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地板
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楼主 |
发表于 2011-1-27 10:51:00
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1.师:小朋友,周末爸爸妈妈带你们到街上走走吗?你的脑子都留下了哪些场所的名称呢?
2.学生自由反馈。
3.师:其实,身边处处有学问,今天,老师也要带小朋友们到校外走一走。咱们可不是去玩的,咱们得去找汉字,认汉字。
二、课件演示,逛街识字(13)
1.小朋友们出发啦,第一站到啦,这是哪儿?你是怎么知道的?(引导学生从图中的迎宾小姐、酒店内的设施识别)
2.你们只知道是酒店,老师不用走进去,我只要站在外面就能知道这是阳光大酒店,为什么呢?
3.教师出示字词卡“阳光大酒店”。
4.总结。
5.现在你们自己去逛逛吧,看看你们都会认哪些场所的名字。
6.学生自主识字。
三、反馈实践成果(10)
1.出示上述各场所的名称,指名认读。
2.学生齐读。
3.反馈刚才活动中识字的方法。
四、拓展延伸,激励识字(5)
1.出示图片,让学生识字。
2.反馈,教师指正。
3.总结,激励学生在生活中识字。
五、布置作业(5)
到你的周边,看看有哪些饮食场所,记下名称及相关汉字。
板书设计
综合性学习
贴挂图
教 后 感
积累与运用(一)
教学要求
1.读读写写,巩固复习认识、会写的汉字,积累词语。
2.辩认两组同音字,并会组词。
3.能够据字组词,并用相关的词语说一句话,培养学生遣词造句的能力,在读中初步培养语感。
4.正确、流利、有感悟地朗读古诗,感受大自然的美妙,培养语感。
5.猜字谜,学会用编字谜的方法识记汉字。
6.自主识字,提高识字量。
重点难点
1.复习巩固学过的字词,积累词语。
2.进行说句、朗读、自主识字训练。
课时划分
2课时
第一课时
教学目标
1.读拼音写词语,复习会写的字词。
2.读词,复习生字,积累词语。
3.辨认同音字,并学会根据不同的字形、字义组词。
4.读一读,会用字组词、用词说句,培养造句能力及语感。
重点难点
1.复习巩固学过的字词,积累词语。
2.进行说句、朗读、自主识字训练。
教具准备
语文爷爷头像、娱乐园图、字词卡片。
教学过程
一、激趣导入(5)
小朋友们,你们喜欢游戏吗?今天,语文爷爷(贴图)出了几道关让你们和老师一起闯,闯过了关呀,语文爷爷会带我们到娱乐园玩(贴娱乐园图),你们有信心吗?(有)
二、读拼音,写词语(7)
1.出示闯关题一。
文中的读拼音,写词语。
2.学生自由拼读。
3.反馈。
4.学生在文中写出汉字。
5.互相检查、纠错、订正。
6.教师检查,宣布闯关成功。
三、读词、积累词语(10)
1.出示闯关题二。(文中的“你还认识我吗”)
2.小组合作认读,要求每个小组的成员都得通过组长的检查。
3.集体接受语文爷爷的检查,齐读这些词语。
四、比一比,再组词(10)
1.出示闯关题。
2.学生动笔练习。
3.集体反馈,教师强调识别重点,帮助识记。
五、读一读(8)
1.出示闯关题三(读一读)。
2.指名读。
3.齐读。
六、作业——娱乐园里活动(5)
师:祝贺小朋友们,今天的闯关结束了,咱们可以到娱乐园里玩了。
板书设计
积累与运用(一)
牙( ) 交( ) 厂( )
芽( ) 文( ) 广( )
教 后 感
第二课时
教学目标
1.正确、流利、有感悟地诵读古诗,感受大自然的美,培养语感。
2.猜字谜,学会用编字谜的方法识记汉字。
3.自主识字。
教具准备
挂图。
教学过程
一、读读背背(10)
1.自读,要求借助拼音读正确、读通顺。
2.同桌互读,教师巡视指导,个别指导。
3.全班齐读。
4.出示挂图,师范读,感知诗的意境。
5.听了老师的朗读,你们觉得怎样,评一评。
6.试着有感悟地读一读。
7.指名读,互相评议。
8.配乐带有感悟朗读。
二、读读玩玩(10)
1.自由拼读。
2.齐读。
3.想一想谜底,反馈。
4.从中你懂得了什么?(引导学生说识记汉字的方法)
5.师总结,鼓励学生自编字谜。
三、自主识字(15)
1.自主识字。
2.反馈。
3.互相教,互相学。
4.表扬先进,鼓励生课外多识字并注意同学间识字的交流,提高自己的识字量。
六、布置作业(10)
完成课堂作业
板书设计
积累与运用(一)
鸟鸣涧
人闲桂花落,夜静春山空。
月出惊山鸟,时鸣春涧中。
教 后 感更多免费教案下载绿色圃中小学教育网www.lspjy.com 分站www.fydaxue.com
第二组
1.小贝壳
教学要求
1.认识12个生字,会写其中的8个生字。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.理解课文内容,了解贝壳的特点,向贝壳问问题并想像贝壳会怎样回答,激发学生热爱大自然的思想感情。
重点难点
1.识字、写字。
2.理解课文内容,培养学生的想像能力,激发学生热爱大自然的思想感情。
课时划分
2课时
第一课时
教学目标
1.认识12个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.课文内容,了解贝壳的特点。
重点难点
理解课文内容,培养学生的想像能力,激发学生热爱大自然的思想感情。
教具准备
大海挂图,贝壳实物,生字词卡片。
教学过程
一、谈话导入(5)
1.师:小朋友们,你们见过大海吗?
2.教师出示大海的挂图,小结:是呀,大海多美呀!水蓝蓝的,一望无际,沙滩上还有许许多多的贝壳呢!(教师板书课题)
3.学生借助拼音认读“贝”“壳”。
4.指名读题目。
5.大家一起读题目。
6.你们见过贝壳吗?(学生自由发言)
7.展示贝壳实物,感受贝壳的美丽。
二、初读感知,认读生字(10)
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