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2.词语接龙游戏,进行组词练习,同时培养学生积极活跃的思维能力。
3.培养学生自主识字的积极性、主动性,提高学生的识字能力及识字量。
重点难点
1.巩固复习会认、会写的字词,并积累词语。
2.准确地运用标点符号。
教具准备
古诗插图
教学过程
一、学习古诗
1.学生借用拼音自由读。
2.指名读,学生评议。
3.教师出示古诗中的生字,学生认读。
4.学生齐读。
5.指导学生带感情朗读。
(1)教师出示挂图,引导学生观察画面。
(2)反馈:图上都画了什么呢?
(3)师引导:这个骑马的人就是作者,他快到家了,却停下了脚步,你们想想为什么呢?
(4)教师导入读文:到底是什么原因呢?请小朋友们再读一读古诗,好好地想一想。
(5)学生反馈,教师出示相应的句子。
(6)是呀,好久没有家里人的消息了!那作者此时的心情怎样呢?
(7)学生从诗中找出的句子。
(8)出示相关的句子,指导带感情朗读诗句。
6.熟读成诵。
二、说说玩玩
1.读例题,明白题目的意思。
2.学生同桌互相说。
3.反馈,看谁说的最多。
4.学生集体玩词语接龙游戏。
三、自主识字
1.学生自主识字。
2.学生反馈,全班交流,互相教认生字。
3.教师出示生字词语卡片,学生认读。
4.指名认读,集体评议。
5.全班齐读。
教后感
第六组
19.奇妙的舌头
教学要求
1.认识12个生字。会写8个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容,知道猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇的舌头的作用。
4.收集资料,了解其他动物的器官的妙用。
重点难点
1.学会本课生字词语。
2.理解课文内容,了解常见的动物的器官的妙用。
课时划分
2课时
第一课时
教学目标
1.认识12个生字。会写4个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容,知道猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇的舌头的作用。
重点难点
1.学会本课生字词语。
2.理解课文内容,了解常见的动物的器官的妙用。
教具准备
生字词语卡片,动物图片。
教学过程
一、导入新课
1.小朋友们,今天我们继续学习新的课文《奇妙的舌头》(教师板书课题)
2.省事眼老师读课题。
3.指名读课题。
4.认读生字“奇”。
5.自由读,再指名读,并要求学生进行组词。
6.说说“奇妙”的意思。
7.舌头有什么令人感到奇妙的地方呢?我们一起到课文中寻找其中的奥秘。
二、初读感知
1.教师范读,学生跟着轻声读。
2.学生借助拼音自由读课文。
3.学生小组内互相帮助读好课文。
4.指名读课文,其他学生评议。
5.教师再读课文,学生倾听并圈画出生字。
三、认读生字
1.学生反馈刚才找到的生字。
2.教师出示生字词语卡片,学生认读。
3.指名认读,再齐读。
4.小组交流、讨论如何记住这些生字。
5.学生逐字反馈。
6.练习巩固。
四、流利地读课文
1.鼓励学生读好课文。
2.学生自由读课文。
3.检查学生读课文的情况。
4.指名读,其他同学评价。
5.读了这么多遍课文,你们知道课文为我们介绍了哪些动物的舌头呢?
五、指导写字
1.出示本课要写的生字“毛”、“内”、“出”、“妙”。
2.指名认读并组词。
3.说一说这些字在书写的时候应该注意些什么?
4.引导观察这些字在田字格中的位置。强调学生注意观察后再写,自己学会读字。
5.学生练习写字,教师巡视指导。
6.教师将巡视中发现的错别字写在黑板上,让学生观察,自己发现错误并指导纠正错误。
教后感
第二课时
教学目标
1.会写“狗”、“奇”、“总”、“猫”等字。
2.正确、流利、在感情地朗读课文。
3.理解课文内容,知道动物舌头的作用。
4.收集资料,了解其他动物的器官的妙用。
教具准备
生字词语卡片。
教学过程
一、巩固复习,导入新课
1.复习生字的认读。
2.词语接龙游戏。
内→_________→_______……
经→_________→_______……
量→_________→_______……
3.读课文。
二、细读课文,了解舌头的作用
1.教师导读,学生读课文。
2.用序号标出课文段落。
3.反馈:课文一共有几个自然段。
4.哪个自然段具体介绍了猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇等动物舌头的作用?
5.学生自由读课文,然后小组讨论这些动物的舌头都有什么作用。
6.反馈学生读课文第二自然段的情况。
7.反馈问题:这些动物的舌头都有什么作用。
8.完成课后练习,加深理解。
9.指导读课文第二自然段。
三、反馈收集的资料,拓宽见识
1.你们课后一定还了解到一些动物的器官的妙用的吧。这节课,我想先给大家讲一个故事,故事的题目是《小壁虎借尾巴》
2.听完故事反馈:从故事中,你们了解到哪些动物尾巴的作用?
3.你们睢以哪些善于动物器官妙用的材料呢?
4.教师总结,肯定学生收集资料的情况,鼓励学生他们今后学习应多收集资料,以便帮助自己更好地学习课文,同时拓宽自己的见识面,增长自己的知识。
四、指导写字
1.讲评上节课生字书写的情况,鼓励学生这节课认真写。
2.出示本次写字的内容,学生看生字卡片认读并组词。
3.教师重点指导写“狗”、“猫”。
4.学生练习写字,教师个别辅导。
5.学生小组内交流其他字如何写好。
6.学生写字,教师巡视辅导。
五、布置作业
1.朗读课文。
2.书写生字。
教后感
20.小鸭子的问号
教学要求
1.认识12个生字。会写8个生字。
2.正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。
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