语文S版小学四年级语文下册全册教学设计下载（第八册）

admin

　　教学准备：多媒体课件
　　教学方法：讨论法、练习法等。
　　教学时间：第12周
　　教学时数：3课时
　　教学步骤

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学内容：学习“语海畅游”，完成“读读背背”和“阅读平台”。
　　教学过程：

　　一、学习“语海畅游”。
　　　1、 出示文字幻灯：板书有课本中的例子。
　　　2、 认真读读以下字，你发现了什么？
　　　3、 小组内讨论，交流字的注意点。
　　　4、 出示幻灯
　　　　　　“一起”和“一同”……
　　　　　　学生读这组字，并开火车进行口头说句。
　　　　　　说说你发现了什么规律？
　　　　　　学生做练习，教师检查反馈。
　　　5、出示课本例子
　　　6、学生做练习，教师反馈做练习情况。
　　　　（1）把“学生”删掉，因为其他三个都是表示年龄的。
　　　　（2）把“少年”删掉，因为其他三个都是表示职业的。
　　　　（3）把“电视”删掉，因为其他三个都是表剧种的。
　　　　（4）把“电影“删掉，因为其他三个都是表示家用电器的。
　　　7、（1）出示课外练习，学生做练习。
　　　 　（2）学生做课本中加点的练习。
　　　8、反馈练习情况。
　　　　（1）电灯、电话、留声机是爱迪生发明的。人们称他为“发明大王“。
　　　　（2）他小时候记性很好，不到三岁，就能背诵杜甫的《绝句》。人们称赞说：“这小孩多可爱呀！”
　　　9、出示课外练习，学生做练习。
　　二、读读背背
　　　1、出示古诗
　　　2、全班齐读，同桌互相抽查，熟读成诵。
　　　3、各个小组内交流对古诗的理解。
　　　4、各个小组推荐代表发言，教师适时点拨。
　　三、阅读平台-----《我是中国人》
　　　1、指名分段朗读短文《心灵创可贴》，要求读得流利、连贯。
　　　　　你读懂了什么？
　　　2、 作者在这篇短文中告诉了我们什么？
　　　3、 自渎短文，想一想，每个自然段写了什么？
　　　4、 你喜欢苏茜吗？为什么？
　　　5、 学生自由发言，要求说出理由。
　　　6、 读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？
　　　　　　（我们应该学习苏茜那可富有爱心的童心。她是一个善良的小姑娘，是一个关心他人的小姑娘。）
　　四、作业背诵《送孟浩然之广陵》

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二、三课时

　　教学内容：“能说会道“”笔下生辉“
　　教学过程：

　　一、 复习导入新课
　　　　　背诵、默写《送孟浩然之广陵》
　　二、 能说会道-----讲述我家的故事
　　　　１、教师读题目要求。
　　　　２、本次的练习对我们有什么要求呢？
　　　　３、展示学生自己的照片并先在小组内进行归类，分组，推选出发言代表。
　　　　４、各个小组派代表发言。
　　二、 笔下生辉------写“家乡”
　　　1、 指名读题目，其余思考：题目给我们提出了什么要求？
　　　2、 反馈思考情况。
　　　3、 幻灯出示要求：
　　　　（1） 想一想：怎样把文中感人的部分写具体呢？。
　　　　（2） 怎样把你的真实感受写出来。
　　　　（3） 学生以小组为单位进行讨论。
　　三、 总结
　　　　学生写作文，教师随堂指导
　　四、 作业
　　　1、 完成习作
　　　2、 小组内交流自己的习作。
　　　3、 将自己写的文章展示给同学看。

　　教学后记：



　
　《爬山》教
　教材分析：
　　　课文记叙了26年前父亲带着十岁的我沿着又弯又窄的山路去爬山，在爬山的过程中父亲告诉我能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽力了，在下山途中又告诉我要用心欣赏沿途的美景的事情。我从父亲身上学到了智慧，从大山的身上学到了沉静。
　　教学目的要求：
　　　1、学习本课生字，理解新词；
　　　2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会重点句子的含义；
　　　3、激发学生无论做什么事，都要有坚持不懈的信念和持之以恒的精神。
　　教学中难点：
　　　1、学习课文，体会重点句子的含义；
　　　2、说说我跟父亲爬山时学到了什么。
　　教学方法：
　　　自主学习合作探究法、讲授法、讨论法等。
　　教学准备：多媒体课件。
　　教学时间：第周
　　教学时数：2课时。
　　教学步骤：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学内容：学习生字，初读课文，学习第一自然段。
　　教学过程：

　　一、 谈话导入新课。
　　二、 检查预习情况。
　　　1、 指名朗读课文。要求学生读正确、流利，不读破词破句。
　　　2、 师生共同评价朗读情况。
　　　3、 幻灯出示本课生字。
　　　　1） 指名认读生字，并口头组词。
　　　　2） 出示文中由生字组成的词语。
　　　　3） 指定小组进行开火车读生字、新词比赛。
　　　　4） 学生自由轻声朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句字旁加上自己的感受。
　　三、 再读课文，理清文章脉络。
　　　1、 以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？
　　　2、 个小组内先互相讨论交流，进行改进。并推荐出代表发言。
　　　3、 个小组互相修改自然段的段意。
　　　4、 小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。
　　　5、

admin

划分结构段。
　　　　　第一自然段（1）：父亲在一个夏日的清晨带我去爬山。
　　　　　第二段（2-7）：在上山途中父亲告诉我其实能不能爬上山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。
　　　　　第三段（8-9）：在下山去中，父亲告诉我大自然的没不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更重要的是要用心去体会，左后用脑子去思考。
　　　　　第四段（10）我从青山那里学到沉静，但是更重要的是我从父亲身上学到了智慧。
　　四、 学习课文第一段
　　　1、 全班同学齐读课文第一段。
　　　2、 你读懂了什么？（小组内先互相交流，互相纠正。）
　　　　　反馈学习情况：
　　　　　主要介绍了时间、人物。
　　　3、 你从课文的第一句体会到了什么？
　　　　　（体会到了父亲是一个热爱大自然的人，也是一个十分疼爱我的好父亲。）
　　　4、 你知道父亲为什么要带我去爬山呢？（学生自由发言，只要围绕课文内容都可以）
　　五、 小结
　　　　　我们学习了这篇课文第一课时，我们知道了作者的父亲是一个热爱大自然的人，也是一个疼爱我的好父亲。
　　六、 作业
　　　1、 正确、流利、有感情地朗读课文；
　　　2、 写生字词。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学内容：
　　　　学习课文2-10自然段；理解重点句子的意思，背诵最后以自然段。
　　教学过程：

　　一、 复习导入新课。
　　二、 学习课文第二段。
　　　1、 指名朗读课文第二段。
　　　2、 学生评价朗读情况。
　　　3、 学生自主学习本段。
　　　4、 反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑？
　　　5、 在爬山过程中，父亲对我说了什么？找出父亲的话。
　　　6、 听懂父亲的话吗？找出说明的词语来。（似懂非懂）
　　　7、 一起朗读父亲说的话后思考：父亲是一个怎样的人？这句话你是怎样理解的？
　　　8、 当登上山顶时，父亲又对我说了什么？我理解父亲说的话了吗？从哪句可以看出？
　　　9、 为什么我的脸就像煮熟的鸭子一样红？
　　　　　（因为在这次数学考试中我没有尽力，只考了61分，可我却说已经尽力了，被爸爸识破了。）
　　　10、 全班一起朗读我和父亲的对话。
　　三、 学习第三段（8、9）
　　　1、 指名朗读课文，其余学生思考：下山的时候，父亲对我说了什么？我听懂了父亲的话吗？
　　　2、 反馈思考情况。
　　　3、 父亲告诉我应该怎样欣赏大自然的美丽呢？（学生自由发言）
　　　4、 读了父亲说的这句话，你知道他的意思吗？
　　　　　（不论做什么事情，我们都要尽自己的最大努力，不管遇到什么事情都要用心来体会，用脑去思考。）
　　四、 学习课文第四段
　　　1、 齐读本段内容，自主学习本段。
　　　2、 学生质疑。
　　　　　（1） 你认为父亲是一个怎样的人？
　　　　　（2） 读了这段话，你有什么话要说？
　　　3、 反馈学习情况。
　　　4、 父亲是怎样带着我走那个黑暗而又宁静的山林的？
　　　5、 你是怎样理解课文最后一句话的？
　　五、 总结全文
　　　1、 学习了这篇课文，你有什么体会？（学生自由发言）
　　　2、 你懂得了一个什么道理？
　　　　　（不论遇到什么事情都要尽力去做，并且告诉我们大自然的美不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体验，用脑去思考。）
　　六、 作业
　　　1、 有感情地朗读课文。
　　　2、 背诵课文最后一段。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　21、爬山
　　　　　　　　　　　　　　　　　　上山-----尽力
　　　　　　　　　　　　　　爬山　　下山-----留心
　　　　　　　　　　　　　　　　　　自然----用眼、用心、用脑

　　教学后记：
　22　语言的魅力

教学目的要求：
　　　知识目标：学习本课的生字。
　　　　　　　　理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
　　　　　　　　有感情地朗读语文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。
　　　能力目标：培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容。
　　　情感目标：体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
　　教学重点难点：
　　　1. 体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。
　　　2.有感情地朗读课文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。
　　教学构想：
　　　在语文学习中，学生是一个独立的阅读个体，在学习的过程中，应该给学生一个独立学习的空间，鼓励他们主动地阅读，积极地思考，并大胆地表述自己的观点，使学生真正成为学习的主人。本节课教学力争以题目《语言的魅力》为线索，引导学生逐步深入的理解课文。通过本课教学，使学生在阅读中发现语言的魅力，在表达、思维的过程中感受语言的魅力。
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、启发谈话，导入新课：
　　　1.语言是人们交流的工具。我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。你有过这样的经历吗？
　　　2.学习了《语言的魅力》这篇课文，你一定会有新的感受。
　　二、初读课文，感知质疑。

admin

　　　1.自由朗读课文，注意生字新词，想一想这篇课文主要讲了一件什么事情？
　　　2.初读课文，你有哪些不理解的地方？（学生可能提出：为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？让?比浩勒为什么要加上“春天到了”？语言为什么会有这么大的魔力？等）
　　三、比较阅读，自主感悟。
　　　1.带着刚才提出的“为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？”这一问题，仔细读读课文，比较加了一句话前后的情况有什么不一样？在书中画出相关的语句说说感受。
　　　2.小组交流：为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？
　　　3.交流讨论结果，教师可从以下方面进行引导：
　　　　⑴重点词句比较：是什么导致人们发生这么大的变化的呢？
　　　　　①我什么也看不见。
　　　　　②春天到了，可是……
　　　　　　反复读读前后两句话有什么不一样？
　　　　⑵朗读训练中比较：
　　　　　①找出文中描写春天的语句，有感情的读一读，说一说你从中读出了什么？
　　　　　②在这样的季节中，人们都会干什么？你是从哪里知道的？
　　　　　③当我们陶醉在良辰美景时，盲老人的眼前是什么？有感情的读读相关的语句，
　　　　　　想一想此时此刻你的心情怎么样？你最想做的事是什么？
　　　　⑶刚才有的同学提出“让?比浩勒为什么要加上‘春天到了’？”，现在你知道了吗？说说你的看法？
　　　　⑷教师小结：
　　　　　这就是语言产生的作用，什么样的语言才会产生这么大的作用呢？富有诗意，带有浓厚感情色彩，使人受到震动的语言。只有这种语言，才有它独特的魅力。让我们有感情的朗读课文的最后一个自然段，再一次领略一下语言的魅力
　　四、创设情境，采访释疑
　　　1.假如你是《巴黎时报》的一名记者，假如你当时就在现场，请你即兴进行
　　　　现场采访，看看人们是怎么想的，前后态度为什么会有这样大的变化。
　　　2.其他同学分别扮采访对象：双目失明的老人，法国著名诗人衣着华丽的绅士、贵妇人、打扮漂亮的少女，衣着寒酸的职员。
　　　3.指导学生采访问题要依对象而定，如：
　　　　⑴老人家，今天给你钱的人多吗？
　　　　⑵先生，你为什么要给这位盲人加上“春天到了”这句话？
　　　　⑶先生（太太、小姐）街上那么多乞讨的人，您为什么要把钱给她？
　　　　⑷先生，看样子您不是很有钱，为什么还要给她钱？
　　　4.现在你知道语言为什么有如此大的魅力了吗？
　　五、课后延伸、学以致用
　　　　你在生活中有过类似的经历吗？跟同学们交流一下。
　　作业：
　　　1.一句话有魅力的语言能产生神奇的魔力，普通的话十句都达不到的效果，有魅力的话一句就达到了！同学们想不想尝试一下，写几句有魅力的话？
　　　2.收集生活中或自然界中用来交流的语言。

　　板书设计：语言的魅力
　　　　　　　春天到了
　　　　　　　爱
　　课后札记：

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学目的要求：
　　　1.理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
　　　2.有感情地朗读语文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。
　　教学重点难点：
　　　1.体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。
　　　2.有感情地朗读课文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。
　　教学内容：
　　　1.交流上节课布置的两项作业。
　　　2.有感情的朗读课文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。
　　教学过程：

　　一、复习导入，激发学生学习兴趣。
　　　　同学们，我们上一节课学习了《语言的魅力》这一课，我们能流利读课文，下面老师想请一名读得最好的同学到前现来给大家读一下，哪位同学有这个决心啊？
　　二、回顾课文内容，说说语言的魅力是什么
　　　　学生联系课文各抒己见。
　　　1、复习课文内容：
　　　2、作业交流：
　　　3、一句话有魅力的语言能产生神奇的魔力，普通的话十句都达不到的效果，有魅力的话一句就达到了！同学们想不想尝试一下，写几句有魅力的话？
　　　4、收集生活中或自然界中用来交流的语言。
　　　5、、有感情地朗读课文
　　　6、结合课文，说说每个自然段的意思，概括段意。
　　　7、比较这篇课文与《大地的话》有什么不同？
　　四、学写生字：
　　　　学生自学生字。
　　　　交流重点字：褴褛
　　五、作业设置：
　　　　摘抄表现描写具体的的句子。
　　　　摘抄优美的词语：选择一个造句。

　　板书设计：褴　褛

《米芾学书》教学设计之一
教学目标：
　　　1.默读课文，理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法的。学习米芾勤奋好学的精神。
　　　2.让学生了解学好书法的窍门。
　　　3.会认“琢、枉”等2个生字
　　教学重点：理解课文内容，了解米芾是怎样学好书法的。学习米芾勤奋好学的精神。
　　教学时间：一课时
　　教学过程：

　　一、启发谈话，导入新课：
　　　　出示米芾的作品，请同学们欣赏。

admin

　　　　（在同学们的一片赞叹声中）老师说道：“这就是北宋书法家米芾的作品，今天我们就一起来学习的课文就是米芾小时候学习书法的故事。”板书：米芾学书
　　二、引导学生从题目质疑激发阅读兴趣
　　　　看到题目后，你都想了解哪些内容呀？（米芾是怎样学书法的；他有什么好的方法；他是怎样练习书法的……）
　　　　那就让我们带着这些疑问来读读书吧。
　　三、初读课文，整体感知
　　　1 请同学们初读课文。
　　　　自学提示：
　　　　（1）把课文读通、读顺，读完后说说课文主要讲了一件什么事？
　　　　（2）把不懂的问题做上记号。一会在小组中解决。
　　　2 指名读课文。目的：检查自学情况，纠正生字读音。
　　　3 指名说说，课文讲了一件什么事？
　　　　那你们觉得米芾小的时候是个怎样的孩子呀？（刻苦、认真）
　　四、默读课文，深入理解
　　　　从哪些地方能看出米芾是个刻苦练字的孩子？请同学们默读课文，画出描写米芾刻苦练字的语句，并读一读。可以在旁边写简要批注。
　　　1 学生自己按要求默读思考。
　　　2 在小组中交流自己的读书体会。
　　　3 大声朗读画出的语句。
　　五、谈收获，总结全文。
　　　1 学习了课文，我们知道了米芾小的时候是个刻苦练字的孩子，所以他长大了才能有这么大的成就。那你们还有哪些收获吗？
　　　2 指名再读秀才说的练字的窍门的一段话。
　　　3 谈谈对秀才说的话的看法和理解。
　　六、拓展延伸
　　　　作业：
　　　1 联系实际谈谈自己学完课问候的体会，可以写一写读后感。
　　　2 运用秀才说的窍门练习写一写今天学的这两个生字。

　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　米芾学书
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　刻苦
　　　　　　　　　　　　　　　　不只动笔，还要动心；
　　　　　　　　　　　　　　　　不但观形，而且悟神。

　　附：《米芾学书》读后感：
　　通过读这篇文章，我知道了学东西做事情如果盲目的、重复的做。并不一定能过取得很好的结果，只有用心、得法才会有较快的进步和提高。其实，我们无论做什么事情都要用心去悟，去领会。上二年级的时候，我的字写得很不好。再加上作业一多，字迹就更加潦草了，好像一条条毛毛虫。妈妈也让我练字，可我练了好多也没效果。放了暑假，妈妈终于耐不住性子，给我报了一个硬笔书法培训班。第一天去，老师发给每个人一本字帖。然后，就开始讲横、竖、撇、捺这四个笔画，我把这四个笔画的要领都记在了心里。放学后，我回到家，用钢笔在纸上写了一个字，和以前的字对比了一下，结果比以前的字漂亮多了，我高兴极了。我从这件平凡的小事中悟出了一个道理。无论干什么，都要用心去琢磨，才能干好。
　　这篇文章让我懂得了：无论学东西做事情都必须用心去领悟，掌握事情的要领才会有较快的进步和提高。
　
　　◆[2008-03-05]
鸟的天堂
　教学目标：
　　1、熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
　　2、学习本课生字新词，会用“陆续”、“应接不暇”造句。
　　3、体会课文描写景物静态和动态的方法。
　　教学重点：
　　1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
　　2、体会课文描写景物静态和动态的方法。
　　教学难点：
　　1、有感情朗读课文有关部分。
　　2、想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
　　教学时间：2课时

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目标：
　　1、初读课文，有感情朗读课文第一部分的有关句段，背诵第7、8自然段感受大榕树的美丽奇特。
　　2、学习本课生字新词，会用“陆续”造句。
　　3、认识“鸟的天堂”，初步体会景物动态和静态描写的方法。
　　教学过程：

　　一、谈话揭题，激发兴趣
　　　1．作者简介。
　　　2．揭示课题。
　　　　（对作者巴金作简单介绍，既是一种文学修养的熏陶，也是从语文的内部有效激发学生的学习兴趣。）
　　二、初读课文，整体感知
　　　1．自由读课文。
　　　　要求：（1）读正确；（2）读通顺。
　　　　思考：谈谈你对“鸟的天堂”的认识。
　　　　（自由读是一种面向全体、照顾差异的读书方法，目的在于让每个学生能对课文有一个完整初步的了解。）
　　　2．检查反馈。
　　　（1）课堂交流：你对“鸟的天堂”的认识。
　　　　　（这个问题的设计旨在促进学生认真阅读，学生的回答不可能完美，但有助于了解学情；教师的宽容评价，有利于学生树立阅读的信心。）
　　　（2）个别读课文，随机学习生字和部分新词。
　　　　　（读的是个别学生，检查出的问题要面向全体。字词的学法似乎有些凌乱，但有实效。）
　　三、再读课文，理清文脉
　　　1．速读课文。
　　　　思考：课文可以分成两个部分，怎样分？为什么？
　　　（1）自己读读、划划、想想。
　　　（2）小组讨论，重点讨论“为什么？”

admin

　　　　（简化分段，强调清晰分段的思路，引导学生多角度思考问题，初步体会景物的静态和动态描写。）
　　　2．检查反馈。
　　四、精读课文，感受情趣
　　　1．轻声读课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景。
　　　2．质疑：在这些句段中，有那些你不太理解的问题？
　　　　（尊重学生的质疑，鼓励学生相互作答，教师重点指导。质疑是一种重要能力，既有利于学生运用已有的阅读知识和能力，又激发学生边读边思。）
　　　3．在这些句段中，选择你最喜欢的有感情朗读。
　　　（1）尝试有感情朗读。
　　　（2）朗读指导。
　　　（3）有感情朗读有关句段。
　　　4．根据自己的喜好选择背诵7、8自然段。（机动）
　　　（给学生选择的权利，也就是培养学生的鉴别能力，培养学生自主的阅读能力。）
　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标：
　　1．熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。
　　2．学习课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。
　　3．精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。
　　教学过程：

　　一、精读课文，感受情趣
　　1．有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段。
　　　（1）比较：这三段话之间有什么不同点？
　　　　　（引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析，领悟作者观察、描写之巧妙。）
　　　（2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。
　　　　　（这是一项语言表达练习，同时也是理解的深化。）
　　2．自由读课文第12、13自然段。
　　　（1）思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？
　　　　　（宽泛的问题，有利于扩大学生的阅读心理空间，善于表达自己的感受是一种能力，也是一种素质。）
　　　（2）根据学生的回答随机点拨：
　　　　①理解“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”一句。
　　　　　A．想象句子所描写的情景。
　　　　　B．有感情朗读句子。
　　　　②联系上下文理解词语“应接不暇”。
　　二、熟读课文，体会写法
　　　1．自由读课文第一、第二部分有关课文。
　　　　比较：两个部分的相同点和不同点。
　　　　（学生在这里可以从不同的角度做出比较，教师应有限度的认可这些答案，并引导学生认识在内容和写法上的本质联系和区别，比如静态与动态等。）
　　　2．有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。
　　三、延伸课文，鼓励探索
　　　1．置疑。
　　　　（在置疑中帮助学生解决一些感兴趣的问题，弥补一些教学中遗漏的问题，可以称为教学民主，也可以理解为因学而教。）
　　　2．介绍“鸟的天堂”的地理位置、历史与现状，鼓励学生热爱生活，热爱美。
　　四、作业
　　　1．背诵课文12、13自然段。
　　　2．尝试用静态、动态描写的方法描写一处景物。（选做题）◆
26        鲸
　教学目标
　　　1、了解鲸的大小、种类和生活习性等有关知识。
　　　2、给课文分段，归纳段落大意。
　　　3、懂得说明事物要抓住特点发及说明事物的常用方法，还要注意用词造句的准确性。
　　　4、学习本课生字新词。
　　　5、朗读课文。
　　课文第四段写鲸的生活习性是教学的重点。
　　课文第二自然段写鲸的进化过程，是教学的难点。
　　课文挂图；生字词卡片。

　　　　　　　　　　　　 　　　　　第一课时
　　一、启
　　1．板书课题，学生齐读，纠正读音（jTng，注意读出后鼻音）。
　　激发读趣，看了这个课题，你想知道些什么呢？（鲸有多大，鲸怎样睡觉，鲸吃什么，鲸有些什么种类……）好，让我们大家一齐来学习这篇课文，学完之后，同学们的这些问题都能得到解决。
　　2．读“学习要求”与“自学程序与方法”。
　　3．明确本课时学习内容：本课时完成“自学程序与方法”一、二和三的部分内容。
　　二、读练一——自学程序与方法一
　　1．读自学程序与方法一。
　　自学提示：①边读边想，每一自然段写的什么；②课文讲了有关鲸的哪些方面的知识；③给课文划分段落，概括段意。
　　2．学生根据自学提示自学，老师巡回辅导
　　三、知一
　　1．指名逐段朗读课文，述说每自然段段意。（第一自然段写鲸的种类；第二自然写鲸的进化过程；第三自然段写鲸的种类；第四自然段写鲸吃什么；第五自然段写鲸怎样呼吸；第六自然段写鲸怎样睡觉；第七自然段写鲸怎样生长。）
　　2．引导学生将自然段段意概括为四个方面，即课文从鲸的大小、进化过程、种类、生活习性四个方面来介绍鲸。
　　3．给课文划出段落：第一段（第1自然段）写鲸非常大；第二段（第2自然段）：写鲸不属于鱼类，而是哺乳动物。第三段（第3自然段）：写鲸的种类。第四段：（第2一7自然段），写鲸的生活习性。
　　四、读练二——自学程序与方法二
　　1．朗读自学程序与方法二。

admin

　　自学提示：①查字典，读准字音，掌握方法，理解字义；②通过查带点字的意思，理解词语：鲸。捕获、上腭、前肢、后肢、鳍。通过查词典，理解两个词语：垂直、倾斜。③完成课后习题一、二。
　　2．学生自学，教师行间辅导。
　　五、知二
　　1．检查生字自学的情况。
　　①读准字音：
　　鲸、获、肢、吨
　　②掌握字形：
　　肢（肢体）滤（过滤）肺（肺部）胎（胎生）
　　枝（树枝）虑（考虑）柿（柿子）治（治病）
　　2，检查生自学的情况。
　　①教师解释几个词语：退化、进化
　　②检查生词学习情况。
　　③订正课后习题一、二。参考答案。
　　第一题：捕获、宽敞、倾斜、垂直
　　第二题：见前。
　　六、结
　　小结本课学习情况。

　　　　　　　　　　　　 　　　　　第二课时
　　一、启
　　1．明确本课时的学习内容；
　　2．读“自学程序与方法”三、四、五。
　　必要的方法提示：读、想、划、批、说。
　　二、读练一——自学程序与方法三（自学课文第一段）
　　学生读、想、划、批、说、写，自学第一自然段
　　教师巡回辅导。
　　三、知一
　　学生汇报自学情况，师相机点拨。
　　1．朗读第一自然段，引导其余学生评议。
　　2．鲸是世界上最大的动物。为了说明它的，‘大”，作者采用数字的说明方法，最大的鲸有16万公斤重，最小的也有20oo公斤。我国捕获过一头4万公斤重，17米长的鲸。
　　师小结：举数字说明方法，让人觉得真实可信。
　　3．为了说明鲸的“大”，作者运用了比较的说明方法：
　　①用鲸和人们熟悉的认为很大的象比较，说明鲸很大；
　　②一条舌头就有十几头大肥猪那么重，是用鲸的舌头与人们熟悉的大肥猪比较，说明鲸的重；
　　③用人举起手，还摸不到它的上腭，和四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞，说明鲸的大。
　　师小结：鲸对于我们来说；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我们熟悉的事物像大肥猪、人作比较，通过比较，陌生的事物我们的头脑中渐渐变得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比较，是一种很好的说明方法。
　　4．“宽敞”的反义词“狭窄”。
　　四、读练二——自学程序与方法三（自学课文第二段）
　　投影显示：
　　学生根据投影的表格和课文旁批，读、想、批、说、写，自学自二肾
　　教师巡回辅导。
　　五、知二
　　学生汇报自学情况，师相机点拨。
　　1．朗读第三自然段，并引导其余学生评议
　　2．鲸不是鱼类，而是哺乳动物。
　　3．表示时间的词语有：很远的古代、后来／良长很长的年代；表示地点的词语有：陆地上、靠近陆地的浅海里、海洋；表示演变特点的词：变成、退化。
　　4．完成表格
　　六、结

　　　　　　　　　　　　 　　　　　第三课时

　　一、读练三——自学程序与方法四（自学课文第三段）
　　　　学生根据旁批，读、想、划、批、说、写，自学第三自然段。
　　二、学生汇报自学情况。
　　　1．朗读第二自然段并引导评议。
　　　2．鲸有两类，它们的区别是须鲸没有牙齿；齿鲸有牙齿。
　　三、读练四——自学程序与方、法四（自学课文第四段）
　　　　投影出示表格
　　　　学生根据课文旁批和参照投影显示的表格自学第四段。
　　　　教师巡回辅导。
　　四、知四
　　　　学生汇报自学情况。教师相机点拨。
　　　1．第四自然段由4j力刀四个自然组成。每个自然段讲的什么内容。
　　　　①朗读第4自然段，并引导评议。第4自然段有五句话，可分为三层。第一层（第一句话）：提出疑问：鲸吃什么？第二层（第二、三句）写须鲸吃什么。第三层（第四、五句）写齿鲸吃什么，第一层与第二、三层是总分关系。第二层与第三层是并列关系。划线部分运用举数字的说明方法。
　　　　②朗读第5自然段，并引导评议。第5自然段用作比较的方法，说明鲸不属于鱼类。鲸是这样呼吸的，“鲸的鼻孔……鲸隔一定的时间必须呼吸一次。”须鲸和齿鲸呼吸不同：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
　　　　③朗读第6自然段，这个自然段讲鲸睡觉时的样子。课文中的叙述有：“几头聚在一起”、“头朝里、尾巴向外，围成一圈”“静静地浮”。
　　　　④朗读第7自然段，引导评议，第7自然段鲸生长的三个特点：吃奶长大；生长快，寿命长。
　　　　　用数字说明的部分：长须鲸刚生下来就有10多米长，7删公斤重，一天能长30公斤，两三年就可以长成大鲸，鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。
　　　　⑤第四段总的讲鲸的生活习惯，包括吃。呼吸、睡与生长特点。
　　　2．根据自学情况，完成表格占
　　五、练知
　　　　学生独立完成课后练习题三、四、五。
　　六、结
　　　1．学生谈学习收获，特别强调说明方法的认识：
　　　2．总结本课时学习情况。学得主动的同学提出表扬。

　　板书：
　　　　　　　　　　　　一（1）　大
　　　　　　　　　　　　二（2）　哺乳动物
　　　　　　14、鲸　　　三（3）　种类
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　吃食
　　　　　　　　　　　　四（4-7）生活习性　　　呼吸

admin

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 睡觉
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 生长
《麋鹿》教学设计之一
　教学目标：
　　　1、正确、流利有感情地朗读课文。
　　　2、学习本课23个生词，其中16个只识不写，学习多音字“悄”，理解“回归自然”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。
　　　3、抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。
　　　4、让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。
　　教学重点：课文的第二、三段为教学重点。
　　教学准备：
　　　1、查找有关麋鹿的资料。
　　　2、相关图片和文字投影。
　　教学时间：2课时

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学目标：
　　　1、正确、流利地朗读课文。
　　　2、学习本课23个生词，其中16个只识不写，学习多音字“悄”，理解“回归自然”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。
　　　3、学习课文第一小节。
　　教学过程：

　　一：导入。
　　　　出示图，交流自己了解的麋鹿。
　　　　板书11 麋鹿
　　二：自学课文。
　　　1、读准生字的字音，认清字形，边读边想，读懂主要词语。
　　　2、读懂每一个自然段的意思，想想作者介绍了麋鹿的哪几个方面。
　　　3、用一句话或一段话介绍麋鹿。
　　　4、交流。（1）生字词的音形。（2）交流读书情况，纠音。（3）回答上面的问题。
　　　5、可根据问题分分段。
　　三：学习第一段。
　　　　读这一小节，你看到了什么，指导朗读。
　　　　结合看图，了解这里是麋鹿生活的理想场所。
　　四：作业。
　　　1、抄写生字词。
　　　2、继续朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学目标：
　　　1、指导朗读课文。
　　　2、抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。
　　　3、让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。
　　教学过程：

　　一：复习。
　　　1、听写词语。
　　　2、说说课文主要从哪几方面介绍麋鹿的。板书外形生活习性传奇的经历
　　二：学习课文的重点段。
　　　1、自读二、三自然段，说说麋鹿的外形。
　　　2、出示图，生介绍麋鹿的外形。
　　　3、读第四自然段，告诉我们什么，从而知道了什么。
　　　4、小组合作学习麋鹿的传奇经历。
　　　5、汇报。
　　三：作业。
　　　1、加偏旁组新字，组词。
　　　　　参（　）（　）（　）（　）（　）（　）旁、列、肖。
　　　2、在“气候温和”、“林茂草丰”、“广阔”、“茁壮成长”。这五个词语中任选三个词语写一段话。
　　　3、收集国家级保护动物的资料并开展活动。
　
28　小狮子爱尔莎
　教学目标：
　　　1、会写8个生字，会认12个生字；正确读写“岩石缝、抚摸、葡萄糖、饮料、钟头、路程、教训、选择、实验、资源”等词语。
　　　2、通过有感情地朗读课文，理解课文内容。
　　　3、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我“和爱尔莎的亲密关系。
　　　4、理清课文的叙述顺序。
　　重点难点：
　　　1、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我“和爱尔莎的亲密关系。
　　　2、理清课文的叙述顺序。
　　　3、明白“我”把小狮子送回大自然的原因。
　　准备：
　　　　课前布置学生查找有关狮子的资料。
　　课件。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学过程：
　　一、解析课题，激趣导入。
　　　1、同学们，你们喜欢小动物吗？说说你所喜欢的小动物。
　　　2、本文写“我”喜欢的小狮子，请你谈谈你对狮子的了解。
　　　3、交代任务。学习这一课，先要看看作者眼中的爱尔莎是什么样子的，再看作者又是如何表达自己的情感的。
　　二、列出自学提纲，引导自学、反馈。
　　　1、回忆自学要求。
　　　　A、读生字，注意字音、偏旁、笔画、字形。
　　　　B、读生词，熟读记忆，不理解的词要查阅工具书。
　　　　C、读课文，标出自然段，读准字音。
　　　　D、再读课文，找出不理解的地方，质疑训练。
　　　2、学生按要求自学，教师检查巡视，进行个别指导。
　　　3、自学反馈。
　　　　A、读生字，说说哪些容易读错，找出来，加强练习。
　　　　B、读读生字，找找哪些字形容易写错，找出来，重点指导。
　　　　C、读读生词，有哪些词不理解，先从字典里查查词义。
　　　　　　扑腾：游泳时用四肢打水。
　　　　　　宽恕：宽容、饶恕。
　　　　　　九霄云外：课文指把怒气抛到很远的地方，消失得无影无踪。
　　　　　　恋恋不舍：形容极其喜爱，舍不得离开。
　　　　　　垂头丧气：形容因失败或不顺利而精神不振，意志消沉的样子。
　　　　　　和睦相处：相处在一起很友好，和气，不争闹。
　　　　　　兽性：野兽野蛮和残忍的本性。
　　三、初读课文，了解内容，初步感知课文情感。
　　　1、自由读课文，读准生字的读音，正确地朗读。
　　　2、边读边思考每个自然段的主要内容。