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PEP小学四年级下册英语《第三单元 Weather》教案板书设计

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楼主
发表于 2019-8-17 12:31:33 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
PEP小学四年级下册英语《第三单元 Weather》教案板书设计
Unit 3 Weather
第一课时
一、教学内容
Part A Let’s talk &Let’s play   
二、教学目标
1. 能在情景中运用 “Can I ...?进行问答。
2. 正确理解与朗读对话内容,学会如何表达自己请求,学会表述天气。
3. 能听懂、会说并恰当使用新单词cold, hot等.
三、教学重难点
1. 学习句型 “Can I…?”以及肯定和否定回答:Yes, you can./No, you can’t.
2. 初步感知情态动词can引导的一般疑问句。
3.了解be careful的含义。
四、教学准备
多媒体课件、磁带、录音机、单词卡片。
五、教学过程
Step1 热身(Warming-up)
1. 复习已学过句型:What time is it? It’s ____ o’clock. 教师询问时间,启发学生用已学过句型回答,并表达出 It’s time for English class. 让学生进入上课状态。
2. 在开新课前,教师假装口渴,提出“Can I have some water?”根据旧知识,学生会回答“Yes, you can.” 回答完毕后,教师喝一小口热水,口中说“Hot, hot”。
Step 2 新课呈现(Presentation)
1. 学习Let’s talk
(1)教师出示本部分课件,先指着窗外:It’s snowing. It’s so cold(做寒冷动作),然后介绍人物:This is Mike, and this is his mother. What are they talking? Let’s go and listen.
(2)教师播放录音,学生静听。再次播放录音,学生跟读。
(3)教师指着Mike图像(以Mike身份)提出问题 “Can I go outside?”和 “Can I have soup?”,让学生带着问题观看Let’s talk的课件。鼓励学生回答问题,教师可给予指导。
(4),让学生根据课件分男生和女生进行配音,巩固熟悉句型。
(5)让小组成员两人一组,参考图片,分角色进行表演,可适当拓展对话,然后选出最佳表演奖。激励学生熟练所学句型,并进行口语交际。
2. Let’s play  
(1)教师展示Let’s play的图片,让同学们猜一猜小松鼠和妈妈说些什么,结合Mike和妈妈的对话分角色配音:
A: Can I go outside now, mum?
B: No, you can’t. It’s cold outside now.
(2)请学生模仿这组对话编写新对话。
Step 3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)
1. 教师将Let’s talk部分内容挖空, 让学生分角色补全对话内容。
2. 创意练习:根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园,和妈妈商量:
A:It’s …  Can I …?
B:Yes, you can. /  No, you can’t.
Step 4 总结(Summary)
六、课后反思

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沙发
 楼主| 发表于 2019-8-17 12:31:38 | 只看该作者
第二课时
一、教学内容
Part A Let’s learn &Let’s chant
二、教学目标
1. 能听、说、认读本课时的主要单词:warm, cool, hot, cold, weather
2. 学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...” 正确表达各地的天气。
三、教学重难点
1. 学生能够学习掌握单词的正确发音,如:weather。
2. 熟练运用句型It's cold/hot/cool/warm in...来介绍我国几个城市的天气特点。
3.了解温度的表达方式。
四、教学准备
多媒体课件、磁带、录音机、单词卡片。
五、教学过程
Step1 热身(Warming-up)
教师站在窗前,指着天空说 “It’s warm outside. Can I go outside?”引导学生复习所学习的句型,并导出新单词weather。教师继续:It’s warm here. What’s the weather like in Beijing/Lhasa? Let’s listen to the weather report.
Step2 新课呈现(Presentation)
1. 学习Let’s learn
(1)教师播放一段熟悉的天气预报前奏,再播放Let’s learn的录音,结束后教师再重复:It’s a weather report. 接着教师领读weather report。
(2) 教师展示Let’s learn课件,学生看图片,教师提出问题:Is it a weather report? 学生答:Yes, it is. 教师再问:Is it cold in Beijing?点击句子It’s warm in Beijing.引导学生答出:No, it’s warm in Beijing.
(3)教师出示几幅图片,用来教授新单词:cold, cool, warm, hot(教师领读单词)。
(4)展示天气预报图,启发学生利用图片说句子:It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing….
(6)教师出示中国地图,边指边说:Here is Beijing. What is the weather like in Beijing? 学生回答:It’s warm in Beijing.教师接着提问:What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa? 学生分别回答:It’s cold in Harbin./It’s hot in Hong Kong./It’s cool in Lhasa.
(7) 鼓励学生用warm, cool, cold, hot描述我国其他著名城市的天气状况:It’s warm / cool in … 如果有不符合实际的叙述,教师可以用 It isn’t warm/cool in….进行简单纠正。
2. 学习Let’s chant
(1)播放Let’s chant录音,让学生先熟悉节奏。
(2)让学生说说在儿歌中听到的句子或单词。
(3) 再次播放录音,师生起立,教师带领学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。
Step 3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)
1.小小天气预报员:每个小组整理一份天气预报,每人仿照课文表演城市天气预报。教师找基础较好的学生在班里表演,教师及时指导和做出评价。
2. 根据Let’s chant部分的歌谣,自编新的歌谣,每个小组哼唱歌谣。
Step 4 总结(Summary)
六、课后反思
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板凳
 楼主| 发表于 2019-8-17 12:31:43 | 只看该作者
第三课时
一、教学内容
Let’s spell  
二、教学目标
1. 掌握本节课的字母组合ar和al在相应单词中的发音,让学生进一步理解并掌握音标拼法的单词记忆法。
2. 能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词。
三、教学重难点
1. 能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的特征,学习ar/al在单词中发音的规律。
2. 能够根据ar/al在单词中的发音以及规律来进行单词选择。
四、教学准备
多媒体课件、磁带、录音机。
五、教学过程
Step 1 热身(Warming-up)
1. 师生问候。
2. 复习上节课学过的有关天气的单词。教师提问:The weather is cool. Can I play the ball? 学生答:Yes, you can.教师继续问:It’s cold. Can I go outside? 学生答:No, you can’t.
Step 2 新课呈现(Presentation)
1. Read, listen and chant
(1)教师出示可见课件图片,让学生观察单词中红色部分。
(2)播放录音,学生跟读。
(3)让学生以“开火车”等多种形式朗读 arm, car, card, ball, tall, wall这几个单词。
让学生在小组内互相检查组员是否能正确朗读。
3.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏,提高学生的积极性和英语趣味性。
2. Read, listen and number
(1)学生先自主读本部分的单词,然后同桌读一读,相互正音。
(1)播放录音,让学生跟读并划出字母组合-ar/al。
(2)再次播放录音,让学生进行排序,师生核对答案。
3. Look, listen and write
()让学生观察图片,根据图片信息,补全句子。让小组内成员互相核对答案。
(2)教师领读句子,学生跟读三遍。
Step 3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)
1. 游戏小组书写比赛
抄写本课时的单词,在小组内评一评谁写的单词最漂亮最规范。
2. 组编小短文
   让小组合作,组编含有字母ar/al的小短文,看看谁编的做快。
Step 4 Summary
六、课后反思
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地板
 楼主| 发表于 2019-8-17 12:31:47 | 只看该作者
第四课时
一、教学内容
Part B Let’s talk &Let’s play  
二、教学目标
1. 理解和掌握句型What’s the weather like in Beijing ? Is it cold in…? How about…?的用法及答语。
2. 能够听、说本部分出现的新单词:world, degree。
3. 引导学生了解一些国家的国旗、重要城市及天气情况,开阔视野,增长见识。
三、教学重难点
1. 理解和掌握句型:What's the weather like in New York? How about Beijing? It's ...degrees.
2. 熟悉几个重要城市的名称和地理位置。
四、教学准备
教学课件、录音机、磁带、单词卡片。
五、教学过程
Step1 热身(Warming-up)
1. 教师先提出问题:Is it warm now? 引导学生做出回答。继续提问:Is it hot in Harbin in winter?引导学生:No, it isn’t. It’s cold in Harbin.
2. 教师用好奇语气提出新问题:What’s the weather like in New York? Is it cool or hot? Let’s go and listen.
Step2 新课呈现(Presentation)
1.学习let’s talk
(1)播放录音, 学生带着问题边听边观察。请学生回答问题。
(2)展示课本课件图画:Chen Jie is in Beijing. Mike is in New York now. They are talking about weather.
(3) 重新播放录音,学生大声跟读录音。教师点拨degree的用法。
(4) 分角色朗读课件内容:女生们扮演陈洁,男生们扮演Mark,进行对话。然后请一个男生和一个女生分角色朗读。
(5) 播放课件,请学生给图片中挖空内容配音。
(6)让学生以小组为单位以部分知识为基础进行自编情景对话, 巩固重点句型:
A: What’s the weather like in Harbin?
B: It’s cold. How about Lhasa? Is it cold?
A: No, it isn’t. It’s 15 degrees.
(7)小组展示:挑选三个小组进行对话表演,教师并及时进行表扬和指导。
2. 学习Let’s play
(1) 教师分别出示五个国家的国旗和这五个国家的首都(New York, London, Sydney, Toronto, Beijing),教师领读各个城市的名称。
(2) 展示Let’s play的图片,让学生观察图片中的温度和天气符号。
(3)师生一起根据图片,组编对话:
A: What’s the weather like in _____?
B: It’s _______(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答,此项活动主要是巩固句型。)
Step3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)
活动:小组内成员表演打电话游戏。成员用What’s the weather like?询问对方所在城市的天气情况。
A:What’s the weather like in …?
B:It’s …   How about…?
A:It’s …
Step 4 总结(Summary)
六、课后反思
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5#
 楼主| 发表于 2019-8-17 12:31:51 | 只看该作者
第五课时
一、教学内容
Part B Let’s learn &Let’s play
二、教学目标
1. 能正确听、说、认读本课的重点单词:cloudy, windy,sunny,rainy,snowy。
2. 能够听懂、看懂英文天气预报,并能简单的表达天气情况。
三、教学重难点
1. 掌握句型What’s the weather like in Beijing? Is it cold in …? 及其正确的答语, 进一步复习巩固本单元的重点单词和句型。
2. 了解Sydney, London, Moscow, Singapore这些城市在地图上的位置,并能正确表述这些城市的天气情况。
四、教学准备
教学课件、录音机、磁带、词汇卡。
五、教学过程
Step 1 热身(Warming-up)
1. 学唱歌曲Thunder。教师播放歌曲录音,学生熟悉歌曲节奏。再次播放录音,学生跟唱。
2. 复习已学过句型:What’s the weather like in…? It’s…教师询问:What’s the weather like in Beijing? (出示天气炎热的图片),引导学生用hot作答。教师接着提问: How about London? Do you know? (出示下雪的图片),学生在教师的提示下用snowy作答。
Step 2 新课呈现(Presentation)
1. 学习Let’s learn
(1) 教师通过课件,逐一向学生展示snowy,rainy, cloudy, sunny, windy等单词和单词所表示的天气符号。
(2)播放录音,学生静听。再次播放录音,学生跟读。
(3)用课件出示天气符号,让学生说出对应的表示天气的单词。
(4)让学生观察课本上的图片,教师说城市名称的单词,学生在地图上指出城市的位置,如:Moscow,教师领读单词。教师提问:What’s the weather like in Moscow?学生结合图画和文字提示回答:Moscow. 然后就其他城市提问。
(5)小小天气预报员:根据上述对话,总结五个城市的天气,让后让小组内分别准备一篇天气预报,每个组员预报一个到两个天气预报,如:Here’s the world weather. Today it’s hot and sunny in Sydney. And it’s …  
教师巡视,然后抽选小组到讲台上进行表演。
2. 学习Let’s play  
(1)让学生看课本图片,熟悉本部分的词汇。教师带读,学生跟读。
(2) 猜一猜:让小组成员分别设计两张卡片(正面写城市名称,反面写天气状况),A同学拿出卡片,正面面对B同学,让其猜测天气。对话如下:
B:It’s rainy in Qingdao.
A: Yes./ No, it’s…(展示正确词汇卡)
Step 3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)
1. 表演与对话:让学生结合两部分组编对话:
A: What’s the weather like in Singapore?
B: It’s cloudy and cool. Is it cool in Kunming?
A: No, it’s warm in Kunming now.
请学生替换句中画线部分。
2. 活动:教师出示标有天气英文单词的大转盘,转动指针,指针停止时问:What’s the weather like today? 学生指针指向作答。
Step 4 总结(Summary)
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6#
 楼主| 发表于 2019-8-17 12:31:58 | 只看该作者
第六课时
一、教学内容
Part B Read and write &Let’s check & Let’s sing &story time
二、教学目标
1. 能自主阅读短文并完成练习。
2. 会唱歌曲Thunder。
3. 能完成本课时的听力任务。
4. 能听懂并理解story time 的情节和故事内容。
三、教学重难点
1. 掌握两个重点句子:“Is it...? Yes, it is. /No, it isn't.”的正确书写。
2. 能够熟练掌握单元的词汇和句型。
四、教学准备
多媒体课件、录音机、磁带。
五、教学过程
Step1 热身(Warming-up)
1. 教师播放本单元歌曲Thunder,师生同唱,活跃课堂气氛。
2. 出示本单元 Part A Let’s learn/Part B Let’s learn 情景图片,复习单词(重点复习黑体部分的单词)。
3. 教师出示主情境图,复习本单元重点句型。
4. 学生以小组为单位分角色表演本单元两篇“Let’s talk”课文。
Step 2 新课呈现(Presentation)
1. 学习Read and Answer
(1) 师生一起读短文后面的问题,了解问题的大意。
(2)让学生阅读小短文,并把与问题相关的关键词画出来,再确定答案。师生一起核对答案。
(3)播放录音,学生跟读录音。
(4)小组内自由朗诵课文,教师及时指导。
(5)让学生再次阅读小短文,根据短文提出的Is it cool and windy in Beijing? Can you fly your kite? 结合短文格式,给John的父亲写一封回信,并抽选代表读出回信内容。
(6)教师出示look and write的天气图片(sunny, windy,)并提问:
T: Is it sunny?
S: Yes, it is./ No, it isn’t.
(7)书写比赛:让学生先回答第二幅图片的问题,然后抄写本部分的句子,进行组内评选,表扬书写最棒的学生。
2. 学习Let’s check
(1) 让学生观察图片,先用关键词描述图片。播放录音,学生根据所听内容打钩,师生核对答案。
(2)再次播放录音,教师带领学生复述听到的句子。
(3)根据图片提示,让学生把单词和相对应的图片连线。让学生根据连线内容造句。
3. 学习Story time
(1) 教师利用多媒体课件播放部分动画,并提出“Where is Zip? Where is the weather like in Beijing? 引导学生找出Zip 和Zoom各自在哪个城市,城市的天气状况如何。
(2)教师播放录音给学生听(跟不上可以看课本文字),再次播放录音,让学生逐句跟读录音。请学生回答老师提出的问题。
(3)教师第三次播放录音,鼓励学生把部分句子翻译成汉语,并解决疑难句:Bless you!
(4) 请组内学生两人一组,分角色表演故事。教师可挑两组学生上台表演。
Step 3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)
1. 让学生根据本单元所学的词汇尝试写一篇小短文,描述所在城市一周的天气情况,并写写自己最喜欢什么样的天气。
2. 让学生把歌曲唱给自己的爸爸妈妈听。
Step 4 总结(Summary)
六、课后反思
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