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发表于 2011-1-27 12:24:00
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过渡:老师和毽子成了好朋友,所以毽子在她的脚下真是听话极了.而在我们的脚下呢,还是一样听话吗
3,指导学生学习第三自然段.
(1)指名读第三自然段.
(2)思考:我们刚开始练习踢毽子时,毽子是怎么不听话的
生:脚一踢,它就到处乱飞.
师:它为什么不听我们的话
生:因为我们练习的次数太少,还不熟练.
(3)把老师的话认真读几遍,用"△"画出这段话的两对反义词.
(4)引导学生理解老师的话是什么意思.
(5)练习朗读老师的话.
4,指导学习课文第四自然段.
(1)自由练习朗读第四自然段.
(2)指名读,并说说你为什么这样读.(学生可能会突出强调"毽子也能在我的脚下美妙的飞舞了")
(3)思考:毽子为什么"也能在我的脚下美妙地飞舞了" ()
(4)引导学生悟出熟能生巧的道理.
四、总结全文,训练说话
1.学习了课文,你有什么收获
2.师生交流:你碰过"毽子变乖了"这样的事情吗 如果有,说给老师和同学们听一听.
3.老师作总结. 更多免费教案下载绿色圃中小学教育网www.lspjy.com 分站www.fydaxue.com
第二课时
一、复习引入
上节课同学已经学习了课文,回忆一下课文写了什么事,结果怎样呢
二、指导朗读
1, 自由选段落读,你最有把握读好哪一自然段就读哪一自然段.
2,小组读一读:互相学一学,你的伙伴读得好在哪
3,分小组比赛读.
三、句子训练
1, 出示句子:毽子一点儿也不听话.
天气一点儿也不___.
__一点儿也不___.
2,引导学生仿例子说句子.
四,指导书写生字
1,"久":第一笔撇写在田字格左上半格的右下角,横折撇的撇穿过中轴中心.
2,"生":三横的长度不一,第二横最短,第三横最长,第四笔竖写在竖中线上.
3,"先":第三笔短竖写在田字格竖中线上,第四笔横写在横中线上,第五六笔分别占下半格的左右两格.
4,"低,话,很,她,始":都是左右结构的字,而且都是左窄右宽.
(融书写,观察,评价于一体,运用多种方法使学生不仅正确书写而且美观大方)
五,复习巩固生字词
1,认读生字词卡,巩固识记.
2,读读"词语花篮"中的词语,再从课文中选择喜欢的词语填在空花朵上.
3,练习课后第三题"读一读,说一说".(启发学生多形式的练习,增强学生感悟,发展学生语文思维)
[反思]:
这篇课文通过一个孩子们喜闻乐见的活动形式,渗透了一个深刻的道理:无论学什么,只有下功夫,才能掌握它.课题中的"变乖了","听话"等词语,让人读后感觉毽子像一个可爱而又调皮的孩子,赋予毽子以生命,把毽子写活了,这样接近儿童的生活,能充分激发学生的积极性.
2,猫和老鼠
教学目标:
1,认识"鼠,刚,眯,慢,咪,胡,须,迷,糊,抓,谜"11个生字;会写"欢,咪,猫,饱,洞,迷,"7个汉字.学习"反犬旁","食字旁"2个新偏旁.
2,正确流利地朗读儿歌.
3,通过字形分析,初步掌握形声字的形旁表义,声旁表音的规律,并培养学生运用这个规律自主识字的能力.
教学重难点:
识字和区分字形.
教学准备:
猫和老鼠图片,生字卡片,花朵卡片,猫和老鼠头饰.
教学课时:
二课时
导学过程:
第一课时
一,激趣导入:
小朋友们,你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗 今天,老师把它们带到了我们的课堂上,看!(出示猫,鼠图.)(贴:猫图,老鼠图)这是两只多么可爱的小动物呀,在它们之间呀,发生过许多有趣的故事,你们想知道吗 好,请同学们把书翻开到71页,(板书:和)听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听,好吗 (师范读)
二,读儿歌,识生字.
1,读儿歌,找出会认字.
1) 学生自由读儿歌.
多么有趣的故事呀!你们想自己读一读吗 在你们读书之前,我想问问你们:在你们读书的时候,遇到困难怎么办呢 例如:有不认识的字怎么办
生:问同学,问老师,看拼音读……
这些都是很好的办法,下面就请大家读读儿歌,借助拼音读准字音!(学生自由读)
哪些同学读完了快快打个胜利的手势!
2学生齐读课文.
同学们真了不起,这么快就把课文读完了,下面就让我们一起来读课文吧!
3出示卡片,认读会认字.
同学们喜欢这首儿歌吗 喜欢可爱的猫和老鼠吗 这首儿歌里的字宝宝也很喜欢大家呢!想认识它们吗 (出示卡片,齐读,开火车读)
4)回到课文,圈生字.
生字宝宝很淘气,瞧呀!他们又回到了课文里,快快,赶快拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到,可别让他们跑掉了.咱们比一比,看哪位小朋友最先把生字宝宝找到.(发现有同学找到了,师:你真棒!这么快就把生字宝宝找到了,再把它读一读吧.其他的同学可要加油哦!)
2,认读会认字
1) 贴字卡,识记会认字.
聪明的孩子们,让我们一起呼唤,把这些生字宝宝请出来,让我们和它交个朋友好吗 (学生一起呼唤)(师贴字卡)
这些字宝宝从课本里出来了,你们还认识它们吗 (女生读第一排,男生读第二排)
课间休息:读儿歌(老师拍手范读,学生自由试读,大家拍手齐读)
同学们,我们来休息一下吧!老师呀!十分喜欢这首儿歌,我读着读着,还拍起手来了,你们想看看吗 请大家坐好了,认真听,仔细看.(老师拍手范读)你能像老师这样也试着读读吗 (学生自由试读)我们大家一起来读读吧!(学生一起拍手齐读)
3,认记字形
1) 分析"迷,谜,咪,眯"4字字形,字音.
(从以贴出的字卡中拿出这四个字,单独再贴出.)
同学们真聪明!祝贺你们,你们已经认识了这些生字宝宝了.光认识了可不行呀!我们还得想办法把它们牢牢的记住呀!
你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀 你发现了什么
生:读音相似,都有一个米字加部首组成的.
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楼主: admin
发表于 2013-2-24 16:23:51
