. 同样，教师做出“小”的手势。让学生体会 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。
　　（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。
　　（5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。
　　S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.
　　（6）再次观看Let’s talk / A 部分的教学课件， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
　　3 趣味操练 (Practice)
　　（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。
　　（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范：请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：A monkey. Look at the monkey. It has small ears. It has big eyes and long tail. (etc.)之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。
　　（3）让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此处，教师提示学生注意：形容自己时说： I have big eyes and small mouth. I have ….
　　形容他人时说：   He/She has long hair.
　　形容小动物时说： It has a long nose.
　　（4）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。如：
　　Look at the monkey.
　　It’s so funny.
　　It has a long tail and a big mouth.
　　It has big eyes and a small nose.
　　Or:
　　Look at Mary(Mike/Tom).
　　She has big eyes and small nose.
　　She has long hair.
　　She is happy.
　　（5）做Let’s practise 部分的练习。
　　按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，说：I have …. 接着，教师可以让另一名学生转述“小猪”的话，如：Look, it has big nose and small eyes. 教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍自己、他人或小动物情况的句子。
（4）教师播放Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。
　4 课堂评价 (Assessment)
　　做活动手册第35页的练习，方法和步骤同以前。
　5 扩展性活动(Add-activities)
教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。
　　将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐作传球活动，当音乐停止时， 手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：形容某某人或某某小动物。回答问题的同学用Look at …. It has…. It’s so…. 或 Look at …. He/She has…. He/She is so …. 的句子来表述。
　【板书设计】
Unit Six      At the Zoo
　　I have big eyes and small mouth. I have…
　　He/She has long hair.
　　It has a long nose.
第三课时
【教学重点】在复习字母时学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。
【教学难点】中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音。
【教具准备】1 教师准备教材配套的录音带。2 教师准备字母卡A—Z。 3 教师准备中国、加拿大、英国、美国四国的国旗。4 有关奥运会入场式的录像带。
【教学过程】
　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）日常口语练习的展示。
　　（2）让学生根据动物的图片或个人情况，简单形容某人、某物的样子。
　　（3）游戏：请说出与我动作不同的单词。
　　教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词。如：教师做 tall 的动作，学生说：short 。
　　2 呈现新课 (Presentation)
　　（1）教师将准备好的字母卡片按照A—Z 的顺序贴在黑板上。指着每个字母请学生认读，复习字母表。可以全班齐读，再以“开火车”的形式每人认读一个字母。教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。
　　（2）教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗，教师带读China, Canada, United Kingdom, America。
　　（3）教师播放Let’s chant部分的录相，在活泼动感的chant中让学生了解国旗的同时初步感受四国国名的简称或全称的发音 China, Canada, United Kingdom, America。
（4）游戏：眼疾手快
　　将全班分成四组，派一名学生到黑板前，教师念一个字母，学生就要从黑板上取下这个字母。最后比比，哪组学生手中的字母卡片最多。
　　（5）教师将写有大写字母的卡片发给部分学生，每人一张，说：P, R, C. 拿着这三个字母卡的学生要按顺序站成一排。用同样的方法让学生找出CAN UK 和USA （教师在发给学生卡片时，可有意准备两个A, C, 和 U以备用）。
　　（6）领读这几个单词，告诉学生它们是中国、加拿大、英国、美国四个国家的国名缩写，国名要用大写。将准备好的四面国旗分别贴在各自的国名缩写下，请学生根据国旗说出每个词代表的国家。
　　3 趣味操练 (Practice)

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　　（1）游戏：配对游戏。
　　将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给8个学生，请他们将词与图配对贴在黑板上。
　　（2）让学生听Let’s say 部分录音，并跟读。
　　（3）让学生听 Let’s chant 部分的歌谣录音，一句一句的跟读。将China, Canada, United Kingdom,  America 四个国家的国名板书于各国国旗下。告诉学生PRC 和 USA 是中国和美国的简称，完整的形式为：the People’s Republic of China （即：中华人民共和国） 以及 the United States of America （即：美利坚合众国）。而平时多使用 China,  America 两个单词。
　　（4）采取大节拍的方法读歌谣。还可根据学生情况，教师读前半句，学生读后半句；男生读前半句，女生读后半句等方法练习。
　　4 课堂评价 (Assessment)
　　做活动手册本单元第部分的练习，方法和步骤同以前。
　　5 扩展性活动(Add-activities)
　　展示各国国旗，学习其他国家的缩写和读音。如：日本 JPN  Japan,
　　澳大利亚AUS  Australia 俄罗斯 RUS  Russia等等。
　　【板书设计】
Unit Six     At the Zoo
　　PRC      CAN         UK               USA
　　China    Canada     United Kingdom    America
　　（各国的国旗）
                                 第四课时
【教学重点】理解掌握形容词tall, short，并在实际情境中运用。
【教学难点】在实际情境中运用词汇。
【教具准备】1、本课生词的单词卡片。2、配套的教学课件。
3、配套的教学录音带。4、动物园的大挂图。5、教师和孩子们准备的毛绒玩具。
【教学过程】
　　热身／复习（Warm-up/Revision）
　　1、说一说，演一演A部分Let’s do的歌谣。
　　2、look and say
　　教师用手势做出big, small, long, tall等样子，让孩子猜一猜，说一说。
　　3、choose and say
　　教师将毛绒玩具放在一个大盒子里，请孩子当前面选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用上学过的句子：“I have a …. It has long/… nose/….”。
　　呈现新课 （Presentation）
1、教师投影一幅动物园的大挂图（自制,包括许多动物），让孩子结合图说一说。
　　What can you see? 用自己学过的形容词描述一下上面的动物。引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出新词。
　　2、通过描述图中的动物，引出单词tall short，教师指着图中的长颈鹿和鹿，介绍这个单词。通过动作比划tall short两个词，引导孩子理解。
　　3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。
　　4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音。
　　5、播放课件, 孩子看课件理解含义。
　　6、孩子分角色跟读。操练新句型（教师注意short  tall这两个单词的读音示范）。
　　7、小组表演、各小组展示。
　　（三）趣味操练 （Practice）
　　运用手中的毛绒玩具，先描述一下。（仿照A部分Let’s tall的对话）然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用tall、short进行描述。更多免费教案下载绿色圃中小学教育网www.lspjy.com 分站www.fydaxue.com
　　教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用tall, short两个单词进行描述自己的家人。
　　(四) 扩展性活动（Add-activities）
　　1、Let’s practice
　　作该部分的交流活动，让孩子从家中带来自己喜欢的动物玩具，运用学过的句子，把他们介绍给同学和老师。
　　2、参观“动物园”
　　学生把带来的动物玩具摆在桌子上，把教室布置成一个“动物园”，教师先和个别英语较好的学生用所学的句型示范“参观”，然后鼓励学生两三个人一组参观、评论动物。
　【板书设计】           
Unit 6   At the zoo
　　  
                                 第五课时
【教学重点】新词：tall short giraffe deer复习本单元所学的形容词。
【教学难点】正确的运用形容词描述事物的特征。
【教具准备】单词卡片。小动物头饰。教材相配套的教学课件。
教材相配套的教学录音带。
【教学过程】

　　热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1、Listen and do

　　教师发出口令，（big/small …）, 孩子听到口令后用动作表演。

　　2、说反义词

　　教师说small，孩子说出big。

　　呈现新课 （Presentation）

　　1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子说说What can you see?

　　让孩子用学过的词描述一下看到的动物。
   2、出示Let’s learn部分录像，学生认读tall short giraffe deer四个单词；教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。

　　3、黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。

　　然后用完整的句子描述。教师可告诉学生或让学生自己归纳：单词short有两种意思, 所以有两个反义词long和 tall。

　　4、Sing the song

　　教师在黑板上贴出所有学过的动物图片，让孩子说一说。

　　听录音，让孩子边听，边上前指出。

　　听录音，边听边举手中的动物头饰。

　　小组里表演歌曲，带上头饰表演，边演边唱。

　　（三）趣味操练 （Practice）

　　活动一：听一听，做一做

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　　教师出示单词卡片（形容词+物品名称。如：a long ruler）, 孩子根据要求，找到物品，最快的获胜。

　　活动二：Listen and draw

　　听一听，画一画

　　教师用英语说出要求：Draw a big bag/….

　　孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小。

　　扩展性活动（Add-activities）

　　教师播放动画《Follow me》先让学生观看, 然后模仿自己看到的内容活动, 可以比赛的形式进行, 或做与口令相反的动作, 谁作错了就淘汰出局, 看谁坚持到最后。
　【板书设计】               

Unit 6  At the zoo

　　        
第六课时
【教学重点】学习缩略语
　　【教学难点】理解缩略语含义; 26个字母的读音和认读。
　　【教具准备】
　　1、本课缩略语的词卡和图卡。
　　2、字母头饰。
　　3、相配套的教学录音带。
　　4、26个字母卡片，每个孩子一套，教师的大卡片。
　　【教学过程】
　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
　　1、教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。
　　   孩子在小组中做游戏。
　　2、小组比赛
　　   传字母，教师在每组第一个孩子的背上写出字母，孩子猜出字母，一个一个的传下去，最先传完的组获胜。
　　3、Guessing game
　　孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。
　　小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。
　　(二) 呈现新课 （Presentation）
　　教师出示学过的缩略语PRC  UK  CAN  USA，让孩子读一读，然后拿出相应的卡片贴在黑板上。请掌握较好的学生带着同学们读一读缩略语。
　　出示课文中的缩略语，让孩子们自己试着读一读，然后试着说说缩略语的含义。
　　听录音，跟读。小组说说。
　　让孩子们介绍自己收集的生活中的缩略语。
　　教师给以适当的扩充：CCTV　WTO  UFO等。
　　教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别象什么，用语言描述或是用动作表示。
　　Let’s chant
　　听录音，边听边打节奏。
　　听录音，边听边出示相应的字母。
　　听录音，边听边试着说歌谣。
　　孩子们带上自己的头饰，在小组中边演边说。
　　各小组展示。
　　（三）趣味操练 （Practice）
　　Listen and order the cards.
　　让孩子说字母，按照听到的顺序排列字母。
　　Listen and guess.
　教师拼一拼缩略语，孩子快速说出词。
　　小组游戏。
　　(四) 扩展性活动（Add-activities）
　　纸牌游戏
　　两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序出卡片，看谁能最先组成一个学过的缩略语。
【板书设计】        
Unit 6  At the zoo


探究活动
说说生活中的英语
　　探究内容： 说说生活中的英文缩写。
　　探究目的： 扩展知识，提高学习兴趣和学习的适用性。
　　探究形式： 讨论，观察，听说。
　　探究过程：
　　1 在日常生活中，许多地方都能看到英文。有的是英文单词的全称，有的是英文单词的缩写。让学生讨论一下，见到过哪些英文缩写单词。
　　2 看看教师手中准备好的一些物品上的英文单词。如：电子表上的时间表示：AM, PM；台历或日历上的月份缩写：JAN, FEB, MAR, SEP .… 星期：MON, TUE, WED .…  电视台的台标 CCTV, BTV；日常中的口语：OK；以及其他一些单词：KFC, NBA, UN, UFO 等等。
　　3 教师带读这些单词， 将可能的掌握。
模拟购物
　　探究内容：模拟购物
　　活动目的：在活动中操练和巩固句型，让学生在真实的情景中运用语言。
　　活动方式：全体与个人活动相结合。
　　活动过程：
　　1、孩子们用自己带来的物品（毛绒玩具、文具等）组成几个商店。每个商店有一位售货员帮助顾客寻找物品。
　　2、教师展示购物任务：长尺子、小橡皮、大本书等。
　　3、教师发给学生每人一张购物的卡片，作为付款使用。
　　4、孩子在真实情景中，运用描述某物什么样的句子进行购物活动, 用上自己学过的形容词：tall, short, small, big ... 描述自己想要的东西。
储词罐活动
　　探究内容：储词罐活动
　　活动目的：孩子在收集缩略词活动中扩展词汇。
　　活动方式：个人和小组活动相结合。
　　活动过程：
　　1）孩子们收集日常生活中的英语缩略词。
　　2）把收集到的缩略语放到班上一个统一的罐子中。
　　3）孩子们以小组为单位交流英语缩略词。
Recycle 2
第一课时
【教学重点】听懂、会说Let’s act 部分的故事。
　　复习有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等会话。
　　【教学难点】Let’s act 部分的故事情节的理解。
　　【教具准备】
　　1教材配套录音带。
　　2几种动物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom。
　　3几种水果的实物或模型 apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges。
　　4 Let’s act 部分的故事课件。
　　5所学过的水果及动物类单词卡片。
　　【教学过程】
　　1热身／复习（Warm-up/Revision）
　　（1）教师播放英文歌曲 “They Are in the Zoo”  “An Apple a Day”

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，师生共同边演唱边拍手打节拍。
　　（2）学生日常口语练习。
　　（3）用实物、玩具或图片等复习所学过的水果及动物，并用单词卡认读单词。
　　2 呈现新课 (Presentation)
　　（1）教师播放故事录像，展示Let’s act 部分的内容，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
　　（2）游戏：教师拿出准备好的以下几种动物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit,tiger, Zoom。告诉学生游戏的名字叫：“做做玩儿”，方法是：谁戴上动物的面具，就要表演此种动物的外表特征，并用简单的形容词表述。用此方法复习形容词，并根据故事的内容引出单词：tall, long, strong, short … 。
　　继续以上游戏，方法有所不同：教师说单词 get, carry, eat, have, count,　让学生根据刚才所看故事内容猜单词含义并做动作，让学生了解单词的具体意义。
　　（3）听录音，跟读故事。
　　（4）教师带读故事中的各个句子，并译中文。
　　3 趣味操练 (Practise)
　　（1）教师播放动画课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。
　　如：How many animals are there in the party?
　　Can you say some fruit in the story?
Who can get the apple?
　　What can the elephant get?
　　How many pears are there in the picture?
　　How many peaches?
　　（2）教师找７名学生，一起戴上giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom的头饰或面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。
　　（3）小组练习，角色扮演。
　　将学生按７人一小组，按角色进行练习。
　　（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。
　　4 课堂评价 (Assessment)
　　听录音做活动手册第41页的练习。
　　5 扩展性活动(Add-activities)
　　让学生在书中任意找一幅图案，试着自编一段对话，并说给伙伴们听。内容可以与图中原有相似，但不可相同。
　　此活动让学生自由想象对话内容，充分发挥学生的自主性和主动性。
　　【板书设计】
Recycle Two
　　I like bananas.       I’m tall.          Where is my banana?
　　I like apples.        I’m strong.
　　I like pears.         My nose is long.

探究活动
Draw on back
　　探究内容：水果、动物、玩具单词的练习。
　　活动目的：进一步调动学生巩固4-6单元的单词的兴趣。
　　活动方式：游戏
　　探究过程
　　（1）学生两人一组活动。一个学生想出一个水果、动物或玩具的图案，慢慢的在同伴的背上画出来，同伴猜是什么，并用英语说出英文名称。
　　（2）画图的学生宣布正确答案。
　　（3）另一名学生重复以上活动。让每个学生在伙伴的背上至少画两次图案。
介绍你我他
　　探究内容：介绍你我他。
　　活动目的：学会使用从本单元学到的表喜好、表形容等用语进行交际。
　　活动方式：自我思考、自我形容、相互介绍。
　　探究过程
　　（１）让学生自己想想，用哪些词语能形容和表述自己。
　　（２）让６-７个学生向大家介绍自己。如：I'm Jenny.  I'm tall/short. I like apples.
　　（３）分小组，让学生说说自己的同时，记住一到两个伙伴的情况。如：Tom is tall/short. He likes apples.　此时不必过多强调学生的语法错误，但要给学生纠正错误。
拼图游戏
探究内容：通过拼图游戏巩固水果、动物、玩具类单词。
　　活动目的：进一步调动学生巩固4-6单元的单词的兴趣。
　　活动方式：讨论、游戏、展示 、合作学习。
　　探究过程：
　　（1）师生讨论
　　教师询问学生有关水果、动物、玩具类单词都掌握了那些？
　　要学生用英文表述单词。
　　（2）游戏
　　教师说：今天进行拼图游戏，拼图的内容由学生自己制作。
　　方法是：教师将有关水果、动物、玩具类单词的图片复印后发给学生，让学生自己用剪刀将图片制成拼图，然后相互交换。看谁最快地拼出拼图，并用英文说出此图片。
　　（3）分小组展示
　　教师将学生分为5-6组，让学生把自己会用英语说的类单词在小组中说一说，并鼓励学生形容拼图内容。学生间相互提问，互相检测，使每个学生尽情展示自己的英语学习水平，相互促进。
                        第二课时
【教学重点】复习本单元所学水果类、动物类、玩具类、颜色类的词汇以及一些常见的形容词。
【教学难点】主动复习意识的培养和认读能力。
【教具准备】1 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。2 教师和学生准备本单元所学动物、水果等单词的图片。3 教师准备一张放大的　Listen, colour and say部分的图片。4 教师准备red, black, purple, pink, orange, yellow, green, blue 这几种颜色的单词卡。5 教师准备教材配套录音带和第一册　Unit 3  的歌曲　“Colour Song”的磁带。6 教师准备本单元所学动物、水果等单词的单词卡片。
【教学过程】
　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）日常口语练习。
　　（2）教师播放Unit 6 B Let’s chant 的录音，学生边听边读歌谣，复习字母。
　　（3）教师播放第一册Unit 3　“Colour Song”

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的歌曲录音，师生共同拍手演唱 。
　　（４）游戏：开火车
　　T: Let’s play a game, OK?  
　　S: Great.
　　六至七人一组，做传球的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A. I like bananas. And you? 第二个学生回答I like apples. 并提问 Hi/Hello/Good morning, B. I like apples. And you? 以此类推。（A,B代表学生姓名，内容以所学表示个人喜好食品为主）
　　2 呈现新课 (Presentation)
　　（1）“猜猜颜色” 的游戏。
　　让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，复习所学的颜色单词。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
　　（2）放投影或将放大的Listen, colour and say部分的图片挂在黑板上。
师生讨论这幅图片的内容。教师询问：What can you find/see in the picture? Where are they?
　　（3）教师播放Listen, colour and say部分的录音，让学生边听边用手指课本上的文字，做到“眼到、手到、口到、心到”。
　　（4）按照书上的要求，给找到的物品涂上颜色。
　　（5）游戏：比一比，找一找，画一画。
　　按照课本上 “Find and draw ”部分的内容让学生找找小动物们爱吃的水果，并画出来。比一比，谁找得又快又准。表扬每组的前两名。
　　（6）请同学说说小动物们爱吃的水果。如：The elephant likes .… The rabbit likes .…
　　3 趣味操练 (Practice)
　　（1）游戏：BINGO
　　让学生拿出准备好的本单元所学动物、水果等单词的图片，将图片随意选取9个，摆成每行3个图片，共摆3行的形式。
　　如：

　　游戏方法为：教师说出一个单词，学生们就将听到的那个单词的图片翻过去（如果没有就等到下一轮）。当翻过去的图片成一条线时（可以是横线，竖线，斜线），学生大声说：BINGO 。说BINGO 的同学可得到贴纸或红花。
　　（2）教师将 Find and draw 中的动物竖着排成一列，贴在黑板上。另请几个学生个自拿一种水果的图片贴在喜欢它的小动物旁边。最后，教师用：(The elephant) likes (bananas).的句式练习表述。
　　（3）学生俩人一组，以问答的形式练习教室内的物品或图片的样子。如：
　　A: What colour is the bus?
　　B: It’s orange.
　　Or:   
　　A: Is the desk yellow?
　　B: Yes, it is. / No, it isn’t.
　　（4）让几组学生上讲台前指着图片或物品进行以上练习。
　　4 课堂评价 (Assessment)
　　做活动手册42页的练习。
　　5 扩展性活动(Add-activities)
　　游戏：猜单词
教师展示动物、水果、玩具等单词的图片， 通过图片的背面让学生猜单词。目的在于进一步复习4—6单元.
板书设计：
Recycle ２






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