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2、在这些景物中，要用上哪些颜色？（绿、黄）
3、学生动手绘画
4、评析学生作品（实物投影打出）
四、课外延伸
按这首诗的三、四句的意思进行改写，描写捕蝶这一场面，写时要注意动的描写，发挥想象。题目为《捕蝶》。
今天这堂课（指板书）同学们学会了读诗读会了诗，还朗读好了诗，并且能通过自己的努力去给古诗配上美丽的图画，你们学得真好。让我们一起将这首流传千古的名篇牢记在心吧。配乐集体朗读古诗。下课。
《小乌龟笑了》教案设计
大跃进小学：周蕾
单元指导意见：
使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做对人有益的事才是最快乐的。
教材分析：
这是一篇用拟人手法写的童话，那么小乌龟为什么笑了呢？这是题目留给我们的悬念，本问通过写发生在小乌龟身上的两件事，即第一件事写小乌龟因为爬的慢没帮上小猴的忙，而被小动物们误解；第二件事写小乌龟救起了落入水中的小乌龟解除了大家对他的误解，学习时要抓住时间的来龙去脉和事件过程中人物的表现，这样才能很好地领悟课文的主要内容，并从中学到做人的道理。
教学目标：
1、学习本课字词，了解文章内容。
2、学习时要抓住时间的来龙去脉和事件过程中人物的表现。
3、使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做对人有益的事才是最快乐的。
教学重点：
1、通过分角色朗读，在读中体会人物个性。
2、通过课本剧的形式让学生演一演，并从中让学生领悟到做人的道理。
教学难点：
使学生懂得理解别人，助人为乐是一种良好的品德。
教具应用：多媒体课件、头饰。
教学时数：一课时
教学流程：
1、题目质疑，激发兴趣。
读题目之后学生自主设置疑问“小乌龟为什么笑了”“小乌龟是怎样的一个人呢？”教师给学生创造疑问难的机会，让学生真正用自己的大脑去思考问题。用自己的语言去表达思想，培养学生的创新意识。
2、认读生字、初读感知，自悟解题。
（1）、带着刚才的疑问默读课文，做到不出声，不指读，初步了解课文内容，小组合作学习、交流，解决自己设置的疑问。
（2）、课件演示生字，在课文中找一找，借助拼音认读生字。
（3）、分角色朗读，读中体会人物个性特点。
小乌龟难过地说：“唉，我跑得太慢了！”
引导学生用低缓的声音读出小乌龟的自责。
小公鸡感激地说：“谢谢！谢谢！”用急切，感动的语气来表现小公鸡的感激之情。
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出示课件，让学生进一步的直观的体会人物个性特点。
（4）、联系生活，升华主题。
在生活中，你遇到过哪些类似的事情呢？说说你的感受。
（5）、创编课本剧“小乌龟笑了”
设计理念：
1、以学生的发展为本，更好地适应学生的个性发展和自身需要，了解每个学生的个性特点，创造各种机会让学生得到与其成长相适应的教育。
2、开发学生的潜质，使每个学生在教学中能够充分学习，学会学习与发展，促进个体社会化，为学生可持续性发展奠定基础。
3、致力于学生语文素养的形成与发展，为学生提供全面发展和终身发展的基础。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，重视培养良好的语感和整体把握的能力。
做什么事最快乐
大跃进小学：郭华
本单元说明：本单元以“助人为乐，关爱他人”为主题，编选了两篇主体课文《送阳乐》、《做什么事最快乐》，两篇：“快乐读书屋”的阅读材料《荷叶姐姐》《小乌龟笑了》使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做对人有益的事才是最快乐的。在“能说会写板块中，编写了《看望生病的小伙伴》《我们一起来洗澡》这两部部分内容是看图说话写话，在锻炼学生口语交际能力和书面表达能力的同时教育他们要关心、帮助别人。本单元的选文包括故事、童话、诗歌等体裁，趣味性强，适合儿童特点。根据单元主题，“语文七色光”板块中设计了字词训练，日积月累，知识窗，听主训练等练习。
教材分析：
《做什么事最快乐》是篇童话故事，让学生通过学习课文，领悟为别人做自己能做的事，就会感到快乐的生活体验。根据教材编写特点和学生的认识水平，使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做到别人有益的事最快乐。
新课标设计理念：（一）全面提高学生的语文素养，语文课程必须面向全体学生，应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情。
（二）正确把握语文教育特点：应该重视语文的熏陶感染作用，掌握语文规律。
（三）积极倡导自主合作，探究的学习方式，语文综合性学习，是培养学生主动探究团结合作，勇于创新精神的重要途径。
（四）努力建设开放而有活力的语文课程。
教学目标：
1、正确，流利，有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2、能正确认读课后新字，理解由生字组成的词语。
3、激发学生 学习兴趣，能让学生认识到做对别人有用的事，感到最快乐。学会关心他人。
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