教科版小学六年级语文下册全套教案下载（第十二册）

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教学方法：练习法。
教学流程：
1、         练。
（1）             在学习本单元后，你又增识了哪些生字？把它们写下来。本题意图在于鼓励学生主动识字，多认识汉字，并注意积累识字的方法。训练时，强以先让学生回顾自己所 认识的汉字，说说是用什么方法认识的，然后再写下来。在交流识字方法时，要注意引导学生回顾查字典的识字方法。给多音字注音并组词。学生可以先做一做课本 上的练习，然后教师补充一些本单元出现过的多音字，进行巩固训练。
（2）             给下面的一段话加上标点符号。该题主要训练分号的用法。教学时，可以先让学生读一读，加一加；然后通过学习朗读，体会分号的用法；最后可以组织一些相关的训练。
2、         日积月累。
本单元的“日积月累”可以让学生自己交流课前积累，并稍作解释。最后，可以布置学生统一积累、熟记一些名人名言，并试着运用。
3、知识窗。
（1）请学生自由读一读《世界文化遗产和自然》。
（2）简要向学生介绍相关的知识，扩宽学生的知识面。
（3）建议让学生搜集一些有关世界文化遗产和自然风光的图片或文字资料。
4、这次语文实践活动紧扣本单元的专题设计,
  教学活动的思路是：学生课前搜集（课前布置，分组进行）——课内交流——办好展示橱窗——评选学习能手。

第五单元测试与讲评
时间:
一 积累运用:
1看词写拼音.
　（　　）　（　　）　（　　）　（　　）　（　　）　　（　　）
酝酿　　　繁荣　　　喉咙　　　婉转　　　嘹亮　　　　烘烤

２多音字注意并组词
　　＿＿（　　）　　＿＿（　　）    ——（    ）  ——（    ）
　曾＿＿（　　）　脉＿＿（　　）　劲——（    ）都——（　　）

３、辩字组词
张（　　）　　消（    ）  杂（    ）   代（     ）  你（     ）
涨（　　）    悄（    ）  朵（    ）   伐（     ）  弥（     ）

4、按要求写句子：
（1）比喻句
——————————————————————————
（2）拟人句
  ——————————————————————————
（3）反问句
  ——————————————————————————
5、修改病句：
（1）农贸市场上，有黄瓜、豆角、 大白菜、西红柿、蔬菜等。

（2）我异口同声地表示：“一定要完成任务。”

（3）全体同学们都集中在操场上。

二、     短文：
《春游钓鱼台》
一个风和日丽的星期天，我们到钓鱼台去春游。同学们有的扛着捕虫网，有的提着标本夹，还有的拿着钓鱼竿，大家迈着轻快的步子，说着唱着向钓鱼台走去。
春天的钓鱼台美极了，清澈的水潺潺地流着。两岸都是茂密的树林，树枝在微风中摇曳，好象在欢迎我们。小山坡上开遍了各种颜色的花朵，有红的，有黄的，有紫的……
田野里一片绿油油的麦苗，像绿色的地毯一样。
     我们在树林里愉快地跳着舞、唱歌。小鸟被响亮的歌声惊动了，一齐飞起来，一会儿又都落在远处的树枝上。
我和一个同学坐在河边的柳荫下钓鱼。我们拿着鱼钩抛出鱼钩，鱼漂打破了平静的水面，圆圆的波纹慢慢的扩展开，逐渐地消失了。春风迎面吹来，带来一阵阵野花和小草的清香。忽然，鱼漂一动，我把渔竿一扬，鱼！条银白色的鱼钓上来了。
夕阳西下，晚霞染红了半个天空。我们爬上了小山坡，望着青青的山，绿绿的水，茂密的树林，望着这可爱的大自然，不约而同的唱起歌来：
我们的生活多么幸福！
我们的生活多么快乐！
1、         根据画“——”的词句写成语
百（     ）　　　万（       ）    争（       ）
２、修辞方法判断
树枝在微风中摇曳，好像在欢迎我们。（　　　）
田野里一片绿油油的麦苗，像绿色的地毯一样。
　　　３、仿第一段的加点词写一段词。
　　　　
　　　————————————————————————
４、全文写春天的钓鱼台围绕哪一句话写的？

——————————————————————————
５、抄写你认为写得好的三个句子。

（１）————————————————————————

（２）————————————————————————

（３）————————————————————————
三、作文
　　以家乡的一处自然景物为题材，写一篇文章，表达自己对大自然的热爱之情，题目自拟。

第六单元
教材分析：
本单元是以“难忘的童年”为主题编写的。两篇主体课文是《小屋》和《我的祖父的花园》。《小屋》的作者通过对童年居住了12年的小屋的美好回忆，表达了童 年生活的乐趣和对童年生活的难忘之情。《我的祖父的花园》是从现代著名女作家萧红的长篇小说《呼兰河传》中节选的，她在文中回忆了童年时代与祖父在一起的 快乐的田园生活，让人感到快乐的成长是多么的幸福和可贵。“快乐读书屋”中的《童年的朋友》的作者通过对童年时代一只玩具熊的美好回忆，从另一个侧面表达 难忘童年的感情。另一篇《摸瓜》写作者回忆童年时做过的一件错事，表现了一种别样的令人难忘的童年生活。“能说会写”让学生说自己的童年，写自己的童年，

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是对单元主题的拓展，是对学过的四篇文章的写法的实际运用。“语文七色光”中安排了词语搭配的练习和对学过的四篇文章的回忆。
设计思路：
本单元教学的完成，朗读时必不可少的手段，还要启发学生对课文的领悟，激发学生的学习兴趣，同时，还要让学生懂得快乐的成长，自由地发展是多么可贵。
课    时：
11、小  屋
教学时间：
教学目标：
1、阅读课文，使学生理解“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋”的含义。
2、通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。
3、培养学生自读自悟的能力，陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情操。
4、有感情的朗读课文，背诵第6、9自然段。
5、学习本课的生字、新词。
教学重点：
1、通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。
2、有感情地朗读课文，背诵第6、9自然段。
教学难点：
理解“我爱我的小屋，爱那个装满童年的小屋”的含义。
教学方法：自读自悟。
教    具：小黑板。
教学流程：
第一节
一、            创设情景、谈话导入
童年是人生中最美好、最宝贵、最令人羡慕的时期，每个人的童年都会给人留下美好的回忆。今天，让我们一起步入绿油油的田野深处那件装满作者整个童年的小屋，去感受作者对快乐童年的美好回忆。板书课题。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，读正确，读流畅。
2、整体感知课文内容，课文主要写了一件什么事？
三、细读深究，品味感悟。
1、小屋里都有什么？体会小屋的简陋。
2、让作者最感兴趣的是什么？感受小屋带给作者的快乐童年。
3、离开小屋时，作者的心情如何？体会作者离开小屋时的感受。
4、朗读指导。重点指导要背诵的段落，适时给学生背诵的机会，引导学生交流背诵的技巧，帮助学生积累词句，便于学以致用。
四、拓展延伸，感情升华。
谈一谈在你的家里，给你的印象最深的是什么？说给同学听一听。鼓励学生联系自己的学习实际谈感受。
五、小结：说一说这篇课文写了什么事？
六、作业：朗读课文。
第二节
一、            回顾课文主要内容。
课文主要写了什么事？
二、积累内化。
1、认读生字。
2、指导书写生字。重点指导“巢、蹈、躁、睬、儍、蜗”的写法。
3、摘抄文中的好词佳句。
三、练一练。
蹈        躁           睬
滔        噪           踩   
四、实践活动。
引导学生回忆自己的童年趣事，与同学交流，锻炼学生语言表达能力，陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情操。
五、全课总结：通过学习这篇课文，你懂得了什么？
六、布置作业：1、读课文，写生字。
              2、预习12课。
六、板书：
我爱小屋
小屋       美好的回忆       怀念童年的家
怀念小屋
快乐读书屋六                   童年的朋友
教学时间：
教学目标：
1、阅读课文，理解“童年的朋友”的含义，体会作者对小熊朋友真挚的感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。
教学重点、难点：
1、理解“童年的朋友”的含义。
2、体会联想句的作用。
教学方法：读写结合。
教学准备：小黑板，图片。
教学过程：
一、谈话导入
1、让学生说说自己在美好的童年时代有哪些好朋友。引导学生不仅说出陪伴自己玩耍的伙伴，还要说说无生命的玩具朋友。
2、出示学生喜爱的玩具的图片，激发学生对玩具朋友的回忆。
3、过渡：很多玩具朋友陪伴我们度过了美好的童年时代，今天，我们跟着一位外国作家走进他的童年，看一看他童年的朋友是谁，他们之间发生了怎样的故事。
二、检查预习
1、学习生字。认读字音，理解字义。
2、学习词语：拳击家、代替、形影不离、硬邦邦、沉默、克制。学生开火车领读词语。
  三、整体感知
1、教师范读课文，学生边听边思考：文中“我”童年的朋友是谁？我们之间发生了一件什么事？
2、指名回答：我童年的朋友是谁？
3、学生默读课文，思考我和小熊之间发生了什么样的故事，完成下面填空。  
（出示幻灯片）：“我”一开始要当（拳击家），拿童年的朋友——小熊来（练拳），但是“我”后来想到（小熊曾经带给我的快乐），于是“我”改变主意，永远不想当（拳击家）了。
四、品读感悟，理解课文。
1、思考：课文是从哪几个方面描写小熊的？（颜色、眼睛、双手）
2、具体说一说它的颜色、眼睛、双手分别是什么样的。
3、想一想“我”和小熊以前的关系怎样？理解“形影不离”的意思？
4、思考：“我”为什么流泪了。
五、学习完这篇文章谈谈自己的感受。
总结：童年是最美好的，童心是最可贵的，让我们善待自己童年的朋友，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。
六、体会联想句的作用（联想句能让句子中的事物变得生动、活泼、有趣起来。）
七、布置作业
1、给下面的字加部首组成另一个字，再组词。
青（    ）（       ）（    ）（       ）（    ）（       ）
京（    ）（       ）（    ）（       ）（    ）（       ）
2、把自己童年的一个玩具朋友介绍给同学，告诉大家发生在你们之间的故事。
八、板书：               童年的幻想丰富多彩、而且多变
童年的朋友  

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相当拳击手、要买沙袋、爸爸不肯
                        找到小熊、勾起回忆、放弃练拳
摸  瓜
教学时间：
教学目标：
1、阅读课文，使学生懂得要珍惜别人的劳动成果，做错事要勇于主动承认错误。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“摸瓜”和“送瓜”时的动作、表情、心理活动的描写，体会人物的情感变化。
3、收集身边的小故事，从故事中感悟道理。
4、认识本课3个生字。
教学重点、难点：
1、正确流利地朗读课文，体会人物的情感变化，感悟道理。
2、能结合生活中自己身边的小事谈感受。
教学方法：自读感悟，读说结合。
教学准备：课件                       \
教学流程：
一、            激情引趣、导入新课。
同学们，喜欢吃西瓜吗？谈一谈吃西瓜的感受吧！今天我们就来学习一篇有关西瓜的文章。
板书课题。
二、自读课文，整体感知。
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、默读课文，想想课文主要写了一件什么事？
3、再读课文，理清文章思路。
三、精读课文，体会情感变化。
1、读课文，体会小伙伴想出办法摸瓜时的高兴心情。
2、默读“摸瓜”部分，画出表现人物的动作、表情、心理活动的句子，体会当
时的心情。
3、为什么送瓜？体会情感变化。
四、扩展延伸，练习说话。
1、文中的人物给你留下什么印象？
2、如果换作你，你会怎么做？说一说。
五、认读生字。
六、作业：自读课本《说声“对不起”》。
七、板书：
               准备摸瓜
      摸瓜     摸瓜经过        乡情淳朴
               往回送瓜        人情浓郁
请我们吃瓜

能说会写                   演  讲
教学时间：                          
教学目标：
1、培养学生围绕中心，充分表达自己观点的能力。
2、演讲时语言要准确生动，态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。
3、通过讲述六年小学学习生活中的感人事例，使学生更加珍惜童年美好时光，陶冶学生热爱生活的美好情操。
4、演讲后，同学之间可以互相评价，提高学生的口头表达和评价能力。
教学重点、难点：
1、演讲时语言要准确生动，态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。
2、通过讲述故事，使学生更加珍惜童年美好时光，陶冶学生热爱生活的美好情操。
教学方法：讲解与示范相结合。
教学准备：演讲稿
教学流程：
一、            创设情景，导入新课。
同学们，在你们六年的小学生活中，有许多感人的故事。今天，我们就一起来回忆童年美好时光。板书课题。
二、  引导学生读懂教材，明确本次演讲的内容和要求。
1、内容：六年里，你经历了失败的痛苦，也尝到过成功的喜悦，和老师、同学结下了身后的情谊，在即将分别是，你一定有许多感受，很多话要说，准备演讲稿，参加演讲。
2、要求：选材要真实感人，详略得当，演讲时要感情真实，做到声情并茂。
三、  学生演讲。
1、小组内试讲，选出优秀者参加演讲。
2、优秀者演讲比赛。                       
四、师生评价。
1、学生评出优点、缺点，并提出建议。
2、教师总结：
通过这次演讲，锻炼了同学们的语言表达能力和表演能力，也提高你们的评价鉴赏能力，同时也增进了同学们的友情。希望你们能珍惜这份感情。
五、作业：小练笔《记一件感人的事》。
六、板书：                演  讲
要求：  1、语言准确生动。
2、态度亲切自然。
                         3、举止要大方。
4、要声情并茂。

                              最难忘的事
教学时间：
教学目标：
1、能按事情的发展顺序记叙一件事，把事情的经过写具体。
2、学会列提纲写作文。
3、选好适当的作文题材，通过人物的语言、动作、心理活动等，把事情写具体。
4、学出真情实感，注意主次分明。
教学重点、难点：
紧扣“难忘”选择材料，指导学生按事情发展顺序列好作文提纲，注意把重点部分写具体、写清楚。
教学方法：指导法。
教学准备：难忘的事有关材料。
教学流程：
一、            谈话导入：你们的童年丰富多彩，今天我们就来讲一讲自己童年难忘的故事。板书课题。
二、阅读教材，明确习作要求。
1、认真读习作要求，思考：这次作文的重点在哪里？
2、学生讨论交流后汇报：
（1）、这次作文写的是童年生活中最难忘的事。
（2）、要求如下：教师板书


紧扣难忘，写清情节。
                写人物要具体、生动。
                按事情发展顺序写。
                写出自己的真实感受。
                题目自拟。
三、师生讨论交流、研究写法。
讨论：怎样写才能符合要求？
学生汇报：要写清楚故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果，还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住情感变化，从而更好地突出中心。
四、学生动笔写作。
五、习作后讲评：
1、明确讲评要求。
2、评价学生的习作。
3、讲评后，学生修改自己的文章。
4、誊抄作文。
5、展出学生优秀作文。

语文七色光六
教学时间：                          
教学目标：
1、能准确地运用叠字构成的词语进行词语搭配练习，并能正确区分“的”“地”的用法。

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2、积累有关理想、诚实、勤勉、学习等方面的名言警句，鼓励学生用名言警句为同学写毕业赠言。
3、通过阅读短文，了解记叙文的写作要点，知道学生在写记叙文是能抓住人物的特点或典型的事例表达真情实感。
4、通过交流，培养学生勤思善想，勇于创新的精神。
教学重点、难点：
1、积累云用名言警句。
2、通过阅读短文，了解记叙文的写作要点，知道学生在写记叙文是能抓住人物的特点或典型的事例表达真情实感。
教学方法：练习与背诵相结合。
教学准备：收集有关理想、诚实、勤勉、学习等方面的名言警句。
教学流程：
一、            导入：今天我们学习语文七色光。
二、练。
1、连一连、读一读、想一想。
学生可以通过认真观察，找到事物与叠词的联系，进行词语搭配。然后让学生读一读，想一想，“的”“地”的用法。
3、写一写。
学生掌握用法，照样子独立填写词语，教师适时指导订正。
三、日积月累。
1、让学生讲述本单元印象最深的故事。
2、把自己积累的名言送给好朋友，以此共勉。
3、背诵自己喜欢的名言。         
4、教师激励学生树立远大理想。
四、知识窗。
1、默读短文，说说自己懂得了什么。
2、讨论：怎样能使记叙文写得真实、生动、形象。
3、教师总结记叙文的写作要点。
五、动脑筋。
通过阅读这篇短文，交流自己的独特意见和看法。

单元测试与讲评
教学时间：
一、积累运用。
1、汉字有它独特的美，请读准字音，把字写规范、美观。4分
jiǎn lòu         kā fēi         lào  yìn      xióng yīng
(      )        (        )     (         )    (         )
yāo  he        wú gōng         tǎng  ruò      wēi   yī
(       )      (         )      (         )    (          )
2、火眼金睛。3分
翘（qiáo   qiào）首    膝（xī  qī）盖      眷（juàn   quàn ）恋   
教诲（huǐ  huì  ）    烙（lào   luò）印     炽（zhì chì  ）热
3、细心是良好的品质，请认真辨析，根据字的音、形、义组词。（4分）
     tiě（     ）  澜（     ）   嘶（     ）     ①脚（     ）
帖                                          足
     tiè（     ）  斓（     ）   撕（     ）    ②值得（     ）
4、选择最恰当的动词填入句中，体会它们的意思。3分
(1)当春风（  ）绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒。(染  映  吹 变)
(2)他总是自己手持线枴，让他的孩子或学生远远地（  ）着风筝。 (擎  举  托 拿)
(3)他不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直（  ）入云霄。  (飞   升   飘   窜)
5、既能理解又能活用的语言才是积极的语言，请按要求写出相应的成语。(5分)
漫步在熟悉的校园，回想着六年的学习生活，心里久久不能平静。六年，一晃而过，时光易逝啊，真是_____________ _____________。六年中，我们一起学习，一起游戏，结下了深厚情谊，
我们_____________  _____________。如今，当年的雏鹰已
成长为展翅欲飞的小鸟，个个初步崭露头角，有的能说会道，说起话来_____________  _____________；有的练得一手好字，可说是_____________  ____________；有的擅长写作____________  _____________。
6、根据要求写句子。
（1）仿写一句赞美老师的话。
在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。（2分）
___________________________________________________________
（2）根据语境，在横线上填写合适的语句。
溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然有了水而有了水的灵性，水是有灵魂的。水的灵魂如少女一般韵味十足，如____________  ____  ，如________ _________。2分     
7、仿照前面的样子，在后面几段的横线上填上适合的文字，将这篇短文写完整。6分
还是人有办法
(1)弟弟看见马跑得快，他说：“人比不上马。”
哥哥说：“人能够造火车造汽车。火车和汽车比马跑得快。”
弟弟说：“对，还是人有办法。”
(2)弟弟看见鱼在水里游，他说：“人比不上鱼。”
哥哥说：“人能够造轮船造潜艇。______________________。”
弟弟说：“对，还是人有办法。”
(3)弟弟看见鸟在天上飞，他说：“人比不上鸟。”
哥哥说：“_____________________。______________________。”
弟弟说：“对，还是人有办法。”
(4)弟弟看见__________________，他说：“________________”
哥哥说：“_____________________。______________________。”
弟弟说：“_____________________。”
7、课文内容填空。10分
（1）法国作家______________ 被誉为“____________________ ”，它的_____________是脍炙人口的名篇。
（2）“大自然__________________________！广袤的大地是她______________ ，茂盛的森林是她____________________，茂密的森林是她______________ ，温暖的太阳是她
___________________，和煦的轻风是她______________ ……”写得真美！这里的“她”指的
是________________，省略号表示______________。请你再接着写两句：____   __   __                         __ ，__________                      ________ 。        

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(3)“三人行，_________________。择其善者而从之，__________________。”“敏而好学，________________。”“温故而知新，_________________。”都
是孔子说过的话，对我们有深刻的教育意义。孔子弟子三千，贤人七十二，请列
举他的两位弟子_________和__________ 。
(4)我们认识了身体残疾但却十分乐观的刘老师，你能回忆一些赞美老师的名言名句吗?
①________________________________________________________________
②________________________________________________________________
二、阅读欣赏。
　　　　　　　　　　　（一）明天，我们毕业（节选）14分
六年的学习生活多像一幅wǔ cǎi  bān  lán  (             )的画卷!每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园，顿时荡漾起我们的huān  shēng xiào  yǔ (          )。早操开始了，我们排着队进入操场。那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气概！上课铃响了，我们飞快的进入教室，在课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像棵棵幼苗尽情的吮吸着知识的甘泉。
中午十五分钟的写字，是我们每天的“必修课”。在优雅轻松的乐曲声中，我们一笔一画的描红临帖，从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的bó  dà  jīng  shēn (         )。每周两次的课外兴趣小组活动，特别受到我们的欢迎。一到这个时候，我们便奔向各自喜爱的天地，有的学习电脑，有的排练合唱，有的外出写生，有的制作标本。
六年过去了，我们在这里zhuó zhuàng  chéng  zhǎng (          )，我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！
１、根据拼音在方格内写出相应的成语。4分
２、照样子简要写出文中描绘的其它四个画面。   4分
清晨进校  ______    ___   ____     _____   ___________   ___________
３、读画波浪线的句子，联系课文内容填空。母校给予我们的“精神财富”文中是指：_______   _____  _______   ______   _________     ______4分
４、把最后一句话改为不用问号的句子，意思不变。2分
________________________________________________________________
（二）名人名言-------我的好老师     17分
（1）名人名言，这是从上一年级开始就听老师讲过的：世界上有许多名人，他们都说过一些有道理的名言。
（2）列宁曾经说过“要学会游泳，就必须_________________________”。
（3）莎士比亚曾经说过：“发光的不完全是金子。”
（4）柏拉图说过“良好的开端，等于__________________  ”。
（5）我特别喜欢富兰克林的一句名言：“朋友的眼睛是一面明镜。”这句话使我懂得了有一个真正的朋友，对于一个人是多么的重要。
（6）那是在上三年级的时候，我和好友一起去新华书店买书。在   选购过程中，他选了一些优秀的文学作品和一些名人传记，而我却什么也没选。这件事看起来似乎很平常却又不平常，两个月后，他的成绩突飞猛进，为人处事经常受到老师的表扬。不知道怎么回事，当我去问他时，他只是笑笑，眼里透出神秘的目光。
（7）当天中午，这位好友抱着他那天选购的书跑到我家来。他说，歌德说过：“读一本好书，就是_________________________”。
（8）从此以后，我每天都抽空读一些优秀作品。这些书使我知道了什么是美，什么是（  ）；什么是真，什么是（  ）；什么是善，什么是（  ）；什么样的文章才是真正出色的文章。我还读了些名人传记，这些书展现了先辈的成长足迹、奋斗历程和光辉业绩，其中精彩的警句更让我受益匪浅。
（9）我更喜欢名人名言了！
（10）狄更期说过：“宽恕是一种高贵的品质，一种崇高的美德。”我做过错事
后，有人宽恕我，使我可以从头开始；而别人做错事时，我却不能宽恕别人，这是朋友告诉我的
（11）雨果说过：“最高的圣德便是为旁人着想。”我有时太自私了，不经常换位思考。这也是朋友告诉我的。
（12）斯托贝说过：“财富不是朋友，而朋友却是财富。”正因为我有了这样的财富，所以我改掉了一些小缺点。朋友的确是明镜，向我一照，所有的缺点都照得一清二楚。
（13）谢谢你！我的好老师------名人名言，是你让我懂得了朋友的重要。
1、按要求填空。
（1）将文中的名句补充完整。3分
（2）在第（8）段中的括号里填上恰当的字。3分 /
2、理解文中的词语。4分
受益匪浅：____________________________________________
换位思考：____________________________________________
3、你最喜欢文中的名言是： __________________________________________
喜欢的理由是：________________________________________________3分
4、你平时一定也收集了不少名人名言，请按要求各写一句。（本文除外）4分
（1）关于读书方面：_________________________________________
（2）关于珍惜时间：_________________________________________
（3）关于实践方面：_________________________________________

admin

（4）关于诚信方面：_________________________________________
三、习作园地。
童年的生活五彩斑斓，记录着成长的点点滴滴。有敢于实践，取得意外收获的经历；有通过不懈努力，饱尝艰辛的快乐；有坚信“一切皆有可能”而获得成功的喜悦……
请你选择一件享受成长快乐的事，以“成长的快乐”为题，写一篇450字左右的记叙文。   
第七单元
教材分析：
本单元安排的是文言文教学，牧的诗于初中语文文言文教学接轨。因为小学生初学文言文，所以选文浅显，篇幅短小，内容有趣，能引起学生学习文言文的兴趣。 《为学》是为让学生理解做学问难与易的道理。《古代语言二则》所选的《揠苗助长》和《画蛇添足》，都是通过人和事让学生明白寓言说明的道理。
学情分析：
对于小学生来说，初次接触文言文，会感到困难，因此教学时重在扫除障碍，了解闻言和白话的区别，激发学生学习文言文的兴趣。

13 、为学
教学目的：
　　1、理解为学由难向易转化的关键是“事在人为”。
　　2、理解课文内容，重点理解“为”、“鄙”“语”“恃”“去”“顾”等词的意思。
　　3、理解“人之为学”关键在于“立志去为”的道理，激发学生树立志向，大胆实践的精神。
　　4、有感情的朗读课文，读出人物对话不同语气和感情，并背诵课文。
教学重难点：
1、            有感情的朗读课文，读出人物不同语气和情感，并背诵课文。
2、            理解“认知为学”关键在于“立志去为”的道理。
教学方法：阅读式、讨论式。
教学时间：两课时
教学准备：利用多媒体课件。
教学步骤：
第一课时
一、谈话导入：
　　　　同学们，你们在学习中一定都遇到过困难，那么面对困难，应该怎样做呢？让我们一起来看看古人是怎么做的吧。
二、引导学生读课前“阅读提示”及书下注释①，了解如下内容：
　　　　①解题：为学即求学、做学问。本文原题为《为学一首示子侄》，作者写此文的目的是勉励他的子侄们努力学习的。示：给……看。
　　　　②作者的简单情况。
三、读文体会
　　1、学生自己放声读一遍课文，生字词看注释或查字典。
　　2、互读课文。
　　　　两个学生一组，一读一听，互相纠正错误。
　  3、三读，订正读音。
　　　　出示需注意的字，集体订正。不逮人 久而不怠焉 迄乎成 屏弃而不用 蜀之鄙 子何恃而往
　 4、学生再次放声读。提示：读准字音。
　5、指导朗读，读顺句子，读好停顿
出示下列语句，要求学生读出其中的停顿。然后读课文，做到不掉字、不多字、不错字。其/与昏与庸无以异也蜀之鄙/有二僧贫者语于富者/曰 子/何恃而往僧/富者不能至而贫者至焉
　6、读、译课文
　　　　两人小组互说互订正，存疑。
　　　　读、集体读并讨论
　　　　全班齐读。小组提出没有解决的问题，集体讨论，老师适当点拨。
　　　　说出下列语句的意思和加点词的意思。
　　　　a、蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
　　　　b、吾欲之南海，何如？
　　　　c、富者曰：“子何恃而往？”
　　　　d、吾数年来欲买舟而下，犹未能也。
　　　　e、西蜀之去南海，不知几千里也。
　　　　f、人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉。
　　　　g、贫者语于富者曰：
　　　　h、圣人之道，卒于鲁也传之。
　四、听读课文。
　　　　老师读课文，要求学生不看书，边听边想每句话的意思。
第二课时
一、        复习质疑
1、研读课文作者对“为学”是怎样看的，又是怎样提出看法的？ “人之为学……不学，则易者亦难矣。”作者通过两问两答提出看法。为学难易的转化在于是否“为”。每一设问中都是先提出问题，然后从正反两方面作答。这样，对比鲜明，突出了“为”对“学”的作用，说明了“难”与“易”的辩证关系。
　　2、本文说的主要是关于做学问的道理，为什么开头却从“天下事”写起？
　　因为“为学”是“天下事”之一，这是从一般到具体的说明事物道理的方法。
　　第2-3段各写了什么内容？写作上有什么特点？
　　第2段采用对比的方法讲述了昏庸聪敏不是固定不变的道理。
　　第3段叙述了蜀鄙之僧朝南海的故事，在写法上采用了设喻论证的方法，用贫富两僧的故事来讲道理有很强的激励作用，运用对照比较一贫一富两个僧人十分鲜明，形象有力地突出了主题。
　　3、“贫僧自南海还”、“富者有惭色”的故事结尾说明了什么？它与作者看法有什么关系？
　　　　说明“事在人为”，这个故事是一个例证，作者用它来生动形象地证明作者看法的正确。
　　4、第4段得出什么结论？
　　　　人贵有志，事在人为。
　二、概括本文的中心。
　　　　本文通过蜀鄙二僧朝南海的故事，说明了“事在人为”的道理，告诉我们主观努力在学习中的重要作用。
背诵课文
　　方法：给学生3-4分钟自己背，然后老师读课文，学生随之默读；请若干学生试背，全班结合投影提示背。
三、拓展练习 积累内化
（１）            指导书写生字。重点指导“鄙”和“曰”
（２）            交流自己收集到的有关勤奋学习的名人名言或故事，丰富课外知识。
四、总结：学了本文后，你有什么收获？
五、作业：把蜀鄙之僧的故事讲给家人听。
板书设计              13为学

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人之为学
              贫僧：一瓶一钵
              富僧：欲买舟而下，富者有惭色
              人之立志，故不如蜀鄙之僧哉？

14、   古代寓言二则
教学目标：
1、能正确流利有感情地朗读课文。
2、学习生字，能联系上下文理解重点词意思。
3、结合生活实际领悟寓意，懂得“做事不能急于求成、违反事物规律”及“做多余的事反而不恰当”这两则语言说明的道理。
教学重点：结合生活实际领悟寓意，懂得“于求成、违反事物规
律及“做多余事反而不恰当”这两则语言说明的理。
教学难点：能借注注释及工具书读懂课文大意。
教学方法：讲解、探究
教学准备：课件 搜集寓言故事
教学时间：2课时更多免费教案下载绿色圃中小学教育网www.lspjy.com 分站www.fydaxue.com
第一课时
一、        谈话导入，揭示课题。
你们知道的寓言故事很多，能给同学们讲讲吗？最好能说出语言给你的启示。
二、        朗读课文——奇文共赏
1、            自读：组织学生以自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音句读，读得通顺流利，并标注有疑问的地方。
2、            互读：组织学生协作组内分别轮流朗读，并互相评读尽可能解自读时的疑难问题
并标注互读时产生的新的疑难问题。
3、            听读：播放两则语言的录音朗读，要求仔细听读，尤其注意字音和句读。
三、疏通文意——合作释疑。
1、小组合作，自己疏通文意。
2、各小组将不能解决的问题写在纸上。
3、教师针对学生的问题集体释疑
4、教师根据实际情况作必要指导
四、理解想象——配音作画。
通过感知课文，我们对文中的人物有了一个初步的认识，对作品中的故事有了一个感性的理解。那么，如何能更深入的理解人物更准确的把握股市的内涵呢？
(自选配音或作画的方式)
第二课时
一、创新设计——提升理解。
续编故事：现在这个农夫懊悔不已，他发誓再也不拔苗了。到了第二年，农夫又种禾苗了。这回，他……请同学们小组合作合编一个新的寓言故事。看谁的故事编的棒。
交流评价。
二、联系实际——拓展延伸。
在现实生活中有没有类似的故事呢？请大家用生动的语言叙述故事，用简明的语言表达自己的感受。
三、总结全文——揭示寓意。
本节课中你在哪些地方有收获呢？与同桌交流，并记录下来。
四、积累内化。
1、背诵两则语言。
2、认读生字，指导书写生字。
五、实践活动
搜集寓言故事准备开展一次寓言故事大赛。

板书          14  古代寓言二则
揠苗助长             画蛇添足
将苗拔高 强求速成  画完蛇  能喝到酒 不顾客观实际
结果苗死 反而弄糟  又为蛇添足 没有喝到酒弄巧成拙

快乐读书屋  七     《世说新语》二则
教学目标：1、阅读课文，掌握文言实词的含义，准确翻译文章。
2、体会《世说新语》二则的寓意，学习古代儿童的优秀品质。
3、加强对古诗文的朗读训练，提高学生的朗读水平。
教学重点：准确翻译文章，体会《世说新语》种“以事见人”的艺术手法。
教学难点：把握人物性格特征，学习古代儿童的优秀品质。
教学方法：自读自悟
教学准备：文字资料
教学时间：一课时
教学流程：
一、激情引趣，导入新课。
交流课前查找的有关《世说新语》的小故事，如《司马光砸缸》等激发学生学习兴趣，导入新课。
二、了解背景，拓展知识。
《世说新语》是由南朝的临川王集结门客编撰的，它是一部主要记载汉末三国至两晋时期士族阶层d的言行风貌和逸事所语的笔记小说。
三、        自主学习，探究理解。
1、            自读课文。要求读准字音，把句子读通顺。利用工具书或联系上下文理解词语。教师巡视指导。
2、            检查学生自学情况。
（１）            指名读课文，了解学生读文情况。
（２）            检查学生对字词的掌握情况理解词语。
（３）            在重点理解词语基础上，翻译全文。
四、        启发思考，明确寓意。
通过读文，你知道文中这两个小故事分别说明了什么道理？
指名朗读以读促讲
指名有感情的朗读全文，加深对课文内容的理解。
五、拓展延伸，深化主题。
1、讨论：读了这两个小故事，你有什么收获？
2、交流：你应该学习这两个故事中哪些人物的好品质？
板书：               《世说新语》二则
                    管宁割席                  
聪明的王宁

家    当
教学目标：
1、阅读短文，在学习中掌握文言实词的含义。
2、把握文章主旨，理解文章说明的道理。
3、加强对古诗文的朗读训练，提高学生的朗读水平。
教学重、难点：
1、            激发学生学习文言文的兴趣，加强对古诗文的朗读训练，提高学生的朗读水平。
2、            把握文章主旨，理解文中说明的道理。
教学方法：自学为主，合作探究。
教学时间：1课时
教学准备：查找相关资料。
教学流程：
一、导入新课：直接导入。
二、检查预习情况。
1、指名朗读课文，师生评议，注意读准字音，读得通顺流利。
2、汇报查找资料情况，了解作者及写作背景。
3、检查学生对重点词语的预习情况。
二、指导自学。
学生自读课文，结合注释或工具书试着翻译理解文言文。
三、合作探究。