整理和复习
一 课 时
教学内容
整理和复习
教材第69、第70页的内容及练习十六。
教学目标
1.通过复习,进一步加深对10以内数的认识。
2.通过整理和复习,熟练地掌握10以内数的加减法的计算方法,并能正确、熟练地口算。
3.培养学生的观察、整理能力。
重点难点
正确、熟练地进行口算。
教具学具
投影,补充算式的加法表,数字卡片等。
教学过程
一 整理和复习
1.复习10以内数的认识。
(1)出示数字卡片。
5 4 8 1 6 3 9 2 7 10
口答:上面的数字卡片,从左边数,第3张是( ),第7张是( )。
从右边数,第3张是( ),第( )张是卡片1。
把上面的数字卡片按从小到大的顺序排一排。
找一找,哪些数比5大,哪些数比6小。
(2)口答。
(3)独立做教材第69页的第1题,然后订正。
2.整理和复习10以内数的加法。
(1)投影出示如下加法表:
0+0
1+0 0+1
2+0 1+1 0+2
3+0 2+1 1+2
4+0 3+1 2+2
5+0 4+1 3+2
6+0 5+1 4+2
7+0 6+1 5+2
8+0 7+1 6+2
9+0 8+1 7+2
10+0 9+1 8+2
(2)引导学生观察此表。
此表中还有许多算式没填好,请你仔细观察表中已有的算式是怎样排列的,有什么规律。
竖着看:每一列的加号前面的数是从小到大排列的,0加几,1加几,2加几,3加几……加号后面的数都一样,第一列都是加0,第二列都是加1……
横着看:每一行的得数相同,第一行是0,第2行是1……
(3)请学生两人一组拿出同样的表,按照这个规律试着把表填完整。
(4)集体交流:①填表的方法。②是否正确。
(5)再仔细观察此表还有哪些规律:如每一行最左边的算式和最右边的那个算式是有联系的,正好是相加的两数调换了位置。
斜着看有什么规律?分组交流。
(6)看表口算,老师任意指定一些算式让学生很快说出得数,然后两人一组进行口算。
3.整理和复习10以内数的减法。
(整理和复习的方法与加法相同)
4.复习图画应用题,教材第70页的第4题和第5题。
先让学生独立完成,然后组织交流,重点交流说图意、列算式和计算方法。
二 课堂作业新设计
1.练习十六的第1、第2题。
2.练习十六的第3题。
3.练习十六的第4、第5题。
4.练习十六的第6题。
三 思维训练
1.练习十六的第7题。
2.用8、2、10、6中的三个数写出两个加法算式和两个减法算式。
（）+（）=（） （）+（）=( )
( )-（）=（） （）-（）=（）
参考答案
课堂作业新设计
1. 练习十六的第1题:略
练习十六的第2题:5 9 1 9 3 4 10 3 9 10 9 10 5 10 1 0
2.说图意略 3+5=8 9-2=7
3.练习十六的第4题:9 4 5 9
练习十六的第5题:略
4. 6 8 10 5 3 1
思维训练
1.略
2.8+2=10 2+8=10 或 6+2=8 2+6=8
10-8=2 10-2=8 8-2=6 8-6=2
教材习题
整理和复习
1. 6、7、8、9、10 6 8 10
2、3.略
4. 说说略 7+3=10
5. 说图意略 8-3-1=4
备课参考
教材与学情分析
整理和复习中的第1题主要是整理和复习10以内数的认识。教材通过几个小朋友在电梯里关于自己家所在的楼层的对话复习10以内数的序数意义。第2题是对所有10以内的加法算式的系统整理,教材按照纵、横两个维度对10以内加法算式进行了有序的排列,并且要求学生探索、发现算式的排列规律。第3题是全面整理10以内的减法算式,方法与第2题相同,重点是发现减法算式的排列规律,并根据排列规律进一步密切10以内减法算式之间的联系;进一步提高学生10以内减法口算的能力。第4、第5题集中复习10以内加减法计算知识的应用,教材提供了两幅情景图,要求学生根据情景图写出完整的加法算式和连减算式,进一步巩固加减法的意义和计算方法。
课堂设计说明
在整理“10以内的加法表”时,引导学生观察算式的排列顺序,让学生自己说出应该怎样排列,掌握整理算式的方法,养成良好的整理复习的习惯,为今后的学习打下基础。最后,在整理的基础上,引导学生进一步观察思考,找出规律,想想怎样才能记住它。
整理减法表时,先向学生出示不完整的减法表,只在表中填出一些具有提示性作用的算式,其余的放手让学生自己去整理、填写,让学生说出自己的填写规律。这样学生对所发现的规律会有更深刻的理解和感受。
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发表于 2019-8-6 11:56:28
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