教科版小学二年级语文下册全册教学设计（第四册）

admin

“经他再三请求，才勉强同意让他跟班试读一个学期”：这里的“才”当“只好”讲，突出了勉强的程度，反映出他能跟班试读，机会来的不容易。
总之这三个“才”字突出了童弟周上中学时学习基础很差。
4.童弟周是怎样争气的？哪些词语最能反映出他发愤学习的精神？（引导学生抓住“更加”、“发愤”、“又”等词语来体会童弟周是怎样勤奋学习的。）
5.童弟周努力的结果如何呢？（抓住“终于”体会成绩来之不易，是发愤学习的结果。）
6.在成绩面前童弟周是怎么想的？对这段话你是怎么理解的？（童弟周想的这段话有三层意思：一要争气，即要有志向，二要自信；三要经过努力。这就是童弟周在短暂的时间内赶上别人的原因。）
7.小结。
这一部分主要写了童弟周在中学时代发愤学习的事。作者紧扣“争气”这个中心，按照事情发展顺序，将争气的原因、经过、结果叙述得非常清楚。在学习这部分内容时，我们注意抓关键词语，联系上下文理解，比较准确地把握了课文内容。
二、讲读第二次争气的部分。
1.指导自学。
这部分与上一部分的写法相似，在阅读中注意找出这两件事的相似之处及不同之处。采用边读、边想、边划的方法。
自学提纲：
（1）这件事写的是为谁争气的事？为什么要争气？
（2）他做成功的是项什么实验？
（3）童弟周取得成功靠的是什么？
2.学生自学。
3.交流自学情况，教师帮助理解。
（1）这件事写的是童弟周到国外留学，为中国人争气的事。
当时遇到的困难比在国内读中学时大得多，家穷，国更穷、旧中国贫穷落后没有地位，作为中国人同样被人看不起。
重点理解“暗暗下了决心，一定要为中国人争气。”这里的“争气”要比前一个“争气”更加可贵。
（2）这项实验是同学们谁都“不敢尝试”的实验，外国教授“做了几年没有成功”的实验。注意体会“不敢尝试”。
（3）抓住“瞧不起”、“决心”、“一遍又一遍”、“不声不响”、“刻苦钻研”、“不怕失败”、“终于成功了”等词语，体会童弟周一定要争气的可贵思想。同时理解“实验”“需要”“耐心”等词语。
4.体会童弟周最后想的一段话。
“我们并不比外国人笨”、“一定能办到”这就是自信心！民族的自信心！有了自信心，任何困难都可以克服，任何事业都可以成功。
5.小结。
这一部分内容讲述了童弟周在国外留学时，为中国人争气的事。表现了童弟周强烈的爱国情怀，也说明只要有了为中国人争气的志向，就没有做不成的事。外国人能办到的事情我们能办到，外国人办不到的事情，我们经过努力也一定能办到。
三、总结。
1.课文中有两次讲到“一定要争气”，都是在什么情况下讲的？
2.读了这篇课文，你受到什么启发。


板书设计：      10 一定要争气











教学反思：





课   题：     12立志造桥
教学时间：
教学目的：
1.教育学生从小就要有远大理想，并要为了实现理想而脚踏实地去实践，勇于探索，奋发进取。
2.理解课文内容，能回答课后提出的问题，训练说话能力。
3.学习根据课文内容合理的想象，发展想象能力。
4.读准本课的生字和多音字“累”的字音；查字典或结合上下文理解：锣鼓喧天、披红挂绿、凄惨、盼望、留心、积累、天长日久等词语。
教学重点难点：
1.准确地理解“锣鼓喧天”等词语的意思，是教学重点之一，理解词语之间的联系是本课的教学难点。
2.理解课文内容时，重点理解茅以升是怎样立志造桥和实现造桥志向的。
教学时间：两课时。

第一课时
教学流程：
一、创设情景：
导语：同学们，我们学过一些记叙我国科学家事迹的课文，你们还记得有谁吗？今天，我们再学习一位科学家的事迹，请同学们打开书，谁来读一读第11课的课题。（教师板书课题）
二、提示预习要求，指导学生预习。
1.知道茅以升是怎样成为一个桥梁专家的。
2.读课文，读准“秦淮河”“披红挂绿”“锣鼓喧天”“凄惨”“积累”的字音。
3.画出不理解的词语，查字典懂得词语的意思。
请同学们按照这三点要求自己学习。（用10分至15分的时间）
三、一个自然段一个自然段地朗读，先正音读通顺，再讲讲画的词语是什么意思。并要求学生说明理解词语的方法。同学们互相补充。着重理解下列词语：
人山人海：形容人聚集得很多，像山一样像海一样。在课文里是说，秦淮河两岸聚集了很多人来看龙船比赛。
披红挂绿：披挂上红红绿绿的彩绸。为什么事才这样做？喜庆事。把龙船上披红挂绿，说明人们把龙船比赛当做喜庆事一样看待。
锣鼓喧天：先讲清“喧”是声音大。什么声音？锣鼓声；大到什么程度？喧天，是说河两岸的上空，哪儿都是锣鼓声。人们这样做，说明什么？说明来比赛的人和来观看的人都很兴奋，情绪高涨。
盼望：实心实意地期望、等待。课文中是说谁盼望什么？茅以升跟所有的小伙伴儿一样，盼望端午节那天看龙船比赛。
不幸：不好的事，使人失望，伤心、痛苦的事。课文里指什么事？指桥塌了，好多人掉进了河里。
凄惨：凄，形容悲伤难过；惨，悲惨。合起来是凄凉悲惨的意思。课文里是指什么事凄惨？桥塌人亡的事。
默默地：默，不出声。课文里是说茅以升看着断桥时不出声、有心事，也很难过。
结结实实：很结实，课文里指桥坚固，不会倒塌。

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天长日久：时间长，日子久。
积累：一点一点地聚集。累，多的意思。
（以上词语的理解，都要让学生先讲意思，说明理解的方法；再放在课文里理解）
四、读全文，注意哪几个自然段是讲茅以升怎样成为一个桥梁专家的。（第4自然段至第9自然段）第1—3自然段主要讲什么？
教师小结：这篇文章先讲茅以升小时候非常喜欢看龙船比赛，再讲有一年赛龙船桥塌了，茅以升立志学会造桥，最后讲他成为建造桥梁的专家。


第二课时
教学流程：
一、自读课文，回忆对第一个思考题的预习；没有预习的同学即时思考。
请几个同学讲讲自己对思考练习两个问题的回答。师生共议。
（一）第一个问题议论要点如下：
1.什么事？要讲清时间、地点、发生了什么事。
2.为什么会发生这样的事？联系1—3段，知道出事的原因是人多（人山人海），热闹（锣鼓喧天）。
3.茅以升听说出事后怎么样？理解“吃了一惊”“非常难过”“仿佛看见”反映了茅以升对这件事的关心。
4.行动上如何关心这件事？理解“发呆”，联系“默默地看着”想象：当时茅以升会想些什么？（立志造桥）
（二）第二个问题的议论要点如下：
1.第9自然段共有几句话？读一句说一句的意思。同时理解词语。
2.着重理解以下词语。
从此以后：“此”指什么？“留心”是什么意思？“各式各样”用课文里的话讲。“打量”是观察、看的意思，上下打量是说观察的全面，“收集”是把分散的事物聚拢，凑在一起。细心收集是说把有关桥的资料不遗漏地收集在一起。
3.在逐句理解的基础上，请同学们思考并回答：
（1）这一段哪几句是写茅以升“特别留心”各式各样的桥？（2、3句）
（2）第4句和第2、3句是什么关系？（总结）这一段前4句话以总——分——总的结构讲了茅以升“立志”以后，实实在在做了很大的努力。
（3）这一段的第5句是讲什么？茅以升在立志后是怎样努力的？“终于”说明他成为建造桥梁专家的理想是脚踏实地做出来的。谁能讲讲是怎样具体做的？
二、整体认识课文内容之间的联系，强化思想教育内容。
1.读全文，谁来归纳一下茅以升是怎样成为桥梁专家的？（从小有志气；立志后努力实干）读课文中一句话来回答。教师讲明，文章最后一句是全文的中心句。
2.既然第9自然段是主要内容，第1—8段有什么关系？
三、课堂练习。
1.给第9自然段分层。讲讲每层的意思与关系。
2.词语填空。
各种各样各式各样
（1）商店里有（ ）的商品。
（2）永红交电公司出售（ ）的自行车。
打量 观察
（1）今天，班主任带来一位新同学介绍给我们。我（ ）了她一遍，觉得她很健康，像个运动员。
（2）（ ）事物一定要有顺序，抓特点。
3.读一读，比一比，组成词语。
矛（ ）分（ ）旁（ ）
茅（ ）盼（ ）傍（ ）
坐（ ）到（ ）黑（ ）
座（ ）倒（ ）默（ ）
4.用词造句。
留心（什么意思？形容做什么？）
钻研（钻研是对学问、技术说的，要注意词语搭配正确）
板书设计：







教学反思：


课    题：快乐读书屋六
教学日期：
教学目标：
1.        体会小溪的性格特点，学习小溪不怕困难的，勇往直前的精神。
2.        正确、流利、有感情地朗读课文。
3.        认识11个生字。
教学重点：
1.        理解小溪与太阳公公对话的含义。
2.        体会小溪不怕困难，勇往直前的精神。
3.        认识11个生字。
教学准备：
课件，识字卡片。
教学时间：一课时

教学过程：
一、        激发情趣，导入新课。
让我们伴随着小溪坚定的步伐去欣赏一下美丽的景色吧？下面就让我们共同走进今天的“快乐读书屋”
二、        自由读课文，自主感知。
（1）整体感知全篇课文。
（2）小组互动：
小组内互读课文，比一比谁读的正确、流利。
（3）集体交流读书所得了解学生自主读书的情况。
三、感情朗读，理解感悟。
（1）同桌互读，通过朗读体会小溪的愉悦心情。
（2）引导学生朗读第5、6自然段。
（3）交流读懂了什么？
四、识记生字。
（1）采用指名读、齐读等形式用字卡检查识字情况。
（2）学生交流。

教学反思





课    题：夸父追日
教学日期：
教学目标：
1.        正确、流利、有感情的朗读课文。
2.        了解神话，初步知道神话的特点。
3.        体会夸父为民造福，勇于牺牲的精神。
4.        认识8个生字。
教学重点：
初步理解什么是神话，体会夸父的精神品质。
教学时间：一课时

教学过程：
一、创设情景：
1.        板书课题，由课题提问题，激发学生的阅读兴趣。
2.        学生自读课文。
3.        小组互动。
4.        集体交流，说说读懂了什么？
5.        说说夸父是个什么样的人？
6.        指导朗读。
二、迁移练习：
1．检查识字。
（1）巩固生字读音。
（2）小组内认读，老师指读，激发学生的识字兴趣。
（3）交流识字方法。
2．实践活动。
收集神话故事，开一次神话故事会。

板书设计：      夸父追日
          夸父——勇于牺牲——为民造福

教学反思：




课    题：能说会写：谁写得好
教学日期：
教学目标：
1.        通过讲成功人士的故事，使学生懂得，要想获得成功必须有高远的志向，刻苦学习，不断努力。
2.        培养学生讲故事的能力。
3.        培养学生认识倾听的习惯。
教学重点：
1.        能把故事情节讲的清楚、流利、有感情。
2.        培养学生认识倾听的能力。
教学时间：一课时
教学过程：
1.       

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谈话导入。
最近在语文课上我们结识了童第周茅以升等许多著名学者，课外大家也读了许多名人故事，搜集了一些成功人士的资料，今天我们就举行一个故事会。
2.        分组讲故事。
（1）交代讲故事、听故事的要求。
（2）各小组围坐在一起。
（3）展示图片，介绍自己要讲的故事的主人公。
（4）学生自由讲，教师巡视。
3.        全班交流。
（1）        各小组介绍本组评选的故事大王。
（2）        畅谈感想。
4.        总结。
同学门的表现。和明白的道理。
教学反思：







课    题：语文七色光（六）
教学目标：1、练习使用词典，会用词典查找不理解的赐予。
          2、积累成语及名言警句，了解同一意思不同程度的表达形式。
          3、了解一些有卓越成就的名人的生平事迹。
          4、展示自己的兴趣收集，培养学生的交流及合作精神。
教学重、难点：培养学生的交流及合作精神。
教学准备：词典
课    时：2 课时



第一课时
教学流程：
一、第一项：练
1、首先复习查字典的方法。
2、让学生明确要求，横行成算式，竖行成成语。
（五）—（一）=（四）
湖      心     分
（四）—（一）=（五）
海      意     裂
再让学生说出几个自己积累的带有数字的成语并写出来。
如：一本正经   二话不说   三心二意   四面八方
五颜六色   六神无主   七嘴八舌   八仙过海
九牛一毛   十全十美
3、让学生自由读、互相读这三个句子，感受这三个句子的相同点和不同点。
引导学生根据句子表达程度的不同进行排序。
引导学生模仿这一形势进行语感训练。
如：这首歌比较好听！
这首歌好听极了！
这首歌非常好听！
一、        第二项：知识窗
1、读知识窗的内容，然后交流一下搜集的资料，使学生更多地了解一些名人名家的生平和卓越成就，树立为理想而勤奋学习的信心和决心。
2、学生发言。
四、小结：
   今天你们有什么收获？




第二课时
教学流程：
一、        第二项：日积月累
1、        学生自读自悟。
2、        指名读，师生评议。
教师适当指导。
3、        在小组内检查朗读。
小组代表汇报发言。
4、        练习背诵。
5、        进行背诵比赛，看谁背得最好。
6、        扩展知识面，背诵其他有关此方面的名言警句，教师要适时指导学生，不要勤于积累，还要用这些名言警句来指导自己的学习和生活。
二、        第四项：大家一起来
1、        课前收集自己喜爱的内容。
2、        自己找伙伴交流，说说各自的兴趣爱好及自己收集到的喜爱的东西，并交流一下自己从中获得的知识和乐趣。
3、        班长主持全班交流，让学生体验到表现自我的喜悦。
4、        可以将自己在收集物品过程中获得的知识和乐趣写在日记本上，课后小伙伴互相交流，或者将自己的感想写出来贴在自己喜爱的物品上和小伙伴交流。
三、        小结：
同学们今天你们有什么收获？


板书设计：      这首歌比较好听！
这首歌好听极了！
这首歌非常好听！



教学反思：






课    题：识字二（1）
教学目标：1、通过学习识字歌诀，引导学生利用“会意”的构字规律理解字意，认识字形。
          2、正确、流利的朗读识字歌诀。
          3、认识九个生字，会写十二个生字。
教学重难点：1、掌握和运用“会意”的构字规律与方法自主识字。
            2、能够正确、工整的书写12个生字。学会新偏旁
“舌”“鱼”。
教学准备：生字卡片、多媒体课件
教学课时：2课时

第一课时
教学流程：
一、创设情境
  同学们有什么好办法又快又准的识记一些汉字呢？
二、识字
1、学生自由读识字歌诀，圈出自己不认识的字。
2、用自己喜欢的方法认识不认识的字。
   自己练习读歌诀，再把歌诀读给同桌听一听。
3、指名读歌诀，说说通过读歌诀自己知道了什么。
   提示： 字的各个组成部分表示了这个字的字意，这样的字叫做会意字。
   想一想还认识哪些会意字。
4、认读9个生字。
看看从歌诀中选出来的生字朋友，大家还认不认识。
指明读一读。
5、在了解字义的基础上用自己喜欢的字组词。
三、扩展练习
想想看，自己认识哪些会意字，说说看。
引导学生说一说。
四、小结：
掌握和运用汉字的构字规律可以认识许多的新字，并能知道它们的意思。

第二课时
教学流程：
一、创设情景
同学们还记得我们学过的会意字吗？
二、指导写字
1、出示12个要求会写的字，指名认读。适当组词造句。
2、按结构给生字分类：品字结构、独体字、左右结构、上下结构的字。
3、教师重点指导
众、劣、男、甜、跌、鲜
余下的生字可由学生自己写，集体评议。然后把自己认为写的不满意的字再练写几遍。
三、小结
同学们今天有什么收获？

板书设计：    众   舌   甘   甜   埋   棉

              劣   呆   歪   男   鲜   跌

教学反思：





课    题：识字二（2）
教学目标：1、引导学生掌握“口”字旁的构字特点和规律，进一步认识形声字的规律。
          2、正确、熟练的认读字、词。
          3、认识11个生字，会写13个生字。
教学重难点：1、掌握构字特点和规律。
            2、准确、工整地书写13个生字。
教学准备：生字卡片、多媒体课件
教学课时：2课时

第一课时
教学流程：
一、创设情景：
上节课我们学习了会意字，还想学习更多的识字方法吗？

admin

二、识字：
1、出示书中的生字和词，学生自由读，并圈出不认识的字。
2、用自己喜欢的方法学会不认识的字。
互相讲讲自己是怎样认识这些生字的。
3、引导学生运用形声字的规律来猜、认新字，以巩固旧知。利用形旁和词，启发学生说字义。
4、出示词语让学生认读。
通过用“呻吟”“吩咐”来进一步理解词义。
如：你在什么时候还看见人“呻吟”？
谁队谁说话可以用上吩咐？
5、出示11个生字，以小组计时比赛形式进行扩词。
6、请学生说一说这些字还有什么特点？并说一说还认识那些字？
三、小结

第二课时
一、导入
字谜导入。
二、写字教学
1、出示13个要求会写的字，指名认。
   引导仔细观察这些字，发现它们在字形上的相同点。
2、请学生观察这些字，说说自己认为哪些字需要老师帮忙指点怎么写，哪些字可以自己写。
3、重点指导：咧、呼、吸、喊
   教师先范写，学生再练写。
   余下的字让学生自己写，集体评议。
   然后把不满意的字再练习写一写。
4、练习巩固：
教师出示生字学生默写。
三、小结
   同学们今天有什么收获？

板书设计：    吵   哑   哄   咧
              呼   吸   吩   咐

教学反思：



课    题：识字二（3）
教学目标：1、正确、流利地朗读歌谣，掌握形声字的基本构字原理，激发学生主动识字的愿望。
          2、认识6个生字，能正确、工整地书写12个生字。
教学重难点：1、进一步掌握和运用形声字的构字特点和规律。
            2、能够工整、熟练地书写12个生字。
教学准备：生字卡片
教学课时：2课时

第一课时
教学流程：
一、情境导入
今天我门来学习一种新的识字方法。
板书课题
二、识字教学
1、学生自由读歌谣，圈出不认识的字。
2、用自己喜欢的方法认识那些不会的字，并把歌谣再读给同桌听一听。
3、指名读歌谣。
说一说读过歌谣知道了什么？
4、出示本课生字，学生认读。
找一找哪些字是形声字，指一指它们的声旁和形旁各是什么。用这些字适当组词造句。
三、练习巩固
1、想想看，自己认识哪些形声字，说说它的声旁和形旁。
引导学生想一想，除了形声字以外，还学过哪些这样既有规律又有趣的字。
2、总结识字方法：
掌握和运用汉字的构字规律，如形声字、会意字、象形字的特点，可以自己认识许多新字，并能知道它们的意思。
四、总结
今天你们有什么收获？


第二课时
教学流程：
一、创设情景
上节课我们学习了怎么样认字，本节课我们来学写这些有规律的生字。
二、写字
1、出示12个生字，指名认读。
2、请学生认真观察这些字，找出形声字并分组。
第一组：浇、烧、挠、翘、晓、饶
第二组：“秘密”是一对同音。引导学生仔细观察，看看它们有什么不同。
想一想自己知道哪些秘密，从而可以得出在更好的语言环境中理解这个词的意思。
3、学生掌握练字方法，余下的字自己练写。集体评议。然后把不满意的字再练习写写。
三、练习巩固
四、小结

板书设计：     浇、烧、挠、翘、晓、饶


教学反思：





课    题：13．聪明是什么
教学日期：
教学目标：
1.通过读美国科学家随意指定三个中国孩子做一个游戏的故事，引导学生懂得；聪明的人不仅要智力发达，还需要有爱心并具有忘我、无畏的品质。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识13个生字。会写偏旁“羊”和11个生字。
教学重点：通过读课文、理解重点语句的含义。
教学难点：体会三个小孩儿忘我、无畏的品质。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：两课时

第一课时
一.        读书指导。
1板书课题。启发质疑。
2.出读正音，读通课文。
3.师范读课文（注意对话的语气）
4.再读课文，合作讨论。
（1）        这三个孩子的做法仅仅是聪明吗？
（2）        聪明是什么？
二.        表演。汇报。
1.小组分角色表演。
2.指名板前表演。（注意演好美国教育家的神态）
三.        扩展延伸。加深语感。
1．        填空。
（1）（   ）你们谁没有逃出来，这个人（   ）被眼死在井里了。
（2）那个7岁的男孩，（   ）是看了一眼比自己大的女孩子，（   ）迅速地将自己的球拉出瓶口。
2．        游戏拼图。（略）


第二课时
一．        指名分段读课文。
二．        迁移练习。
1．        认读生字。（指名读，并组词）
2．        读课文，消化11个生字。
3．        以开火车的形式认字。
4．        指导书写11个生字。
a.        学写偏旁部首“羊”。重点写好“群”。
b.        学写左右结构的字。（写时注意左窄右宽）
c.        写好“通”字，注意“ ”旁的写法。
d.        写好独体字“干、井”。
三．        练习
1．        写出左右结构的字（  ）（  ）（  ）（  ）（  ）（  ）
2．        写出独体字（  ）（  ）
板书设计：     聪明是什么
                      智力发达
             聪明{
                      爱心、忘我、无畏的品质

教学反思：




课    题：14、快活的小河
教学日期：
教学目标：
1.理解课文内容。体会泉水和瀑布的优点，鼓励学生形成勇敢合作的品质。
2.        学会与他人合作，体验合作的快乐。
3.        正确、流利、有感情地朗读课文，会讲《快乐的小河》这个故事。
4.        认识8个生字，会写12个生字。
教学重点：学生书写12个生字。读熟课文。
教学难点：
1.从具体的语句中体会泉水和瀑布的优点。

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2.体会小河、泉水和瀑布这三个好朋友手拉手一起向大海奔去时的愉快心情，从中感受合作的快乐。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：两课时
第一课时
一.        创设情景：
观看大屏幕，播放《快乐的小河》
二.        读书指导。
1．        导入新课。激情引趣。
泉水叮咚，瀑布倾泻，还有清澈的小河唱着愉快的歌。这节课，我们随着快活的小河进行一次愉快的旅游。
2．        板书课题《快乐的小河》
3．        师范读课文（生把不认识的字注音）
4．        学生自由读课文。
（思考：小河在旅途中遇到几个好朋友？）
5．        对话练习
6．        抓住重点词句，深入理解课文。
（一）        课文的小河与大山、泉水、瀑布的对话中，你喜欢拿一部分？
（二）        通过朗读，你能体会到泉水和瀑布分别有哪些优点吗？在书上画一画，标一标。
7．        学完童话故事你明白了什么？
8．        扩展延伸，感悟主题。
四．        堂小训练  
1．        分角色朗读。
2．        回答：
如果你是小河，你想对它说什么？


第二课时
一．        指名分段读课文。
二．        知识的迁移练习（认）
1．        认读生字。
（在游戏中巩固生字）
2．        大屏幕出现生字，开火车读
3．        小组内开展识字比赛看谁字多。
4．        注意“竟和竞，蜂与峰”
三．        书写指导
1．        学习部首“马”，“犬”。
2．        重点指导的字：劲、摔、驶、勇敢、害、奔。
3．        指导书写（略）
四．        练习
1．        写出几个“  ”旁的字（）（）（）（）（）
2．        组词：驶（   ）蹦（   ）奔（   ）劲（   ）
板书设计
                14快乐的小河
向大山             坚强
向泉水              不怕苦
向瀑布              勇敢
教学反思：




课    题：快乐读书屋七   征友启事
教学日期：
教学目标：1.通过阅读“征友启事”的故事，使学生懂得在生活中要善于发现每个人的优点。与人合作才能结交许多好朋友。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识10个生字。
教学重点：1.认识10个生字。
2.读懂课文。
教学难点：1.采用多种方法激发学生阅读兴趣。
2.体会小牛犊的两次征友为什么回有不同的结果。
教学时间：一课时
一．        现场调查，导入新课
1．        现场调查：你有几个好朋友，这几个好朋友分别有什么优点？
2．        小牛犊怪孤单的，他一心想找个好朋友，他找到好朋友了吗？让我们共同走进今天的快乐书屋。
二．        自由读课文，自主感知。
1．        学生选择自己喜欢的方式读课文。感知课文内容。
2．        小组互动小组内互读课文，比一比，看谁读的正确、流利、有感情。
3．        集体交流讨论：小牛犊两次正友会有不同的结果。
三．        自主合作，表演结合。
分角色表演
四．        检查识字
五．        作业：
教学反思：





课    题：快乐的读书屋七    农夫和他的儿子
教学日期
教学目标：1.通过阅读《农夫和他的儿子》这个故事，引导学生懂得团结的重要性，感悟“团结力量大”这个道理。培养学生的团队精神。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：读课文、认识10个生字。
教学难点：体会一根一根折筷子与折一捆筷子的不同。
教学准备：每个学生课前准备20根小木棒。
教学流程：
一、实验导入。
1让学生先拿出10根小木棒，分别一根一根地折。
2再让学生把另外10根捆成一捆。然后在折一捆。
3让学生谈谈两次折小木棒的感受。
二、读课文
整体感知课文的主要内容。
理清文章思路。
三、理解感悟
1通过阅读引导学生重点理解筷子一根一根地折很容易，而捆在一起却很难这个事实。
2培养学生认真细致的观察能力和想象能力。
3在会话表演中要注意说话得体，符合角色身份，注意文明礼貌。
四、拓展
1汇报学习本课后的收获。
2课文结尾写儿子们轻声地互相道歉，他们会说些什么呢？
五、        检查识字。     
六、推荐作业。
板书设计：        农夫和他的儿子
           折一根筷子
                         } 团结的力量大
折一捆筷子
教学反思：





课    题：能说会写    小动物体检
教学日期：
教学目标：1.通过看图，想象故事。表演故事。使学生懂得团结互助，会关心人。
2.培养学生认真细致的观察能力和想象能力。
3.在说话表演中要注意说话得体。符合角色身份，要注意文明礼貌。
教学重、难点：1.发挥想象、创造性地分角色表演故事。
2.进入角色，说话得体，符合身份。
教学准备：多媒体课件。
教学流程：
二、        创设情境，引出话题。
     利用多媒体课件或挂图，呈现小动物参加体检的情境，伴随优美的音乐，小动物梦都来参加体检。……由此引出话题，小松鼠会对大家说什么？
三、        整体感知，理解图意。
（一）逐图观看，展开想象。
1学生在整体感知图意的基础上，再一幅一幅连起来仔细观看。小动物们都很关心小松鼠，让小松鼠先量体重，他们会说些什么呢？
2小组在同桌之间可以展开讨论。
（二）即兴表演，自由练说。
1自主寻找合作伙伴。
2确定自己喜欢的角色。
3小组内合作表演。
三．        总结。
教学反思：




课    题：语文七色光（七）
教学日期：
教学目标：
1．        引导学生学会观察字形，区别形近字。
2．        指导学生掌握生活中常见的“        AABB”式词语。
3．        了解寓言的内容和寓意。
教学难点：通过讨论，使学生感觉到合作使人快乐。合作促人成功。
教学准备：搜集一些有关“合作、团结”的名言。

admin

教学流程：
一、        练
1．        观察字形组词语。
  学生先观察所给的字，在进行组词练习。
  指名回答。
2．        照样子写一写。
  由学生自行完成，再开火车提问。
二、        日积月累
1．        学生自由读。
2．        指名读，师生评议。
3．        初步理解这三句俗语的意思。
4．        小组内检查朗读，对读得好的同学用自己喜欢的方式表扬他。
5．        练习背诵。
三、        知识窗
本次知识窗的内容为了了解克雷洛夫寓言《天鹅、梭子鱼和虾》的内容与寓意。
四、        开心一笑
本栏目的内容是读一首儿歌《五个“小人”》儿歌反映的主题仍为“团结合作”。
板书设计：       语文七色光（七）

1．        组词练习。
2．        照样子写句子。

   教学反思：














课    题：15不动笔墨不读书
教学日期：
教学目标：1、学习“不动笔墨不读书”的读书方法和毛泽东认真刻苦，勤于思考的良好品质和习惯。
          2、正确、流利、有感情的朗读课文。
          3、认识10个生字，会写10个生字。
教学重难点：1、体会毛泽东认真刻苦，勤于思考的品质。
            2、学习读书时应该怎样“动笔墨”。
            3、学会写10个字。
教     具：挂图、生字卡
教学课时：2课时

第一课时
教学流程：
一、创设情境
问：你看到课题想到了什么？
二、初读课文整体感知
1、自由读课文，注意要读准字音，不丢字不加字。
2、同桌互相交流：读懂了哪些内容？
                 课文主要写了一件什么事？
3、师生共同交流：还有哪些不明白的问题？
三、理解课文
1、学生选择自己最喜欢的一段读给大家听一听。
2、讨论：从那些语句可以体会到毛泽东当年读书是多么认真刻苦勤于思考的？
3、通过阅读交流，使学生会“动笔墨”的方法：
做标记的位置在“天头、地脚、字里行间”；
做标记可以用一些符号，如圈点、三角、单线。
4、问：学习本课有什么感受？打算以后怎么做呢？
四、小结
不动笔墨不读书是古人总结的读书方法之一。

第二课时
教学流程：
一、回顾课文
指明读全文，其他同学要认真听。
二、背诵课文
1、学生自由背诵课文第五自然段。
2、指名背诵。
三、识字教学
1、出示本课生字，学生试着认一认。
2、看生字卡认生字，并且给自组词。
四、写字教学
1、示范些田字格里的生字。
2、学生在写字书上练习写生字。
3、给生字组词，并用好的词说一句话。
五、完成课后词语超市
学生选择自己喜欢的词语装入小推车，并且用这些词语说话。

板书设计：        15  不动笔墨不读书
                毛泽东——不动笔墨不读书
教学反思：


课    题：16、徐悲鸿画马
教学日期：
教学目标：1、引导学生感悟徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。
          2、正确、流利、有感情的朗读课文。
          3、认识双线格内的11个生字；学习偏旁部首“石”，学写田字格中的10个生字。
教学重难点：1、感受和学习徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。
            2、会写10个生字。
教     具：教学挂图、生字卡
教学课时：2课时
第一课时
教学流程：
一、创设情境
你们喜欢欣赏绘画作品吗？你喜欢那位画家的画呢？
今天我们就来认识一位画家，他就是举世闻名的徐悲鸿。
二、初读课文整体感知
1、学生自主读书。
（1）借助拼音读准字音，生字和长句子多读几遍，读通课文。
（2）分段轮流读课文：纠正字音，指导朗读。
（3）读后交流：通过读文，你读懂了什么，有哪些不懂的地方。
2、再读课文，读中感悟。
（1）自由读课文看看那些地方让你感动，画上标记并在空白处写写自己的感悟。
（2）小组合作交流，分享读书的快乐。
（3）指导读好课文2、3、4自然段。采取自由读、范读、指名读等方式，引导学生在读中体会徐悲鸿刻苦努力的精神品质。
3、看图想象，发展积累语言。
引导学生看书上的奔马图，用自己的语言描述这匹马的样子，想象它们在什么地方奔跑。
4、在熟读的基础上背诵第4自然段。

第二课时
教学流程：
一、        回顾课文
1、指名读课文。
2、指名背诵课文第四自然段。
二、积累内化
1、自选词语，给学生自由选择的空间。
2、照样子积累词语：
反反复复：
“一”字开头的成语：
3、完成课后“练”活动。
4、迁移练习：
（1）通过互读、互考、小组比赛的方式认识要求认的11个生字。
（2）学习新的偏旁。
（3）引导学生用自己喜欢的方法记住生字。
（4）指导书写
重点指导书写的字：肉  破  态  珍
三、实践活动
1、欣赏徐悲鸿的画作。
2、仿照课文第2自然段写一个人认真做事的情景。
板书设计：         16、徐悲鸿画马
随时观察——反复练习——功到自然成
教学反思：


课     题：快乐读书屋八    小燕子学飞
教学日期：
教学目标：1、体会学习只有认真刻苦，塌实的练好基本功，才能有所收获的道理。
          2、正确、流利、有感情地朗读课文。
          3、认识9个生字。
教学重难点：知道学习要认真刻苦，要塌实地练好基本功。
教学准备：人物头饰
教学流程：
一、了解故事内容
1、自读课文，读准字音。
2、再读课文，读不通顺的地方和含有生字的词语，多读几遍。
3、默读思考：课文主要写了一件什么事？

admin

引导学生体会小燕子很愿意学飞行，第一次成功了，第二次却失败了的心情。
二、体会角色
1、读燕子妈妈的话，要引导学生读出亲切、和蔼、焦急、担心和鼓励的语气。
2、读小燕子的话，要引导学生读出急切、焦躁、任性的语气。
三、阅读中识字
出示生字卡片学生以开火车的形式认字。
四、扩展延伸
本课结尾只写了燕子妈妈一句鼓励小燕子的话。引导学生大胆想象，小燕子筋疲力尽的是后可能说些什么。

板书设计：                  第一次   成功了
             小燕子学飞行{
                            第二次   失败了

教学反思：



课    题：快乐读书屋八     三个小板凳
教学日期：
教学目标：1、通过阅读爱因斯坦制作三个小板凳的故事，学习他不怕失败，认真塌实的精神品质。
          2、正确、流利、有感情的朗读课文。
          3、认识10个生字。
教学重难点：体会爱因斯坦成为科学家的原因。
教学准备：字卡
教学流程：
一、导入
同学们喜欢故事吗？今天我们来读一读《三个小板凳》这个故事，看看你会有什么收获。
二、自读感知
1、自读文前提示，明确阅读要求。
2、借助拼音读课文，要读准字音。遇到生字和读不通顺的地方，多读几遍，达到正确、流利。
3、指名读课文，检查自读情况。
4、默读课文思考：从爱因斯坦小时侯制作小板凳的故事中，找出他长大以后成为大科学家的原因。
三、理解感悟
1、小组互动：讨论爱因斯坦成为科学家的原因。
2、指名朗读课文2、3段。
3、联系讲这个故事。
4、识字教学
开火车读生字卡，并且用字组词，用词说话。
四、扩展练习  开一个小故事会。
教学反思：


课    题：能说会写    向人请教
教学日期：
教学目标：1、通过口语训练使学生学会如何向别人请教问题。
           2、使学生体会到帮助别人是一种快乐。
           3、培养学生尊重他人，认真听别人讲话的好习惯。
教学重难点：学会如何向别人请教问题。
教学准备：挂图
教学流程：
一、创设情境，切入话题
同学们看文文和龙龙在做什么呢？
二、展开讨论，明确话题
1、引导学生回忆在生活、学习中向哪些人请教过问题，向别人请教过什么问题，是怎么请教的。
2、学生搜集话题。
3、教学生应如何向别人请教：
（1）自己要先想清楚，打算向别人请教些什么，要问几个问题。请教过程中，发现没听懂的问题要及时问明白。
（2）向别人请教，态度要谦虚、诚恳，要讲礼貌，还要一边听，一边记。
三、扮演角色，小组练习
1、学生自由选择不同的形式，如，向老师请教，向家长请教，向同学请教。
2、引导学生进入角色，进行“体验性”演练。
四、全班交流，师生评议
1、选出三组进行全班表演。
2、引导学生从请教的内容、态度等方面进行评价。
板书设计：    向别人请教：
内容方面——要先想清楚，心中有数
              态度方面——谦虚、诚恳、有礼貌
教学反思：



课    题：语文七色光八
教学日期：
教学目标：1、会根据字的不同读音正确组词语。
          2、积累带有动物名称的成语和关于刻苦努力方面的名言，并受到启迪和教育。
          3、了解徐悲鸿《奔马图》的故事。
          4、说说写写自己会做的事和想做的事，在生活中自觉学习各种本领。
教学重难点：积累成语、名言，大致理解它们的意思。
教学准备：搜集的名言
教学流程：
一、第一项：练
1、此项练习共有6个多音字。学生先独立完成，再和小组的同学交流，最后全班交流。
2、每个人再写几个自己知道的多音字。
二、第二项：日积月累
1、先观察图画，再自己试着独立完成，然后读一读这些成语。
2、学生质疑。
3、做“成语火车”的游戏。
4、熟读名句，用自己的话说一说句子的意思，教师适当引导启发。
5、交流课前搜集的关于“刻苦努力”的名言、谚语等。
三、第三项：知识窗
先让学生读一读故事内容，理解“一洗万古凡马空”。
四、第四项：大家一起来
1、引导学生读懂书上的提示。
2、组织学生说一说，再填一填。
板书设计：     kōng (天空)          gān (干净)
空{                 干{
               kòng（空白）         gàn (干活)
教学反思：


课    题：17、一群光头男孩儿
教学目标：
　　1.通过一群男孩儿为帮助伙伴找回自信和快乐，都剃光头发的故事，引导学生体会美并不只表现于外表，心灵的美才是真正的美。
　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
　　理解一群男孩儿剃光头发的原因，体会美的真正含义。
教学难点：抓住文中的重点词语体会人物的内心感受。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：2课时
第一课时
教学流程：
一、悬疑设问，导入新课
　　同学们，你们喜欢读故事吗？（喜欢。）在美国印第安那州的一个小镇的一所学校里，有一群男孩儿都把自己美丽的头发剃光了。这是怎么回事呢？今天，我们就来学习一个真实的故事。
　　你们对课题中的哪个词最感兴趣？（光头。）“光头”见过吗？（见过。）什么样？用一个词来形容一下？（丑。）
　　既然是丑的，为什么这群男孩儿还要这么做呢？我们去课文中寻找答案。
二、初读课文，整体感知