沪教版小学一年级下册语文全册教学设计下载（第二册）

admin

2．正确朗读课文，了解瓦特从小善于观察，勤于思考，后来发明了蒸汽机，成为英国有名的科学家。   
3．按提示学习音序查字法。
4．能看图按要求说一、两句话。
重点和难点：
1．认识10个生字，积累8个词语，背诵两句句子，认识部首“火字旁”。
2．正确朗读课文，了解瓦特从小善于观察，勤于思考，后来发明了蒸汽机，成为英国有名的科学家。   
教学过程：
一、交流信息，揭示课题
1．学生用1—2句话交流收集到的有关瓦特的信息，老师适时作简短的补充。
2．出示投影片“蒸气机”。瓦特是受什么启发发明蒸汽机的呢?
3．揭示课题：壶盖为什么会动？指名读课题、齐读课题(引导读出问句的语气)
二初读课文，整体感知，学习生字
1．听课文录音，感知内容。(1)瓦特小时候是怎样一个人?认真听一听，你会知道的。(2)指名交流
2．        学习生字。
(1)自读课文。(借助拼音读准音，圈出生字新词)
(2)自学生字，用自己喜欢的方法识记字形。
(3)小组学习。(读词，交流识字好方法)
3．集体反馈自学情况。
三、再读课文，理解句意，指导朗读
1．学习课文1—?小节。
(1)出示第一小节。指名读；给“有名”换个词读；齐读。
(2)出示第二小节。理解“试验”(可以用找近义词的方法)
(3)把1、7小节结合起来说说。（瓦特发明了       ，是       。瓦特是    ，他发明了   。）
2．学习课文2—5小节。
(1)边读边思考：瓦特看到什么?想到什么?出示：好奇地看、想
(2)出示：“奶奶，壶盖为什么会跳动呢?”“为什么水沸腾了壶盖就跳动了呢?是什么东西在推动它呢?
(3)出示填空：瓦特看见——，想——?瓦特看见—————，想——，又想——。
(4)分角色朗读。
3．        学习课文第6节。
(1)瓦特心中有许多个“为什么”，都找不到答案，他又是怎么做，怎么想的呢?
(2)四人小组自学，师巡视。
(3)大组交流：仔细地看
(4)出示课后练习句子，指导读出语气。
4．说说瓦特小时候是怎样一个人。(1)指名交流。出示：善于观察勤于思考(2)师小结。
四、说话练习
1．出示课后图片投影： 要求：看清图意，扩展想像。
五、学习音序查字法。  
42．数星星的孩子
学习目标：
1．认识10个生字，积累9个词语和两句句子。
2．正确朗读课文，了解张衡从小善于观察、思考，发明了浑天仪，成为中国古代有名的天文学家。
3．用音序查宇法查出“浑”、“楚”、“研”在字典中的页码。
4．用几句话说说自己数星星的情景。
重点和难点：
1．认识9个生字，积累9个词语和两句句子。
2．正确朗读课文，了解张衡从小善于观察、思考，发明了浑天仪，成为中国古代有名的天文学家。
教学过程：
一、揭示课题
1．请学生介绍他们所看到过的夜空美景。
2．过渡：在两千多年前，有个孩子也喜欢观察夜空，还数过星星。引出课题(板书)齐读课题。
二、学习课文
1．初读课文。
(1)老师范读。(要求：①听清字音②思考：数星星的孩子是谁?课文写了一件什么事?)
(2)交流讨论，知道课文大意。
(3)让学生自学课文。
(4)检查自学效果。
2．精读课文。
(1)出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撤在夜空中。指名朗读。过渡：这个孩子是怎么数的?
(2)自读第一小节，指导朗读。找出描写张衡的动作“坐、靠、仰、指、数*。去掉“一直”这个词，让学生反复读读，体会体会，加深理解.
(3)爷爷奶奶对张衡数星星的做法各有不同的看法，分角色朗读2—4节。
(4)再读全文．用直线划出孩子仔细观察星星的句子。读句子
(5)正是由于他仔细观察，勤于思考，长大后成了一位有用的人，发明了著名的浑天仪。
(6)引读第六小节。读句子：这个数星星的孩子叫张衡，是汉朝人。他长大后，发明了浑天仪。
3．练习查字。
(1)指导学生用音序查字法查“浑”。
(2)比赛查“楚”和“研”，把页码填在书上。
4．巩固练习。 (1)给字找家。①棵  ②颗  ③组  ④祖  ⑤斗  ⑥抖
(2)口头填空。
①满天的星星像(    )撒在(    )里。
②那七颗星，连起来像(    )叫(    )。
③北斗星总是绕着(    )转。
5．描描写写。  
(1)分析字形结构，书空笔顺。
  (2)练习描写。
5．        推荐读物。

43．一个奇怪的问题
学习目标：
1．认识10个生字，积累8个词语和两甸句子。
2．正确朗读课文，了解伊琳娜从小爱动脑筋、大胆质疑、善于思考、敢于实践，成为有名的科学家。
3．用音序查字法查出“胖”、“溢”、’鼎’在字典中的页码。
4．按要求做实验，用几句话说说实验过程和结果。
重点和难点：
1．朗读课文，(继续学习用音序查字法查汉字)。
2．按要求做实验，用几句话说一说实验的过程和结果。
教学过程：
一、揭示课题，质疑
1．出示课题：43  一个奇怪的问题  齐读课题。
2．师：读了课题，你想知道些什么?
二、感知课文，学习生字
1．带着问题，听听课文录音。
2．学生边读边自学课文中的生字。
3．交流：这个奇怪的问题是什么?是谁提出来的?事实究竟是怎样的呢?
出示：在满漓的一杯水里，放进一颗石于儿，水就会溢出来。如果把同样大小的金鱼放进去，水却不会溢出来。 (自由读，个别生读，齐读。)
4．小组合作，读句于，学习生字：满、溢、却  
(1)同桌读通句子。
(2)用自己喜欢的方法记住这些字。

admin

(3)伊琳娜是怎么想的，又是怎么做的，找出有关句子划下来。
5．最后这个问题解决了吗?是谁解决了这个问题?
6．交流，回答问题。   出示最后一节。简介居里夫人。    学习生字：夫
7．读读课文，找出其余生字，同桌互相学。
三、朗读课文，感受内容
1．读课文，想想：科学家向小朋友提出这个问题后，三个小朋友分别是怎样表现的?
2．学习2～6节。
(1)自由朗读，找有关内容：小女孩、小男孩、伊琳娜分别是怎么说的?怎么做的?
(2)指导读句：她挺生气。第二天，她去问科学家：“叔叔，你为什么提了个错误的问题?”
(3)朗读2——6节。
（4）请学生上台做这个实验。
3．读读第7节。得出结论：要勤于思考、大胆质疑。
四、动手做实验，说话练习：有人说；把生鸡蛋捏在手心里，无论你怎样用力，鸡蛋都不会碎。请你动手试一试，把实验过程和结果告诉大家。
五、复习生字，积累词语，巩固音序查字法
1．做“解开小问号”游戏巩固生字。
2．“知识老爷爷送礼物”游戏，积累词语。
3．比比谁的动作快：用音序查字法查出“胖、溢、鼎”三个字的页码。
44．望梅止渴
学习目标：
1．认识10个生字，积累9个词语。
2．正确朗读课文，了解“望梅止渴”的故事，知道曹操在危急时刻，积极开动脑筋，终于克服了困难，脱离了险境。
3．用音序查字法查出“燎”、“酸”、“润”在字典中的页码。
4．说一说。(望梅止渴)的故事。
重点和难点：
1．朗读课文，音序查字。
2．能用自己的话讲讲课文故事。
教学过程：
一、出示课题，感知课文。
1．交流搜集到的三国时期的一些资料。
2．师：今天我们就来学习一篇三国时期的有关曹操的一个故事。
出示课题：望梅止渴(齐读课题)  学习生字：梅  止  思考：课题的含义。(看到青梅嘴巴就不干了)
3．听课文录音，为小节标号。
二、新授课文，学习字词
1．跟老师一起读课文，注意读准字音。
2．分小节读课文。(读后学生评议)
3．自己小声读课文，边读边思考：曹操带领十万大军出征时遇到了什么困难?
4．出示句子：当时烈日高照，大地火烧火燎，将士们个个口干舌燥，嗓子冒烟，行军速度越来越慢。
学习生字：舌(书空)  燥(找姐妹字)  词语理解：烈日高照  火烧火燎  口干舌燥  读句子：(指导朗读、指名读、小组读、试背)
5．同桌互读2、3小节，讨论：曹操想出什么办法?结果怎样?
6．看投影，用书上的句子说说曹操是怎样做的?找出动词练习说话。动词：跑、挥、指、喊
7．学习生字：导(字形)根(找姐妹字)灵(书空)骑(组词)    词义理解：灵机一动    ，
8．过渡：结果怎样?齐读第3小节。   学习生字：酸精    找反义词：湿润
9．思考：将士们没有喝水，刚才还口干舌燥，现在为什么打起精神往前赶路了呢?用自己的语言练习说话。
10，读句子：  曹操用“望梅止渴”的方法，带领将士们走出了荒无人烟的地方。
11．朗读全文，你觉得曹操的办法好不好?你最欣赏的是哪一点?
三、音序查字
1．        复习音序查字的步骤。
2．        小组擂台：谁查得快而正确。酸    润    燎
四、用自己的话，说说课文内容
1．可以抓住课文中的重点词语进行说话。
2．要求上可宽松些，只要能说清楚，语言表达上较正确、规范。
3．也可以用上句式，给一些提示。
五、拓展性思考
如果你是曹操，还能提出什么好办法?
识字游戏7
学习目标：
1．在游戏中复习巩固部首查字法和音序查字法，掌握两种查字法的基本步骤，根据具体情况选择使用。
2．能区别形近字，初步了解形声字。
3．通过游戏让学生了解词语的搭配并能正确运用。
4．通过游戏让学生知道要把话说完整说清楚。
5．养成良好的书写习惯，学写品宇结构的字。
重点和难点：  能在老师的指导下把话说完整说清楚。
教学过程：   
一、揭示课题
师：经过大家的努力，我们又认识了许多汉字。今天调皮的字宝宝又来找我们做游戏了，大家有没有获胜的信心呀?（出示：识字游戏7，指名读、齐读课题)
二、游戏一：帮助熊猫宝宝找到自己的家。
1．熊猫宝宝迷路了，好伤心哦，我们赶紧帮它找到自己的家，好吗?
2．查“根” 表扬查得快的学生，请他们说说用什么方法查的。
师小结：部首查字法和音序查字法可以灵活使用．部首不明显的情况下用音序，音节搞不清楚的情况下用部首。
3．查?跨、瓦、燥”，开展比赛。 查得快的学生给予表扬，查到的同学都给予肯定。
三、游戏二：发现形近字的不同，再给她们找朋友
1．师示范，先说“燥、操”的不同，再组词，渗透形声字的概念。
2．同桌说说每组字的不同，再组词。
3．小小组内讨论还有哪些形近字并组词。
四、游戏三：给词语宝宝带路
1．你们看，花心中的词语宝宝想到花瓣上去玩，你能做他的引路人吗?
2．师示范
3．生答
4．师引读：勤劳的什么?怎样的小蜜蜂?
5．同桌互问互答。
6．又来一朵花，师示范，生答。
7．师生问答：轻轻地干什么?怎样地走?
8．同桌互问互答。
9．“怎样的什么?怎样地干什么?”你还能说出一些吗?小小组内交流。
10．班上交流。
五、游戏四：教鹦鹉学说话
1．鹦鹉学说话，说了一半不会了，你能教它吗?
2．学生说，对的给予表扬，错的给予纠正。
3．开火车说
六、写字   

admin

1．读题，审题。2．观察品字结构的字，三个部分有什么不一样?3．写字，注意写字姿势。
45．花木兰
学习目标：
1．认识10个生字，积累9个词语和两句句子。
2．正确朗读课文，知道花木兰女扮男装，替父从军的故事。学习她孝敬长辈，勇敢顽强的品质。
3．用音序查字法查出“扮”、“替”在字典中的页码。
4．说一说(花木兰)的故事。
重点和难点：
1．认识课文中的生字，继续学习运用音序法查字。
2．正确朗读课文，读好句子中带点的词。
教学过程：
一、揭示课题，第一节导人
1．板书课题：花木兰  请学生用一句话介绍他们所了解的花木兰。  师简单小结。
2．出示第一节：我国古代有一位巾帼英雄，名叫花木。
（1）指名朗读，指导齐读。板书：巾帼英雄。学生字：巾
（2）观看录像了解花木兰女扮男装、替父从军的故事。
3．板书：女扮男装、替父从军
二、初读课文，整体感知
1．小组自学要求：(1)轻声读课文，圈出生字，读准字音。(2)小组朗读交流、评议。(3)标上小节号。
2．交流： (1)用手势表示小节数。 (2)开火车读生字，检查学生掌握字音的情况。
3．指名分节读课文，学生评议。
三、再读课文，了解内容
1．同桌对读课文2—5小节，了解花木兰替父从军的故事。
2．板书：为什么替父从军?怎样替父从军?结果怎么样?
3．根据板书学习课文。
(1)学习第三小节。
(2)学习第四小节。
(3)学习第五小节。  故事的结果是怎样的呢?齐读最后一小节。 教学“善”，指导笔顺，做扩词练习。
四、学习生字
1．复习音序查字法。
2．查两个字“扮、替”，做到正确速度快。
3．做游戏，分组学习其余生字。(在教室里放置四块小黑板，内容如下)
(1)分别找出前鼻音的字：后鼻音的字：
(2)看图找到表示脚的动作的字。
(3)给下面的字加上部首，组成新字：分(    ) 令(    ) (4)组词： 渡(    )  巾(    )  廷(    )
4．各小组汇报交流学习成果。
五、指导复述课文： 今天我们学了这篇课文，回家后你能把这个故事讲给爸爸妈妈听吗?
1．出示提示，指导复述第三、四节：一天，朝廷    。木兰    。她想：    。于是，    。花木兰    ，    ，    ，    ，    ，来到    。在    ，她    。 自己准备，小组交流，推荐汇报。
2．回家后加上开头和结尾，把故事讲完整。
六、写字指导
46．莫扎特五岁的时候
学习目标：
1．认识11个生字，积累10个词语和两句句子。
2．正确朗读课文，了解莫扎特从小爱好音乐并显露天赋，写出钢琴协奏曲。由于他刘音乐执着的爱，后来成为奥地利有名的作曲家。
3．用音序查字法查出“显”、“蓬”、“松”在字典中的页码。
4．说说莫扎特小时候的故事。
重点和难点：
1．认识本课生字11个，能在田字格里正确书写“合、松、故、且、格、改”等字。
2．能正确熟练地朗读人物间的对话，注意读出适当的语气。
教学过程：
一、音乐引入，揭示课题
1．播放乐曲，莫扎特的(A大调协奏曲)。小朋友，这段音乐好听吗?你们知道它是谁创作的?板书：莫扎特(师简介)
2．读句子，学词语。
(1)出示句子：莫扎特是奥地利有名的作曲家。莫扎特从小就爱好音乐，并早早地显露出音乐的天赋。(2)指导读通句子。
(3)学习生字：“显”。复习音序查字法，运用音序查宇法在字典中找到“显”。为“显”找朋友。
(4)理解“天赋”。那么，莫扎特能够成为一名举世闻名的音乐家仅仅是靠他的音乐天赋吗?下面，就让我们跟着莫扎特一起回到他童年时代看一看。
3．出示课题并齐读：46  莫扎特五岁的时候
二、初读课文，整体感知
1．五岁的莫扎特长什么样?他的音乐天赋表现在哪里?带着问题看课文听录音。
2．带着这两个问题，借助拼音自己读通课文。
3．根据学生回答的第一个问题，出示词语：金发蓬松，天真可爱。学习生字：“蓬、松”。
4．根据学生回答的第二个问题，出示：写钢琴协奏曲，而且写得完全合乎规格。
5．指名分小节朗读课文，要求把课文读正确。   
三、再读课文，读好对话
出示课后练习一：读句子，读出父亲和儿子对话的语气。
1．师生分角色朗读对话。
2．学生分三人小组练习读对话。
3．按小组汇报交流朗读对话，老师组织评议、指导：父亲故意开玩笑的语气和儿子不服气的语气。
4．学习生字：故、改。给“故”找朋友；指导“改”左边的笔顺。
5．不用提示语，直接对话。
四、复习生字，指导书写
1．        做生字大搬家游戏巩固生字。
2．        做‘一字开花”的游戏巩固词语。
3．        在田字格里指导认真书写“合、松、故、且、格、”等字。
五、总结全文   
1．你还知道莫扎特小时候的什么故事?(学生自由交流) 2．老师介绍莫扎特<金色的童年和少年)
*47．窗下
学习目标：
1．认识10个生字，积累9个词语。用音序查字法查出“军”、“论”、在字典中的页码。
2．正确朗读课文，知道一群孩子们来到窗下，为一位在战场上失去双脚的红军爷爷种月季花和牵牛花的故事。学习他们爱长辈的好品质。
3． 说说自己尊敬长辈的一件事。
重点和难点：
1．认识本课10个生字，一个部首。并能在田字格里正确书写“失、战、征、军、沐、很”等字。
2．通过学习，使学生受到一次革命传统教育。同时从小养成尊重长辈，关心他人的好品质。
教学过程：

admin

一、讲述故事，引入课题
1．老师简介红军二万五千里长征，多媒体配上相应的背景画面。
2．引出新词：”红军、长征、战场”，学习生字“军”、“战”、“征”。
(1)复习音序查字法，集体运用音序查字法在字典中查出“军”宇，并为“军”找找朋友。
(2)为“征”找找形近字，通过比较认清“征”的字形。
(3)认识“戈字旁”，多媒体演示“战”的笔顺，学生跟着书空。
3．揭示课题，板书：47  窗下（读课题）交流：读了课题后想知道些什么?
二、初读课文，学习生字
1．整体感知课文内容：
2．自学生字，交流学法：
(1)出示本课生字：“桶、失、牵、沐、攀、论”，说说你运用了什么方法认识了其中哪些字?
(2)运用换部首、找形近字的方法学习“桶”字。读读有关句子，体会意思。
(3)比一比、赛一赛，看看谁能运用音序查字法快速地在字典中找到“论”字。
(4)去掉生字的拼音，认读生字。
(5)同桌合作读课文，在课文中读准字音，互相指正，并数数这首诗共有几节?
三、再读课文，熟读成诵
1．出示课文第一节，指名读。诗句中的“他”是谁?’我们曾经和红军爷爷在窗下干了些什么?
2．老师引读本节的下半部分，指导朗读本节，试着背诵。
3．出示课文第二小节，指名朗读。思考：为什么我们又来到爷爷的窗下?
4．小组朗读。思考：我们在窗下做了哪些事情?
5．同桌分句子读读本节，说说我们是怀着什么心愿为红军爷爷种下月季花和牵牛花?
6．指导有感情地朗读本节，再试着背诵。  
7．有感情地朗读全文，说说这是一群怎样的小朋友，你是从哪里看出来的?
8．总结：孝敬长辈、关心他人是我们中华民族的传统美德，小朋友们要从小养成这种优良的品德。
四、复习巩固，课外拓展
1．做“节拍器”游戏复习巩固生字。
2．小组对抗赛，复习巩固词语。
3．配乐朗读全诗，指导背诵。
4．自由地说说你孝敬长辈的一件事。大组交流后评选“孝敬长辈小模范”。
5．指导在田字格中正确书写：“失、征、军、沐、很”。注意间架结构，关键笔画所在的位
48．责任
学习目标：
1．        认识10个生字，积累8个词语和两句句子。
2．        正确朗读课文，知道一个小男孩通过自己的劳动来承担过失的后懂得了什么叫责任。
3．        用音序查字法查出“必”“忆”“碎”“任”在字典中的页码。
4．        说说自己如果不小心打碎了教室里的花盆，会怎么做。
重点和难点：  复习巩固音序查字法。理解：“承担过失”的含义。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题
1．        出示：他回忆往事时，说：“通过自己劳动来承担过失，我懂得了什么叫责任。”
2．        指名读这句话。
3．这句话中有三个字宝宝，谁能做小老师来教大家?
4．不同形式朗读句子。5．读了句子，有什么疑问吗?(“我”指的是谁?这个小男孩有什么过失?他怎样通过劳动来承担过失?)6．带着这些疑问．我们来学习第52课：责任。齐读。
二、初读课文，学习生字
1．        带着疑问，自由读课文，要求：边读边借助拼音读准生字。
2．        小组合作，学习生字。
3．交流：
(1)开火车认读带有生字的词语。出示：破  碎  赔    偿  负  责  必须
(2)说记生字的好办法。字音：碎(平舌音)扩词、换部首法：赔  负  须、形声字：偿
(3)掌握“必”的笔顺和“碎”的最后一笔的书写。
4．出示：必须、责任、回忆、任务、赔偿、偿还、任重道远、忆苦思甜、担负重任、粉身碎骨
三、再读课文，释疑、感悟、体会
1．分小节、开火车朗读课文，其他同学边听边思考：你明白了什么或你能解决哪些疑问?
2．集体交流，释疑、感悟。
(1)小男孩有什么过失?(找出课文中的有关句子) (个别读句子，小组读，全班读)
(2)如果我们闯了这样的祸家长会怎么做?小男孩的父亲又是怎么做的呢?
(3)小男孩是怎样通过劳动承担过失的?
出示：从此，小男孩一边刻苦读书，一边洗盘子挣钱。读句子，照样子用“一边……一边……”练习说话。
(4)出示：当小男孩把钱还给父亲时，父亲拍拍他的脑袋说：“一个能为自己的过失负责的人，将来是会有出息的。”讨论“出息”是什么意思?为什么一个能为自己过失负责的人，将来是会有出息的? (因为他有责任心，敢于承担过失，所以会有出息的)齐读句子，注意适当的停顿。
三、        总结课文。
1．学了课文之后，你还想提什么问题?
2．齐读文中父亲的话：愿我们记住这位父亲的话．将来做个有出皇的人。
五、练习：
1．连词成句：
(1)小男孩    承担    通过    过失    劳动    自己的(2)一边  看报纸  爸爸  一边  听音乐  
2．指导书写。  左右结构：左窄右宽。  上下结构：上紧下松。
语文快乐宫7
学习目标：
1．复习三组形声字，知道形旁表义。
2．复习用音序法查字典。
3．选宇组词，巩固积累已学的词语。
4．朗读短文，读出各个角色的语气。
5．识字活动，认识名人。
6．写字．注意各部分在田字格的位置。
重点和难点：
1．能正确按照音序查宇法的基本步骤查找汉字
2．能在新的语言环境中准确运用汉字
教学过程：
一、读读下面的字，想想部首和字的意思有什么关系
1．出示与部首相对照的图片：图上画什么?引出三个部首。
2．说说你怎么知道的?
3．出示“提、扎、搂”，理解字意。思考：它们和提手旁有什么关系?

admin

4．小结归纳。出示其它6个汉字，说说它们与部首的关系。
二、查字典
1．创设情景小品(方方学儿歌)，出示儿歌，齐读。
2．小品人物“字典老人”引导复习音序查字法的基本步骤及拼音的大写字母。
3．小组查字典比赛“我来当裁判”。4．小组交流各组得失情况。
三、对号入座
1．创设情境：小兔上幼儿园
2．认读汉字：苦、干、梅、扮；扩词(1—2个)
3．出示椅子，读题。游戏：小兔入座。
4．交流：你知道这些词语的意思吗?读一读词语。
四、分角色读一读，再说一句话。
1．        出示题目《老鼠的意见》。看图，说说有哪些动物？
2．        故事里，它们说了些什么？听范读。
3．        想想说说故事里的意思。
4．        自读课文，念出不同动物的语气。
5．        分角色读一读。
五、识字活动。
1．        出示科学家图象与他们的名字，读一读。
2．        你知道他们是干什么的？出示职业名。
3．        用各种形式读读记记。
六、描描写写
1．        出示汉字“碧”，看看结构，说说位置。
2．        写写评评，小结。
3．        学写“整、督、帮”。
49．小壁虎借尾巴
学习目标：
  1．认识本课生字11个。
  2．积累词语7个。
  3．正确朗读课文，背诵课文段落。
  4．引导学生了解动物的尾巴的特点与功能，激发研究动物的浓厚兴趣。
重点和难点：
  1．朗读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，了解它们尾巴的用途。
2．能仿照第三小节的样子，练习说话。
教学过程：
一、揭示课题，启发质疑
1．出示课题，读题
2．学习生字：壁、虎、借  
3．读了这个课题，你想知道些什么借?(质疑)  板书：为什么借? 向谁借? 结果?
二、整体感知，学习生字
1．带着问题，听课文录音，初步感知课文内容。
2．交流(学生能回答哪个问题就回答哪个)
3．将三个问题的答案连起来，说一说。
4．看书再听录音，识记文中生字。
5．自学字词。 (1)借助拼音读准宇音。 (2)小组合作，巧记生字。
6．全班交流
三、巧读课文，理解内容
1．带着问题：小壁虎怎样借尾巴?读课文，用横线划出有关句子。
2．交流并出示句子。
(1)小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？” 小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”
(2)小壁虎说：“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗?”  老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”
(3)小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”  燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”
3．指导朗读。(1)教师范读。(只要指导第一组对话即可)(2)指名读。(3)同桌对读。
4．解决问题：小壁虎借到尾巴了吗?从小鱼、黄牛、燕子的回答中，你知道了什么?
板书：拨水    赶蝇子    掌握方向
5．情景创设，扩展思维
(1)出示啄木鸟、小松鼠的图片，它们的尾巴有什么作用?
(2)如果小壁虎向他们借尾巴，他们之间又会怎么对话呢?(找到好朋友，说一说，演一演)
(3)交流
四、读后质疑，课外求知      过渡：小壁虎借不到尾巴，结果怎样?
1．自由读课文最后一节。    2．交流。    3．教师小结，板书：再生4．课文学到这里，你还有什么问题吗?(鼓励学生质疑)5．提出要求：在下一堂阅读课上网查询有关资料，交流。
五、描描写写
1．指名书空：咬、角、虎、借
2．        学生描写
50．鱼和潜水艇
学习目标：
1．能在阅读过程中独立认识课文中的10个生字；认识部首“舟”；能描摹汉字“航、艇、船、舱、柜、够”；舱用音序查宇法查“启、舱、胀”等3个汉字。
2．正确、流利地朗读课文，在读长句子时，能注意适当的停顿。
3．在老师的指导下了解课文内容，了解潜水艇的发明是受到鱼的启发。
4．能仔细观察图画，联系生活实际，用几句话说说自己了解的人类模仿动物或植物进行的发明创造。
重点和难点：在读文、识字的基础上，初步了解潜水艇的发明原理，并能开拓思路，了解生活当中还有哪些东西是模仿生物制造出来的。
教学过程：
一、看图说话，揭示课题
1．出示图片(鱼和潜水艇)，谁能用几句话简单地说说图上的内容?
2．根据回答出示：一艘、潜水艇（学生学习）
3．        出示课题：50．鱼和潜水艇。指名读、齐读
4．读了课题你想了解些什么? (如：鱼和潜水艇有什么关系?潜水艇是怎么样的?)
二、感知课文学习生字
1．自由读课文，边读课文，边借助拼音学习生字，读通课文。
2．检查自学情况
3．再读课文，边读边思考，鱼和潜水艇有什么关系于课题为什么要把这两样东西联系在一起?
三、朗读课文感受内容
1．通过朗读。回答问题。(鱼和潜水艇有什么关系?为什么要把这两样东西联系在一起?)(1)同桌交流。(2)指名答。出示：人们受鱼的启发发明了潜水艇。(3)读句子
2．动画：一条鱼在水里游动。(1)用“一会儿…一会儿…”说出小鱼在水里，一会儿浮上来，一会儿沉下去。(出示句子)(2)小鱼为什么能浮上来，沉下去?带着问题读第一节，看谁能读懂课文，自己解答问题。开小火车分句读，同桌齐读。
3．指名答并出示：鱼肚子里的螺，能够帮助鱼浮上来，也能够帮助鱼沉下去。(1)读一读句子。(2)通过查字典理解什么叫“鱼泡泡。(3)师引读：鱼肚子里的螺，能够…，也能够…。(4)指名读，注意读出适当的停顿。(5)用“能够…，也能够…”说话。
4．师生配合读一、二、三句。
5．齐读下面的几句话，想一想，讲了些什么?

admin

6．出示：(气)装满了(1)做动作理解胀大、缩小两词。并交流“胀、缩”字形。特别注意“胀”的部首是月字旁，同身体有关。(2)看着板书提示，一边做动作，一边说一说鱼是怎样利用鳔来游上游下的。(3)师小结，引读第二节(出示)。
7．开火车分句读第三节。
8．四人学习小组读第三节并找一找潜水艇霹些地方与鱼有关系。
9．汇报学习结果。(1)样子像鱼、柜子就好比鱼的螺。(2)找出相关的句子读一读，师生配合读句。
四、练习巩固  课外拓展 1。区分：密、蜜，一字开花。2．看图读词，认识潜水艇。3．阅读(鲁班造锯)小故事。(1)读后结合本篇课文谈谈你了解了什么?(出示：人类可以通过模仿生物发明很多东
西。)(2)说说图上的内容(课后练习)，或自己感兴趣的内容。
五、描一描，写一写：指导描写剩下的“柜、够”。
51．棉花姑娘
学习目标：
1．能在阅读过程中独立认识10个生字；能在老师的指导下描摹汉字“吐、叶、忙、快、许、棉”；能用音序查字法查“棉、害、恶”等3个汉字。
2．朗读课文，做到不添字、不漏字，不顿读，按标点停顿。读好带点的词语，读出请求的语气。
3．能了解课文内容，了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫的捕虫本领；能初步感受每个动物都有各自的本领。    ’
4．合作，根据课文内容排练课本剧。
重点和难点：
1．能借助音节认读10个生字并能用音序查字法查出“棉、害、恶”。
2．了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫的捕虫本领，并能初步感受每个动物都有各自的本领。
教学过程：
一、揭示课题。
1．媒体出示：叶子枯黄、爬满蚜虫的棉花。生观察，说说图上画的是什么?
2．出示：棉花(标注拼音)(1)借助拼音读准字音。(2)教学生字：棉。师板书范写(3)指导书写：棉
3．棉花长得好不好?说说从哪里看出来的?
4．揭示课题，齐读。
二、整体感知课文，学习生字。
1．借助拼音，读准生字的字音，记记字形。
2．借助拼音，读通课文。
3．检查自学的情况。
三、学习课文，朗读感受。
1．自由读课文，思考：棉花姑娘请了几位医生来为她看病?
2．交流  出示：燕子、啄木鸟、青蛙——读好词语。
3．他们帮上忙了吗?再读课文，思考：他们都是怎么说的?用横线划出有关句子，同桌之间进行交流。4，学生交流，出示相关句子。师引读句子：燕子说——，啄木鸟说——，青蛙说——。
5．他们帮不了棉花姑娘，心情会怎么样呢?(学生回答)选一段话读一读。
6．最后是谁治好了棉花姑娘的病呢?读好第六小节。学生交流。(出示：七星瓢虫)读好词语。指名读7．做完手术后的棉花姑娘怎么样广出示：第七小节。各种形式指导朗读。(注意读好带点的字)
8．分角色朗读课文，各小组表演读。
四、总结
1．学了这篇课文，你知道了些什么?(自由交流)
2．出示：燕子捉空中飞的害虫，啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉稻田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。自由读，指名读，师生配合读。
五、复习巩固，拓展学习。
1．师：七星瓢虫的本领可真大，比燕子、啄木鸟、青蛙可强多了。小朋友说是不是?(生交流)
2．师小结：每种动物都有自己的本领，我们不能片面地看待它们。动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，我们要爱护它们。
3．了解有关小动物的知识。  
六、指导写字
识字游戏8
学习目标：
1．能准确、迅速地写出认识的字的声母，复习巩固音序查宇法。
2．能熟练地拼出本单元中所学生字。
3．复习生字，积累词语。
4．观察图画，联系生活实际，照样子用“谁在哪里做什么”的句式练习说话。
5．描摹“之、乡、亮、世”四个字。
重点和难点：
用独体字合成合体字的方法积累汉字。在语言环境中正确运用词语，使句子表达得更加具体。
教学过程：
一、玩玩跷跷板。让声母相同的字在一起玩，把编号写在座位上。
同学们，今天老师要和同学们一起来做游戏——跷跷板。这个跷跷板的游戏该怎么玩呢?出示：让声母相同的字在一起玩
1．        读题目，明确题目的要求。
2．        自读汉字。
3．        游戏巩固。(1)快速抢答。 (2)组与组之间叫阵，攻擂。
4．        评比，颁奖
5．        只要用心体会每个汉字发音的初始口型与声母的关系，就能找到与声母相同的字。
二、两个气球磺一碰，碰出一个什么字
1．        读题，明确游戏要求。
2．        自主完成练习。
3．        全班交流。
4．        适当延伸。  (1)自主命题    (2)组内考核、评议。
三、小松鼠过河擒松栗
方法一：媒体游戏(类似于打字通中的青蛙过河游戏，
方法二：1．揭示题目要求
2．游戏激趣，巩固词语
四、帮小动物找钥匙开门回家。找到钥匙打开门，高高兴兴说句话。
师：一把钥匙开一把锁，老师这里有一串“词语”钥匙，想不想知道是什么?
1．        出示：“词语”钥匙(游来游去、飞来飞去、跳来跳去、荡来荡去、爬来爬去)读读演演，体会“x来x去”的词语表达方式及其意思。
2．        小动物们要回家了，看看有哪些动物?(1)出示图，说一说。师板书：小鱼、小猴、小鸟、小兔、蜗牛(2)读一读
3．        小动物们该取哪把钥匙回家?又该说些什么呢?(1)出示例句：一条小鱼在水中游来游去。(2)读句，想一想要说对这句话，应该注意些什么?(3)指名回答，并小结。
4．        你说我演，完成练习。
5．        指名表演，集体评议。
6．       

admin

适当补充一些练习。更多免费教案下载绿色圃中小学教育网www.lspjy.com 分站www.fydaxue.com
五、先描一描，再写一写，注意每一笔在田字格里的位置
1．出示带有田字格的生字2．观察汉字，自己描摹。3．出示作业，评议。4．再练习，自评，组评。
*52．你像一个巨人
学习目标：
1．能在阅读过程中独立认识10个生字；认识部首示字旁；能在老师的指导下描摹并书写汉字“坪；正、’弱、林、保；礼”；能用音序查字法查“弱、礼、保”等汉字。
2．正确、流利地朗读课文，做到不加字、不漏字，不顿读；按标点停顿。背诵课文。
3。能联系生活实际，为绿化设计标语牌。
4．懂得保护公共绿化人人有责。
重点和难点：
1．能独立认识生字的字音，并能通过查字典认生宇“弱、礼、保”；认识示字旁。
2．通过阅读，明白“巨人”的含义，人类应该用自己强大的力量成为保护大自然的巨人。
教学过程：
一、激发兴趣，揭示课题。
1．多媒体引入，同时出示生字：草坪、藏、森林、婚礼(借助媒体演示)
2．如果你来到了这块草坪上，休会有些什么感想呢?请用一、二句话向大家介绍。
3．．出示：巨人(1)指名拼读(2)学习“巨”的笔画(学生书空)(3)“巨人”是怎样的?
4．(补全课题)齐读课题，有什么问题想问?
二、朗读课文，学习生字。
1．带着问题自学课文：借助拼音读准字音，读通课文。
2．交流自学情况。
(1)抽读词语，特别读准带点字的字音。草坪、巨人、森林、正在、举行、弹琴、地震、亲情、藏(读准前后鼻音)
(2)谁来做做小老师带领大家识识这些生字。
(3)出示：弱小、保护
3．检查读文。解决刚才提出的问题：课题中的“你”是指谁?
4．自己轻声读读课文，为什么说“我们人类”像巨人?找到有关的内容好好读一读。(读好1、2节)
5．交流朗读。
(1)指名读
(2)和同桌一块儿读一读
(3)师生配合读
(4)配着媒体比赛读一读
(5)读一读课文第三节，想一想：我们应该用怎样的语气来读这一节?
6．用自己的话来说说读了这一节了解了什么。
7．小结。
三、熟读成诵，感受体会。
1．你们愿意做怎样的巨人呢?齐读全文。2．学习了课文，你懂得了什么?3．试背课文。
四、游戏巩固，课外拓展。
1．美丽的大自然(出示各种花、草、动物，带有词语)
2．多媒体：公园里有翠绿的草坪，美丽的花坛，请为它们设计一条宣传标语。个人思考，小组交流。
3．希望你们回家后为小区的绿化也设计一条宣传标语，提醒小区里的居民都要保护绿化。    。
五、指导书写。
53．小花鹿卖空气
学习目标：
1．        能独立地认识“鹿、深、楼、汽、痒、呼、吸、喘、专”等9个生字；能在老师的指导下描摹并书写汉字“呼、吸、深、汽、病、氧”；能用音序查字法查“痒、喘、深”等3个汉字。
2．        正确流利地朗读课文。注意读长句子时能做适当的停顿。
3．        能用几句话，按一定的顺序介绍一处公共绿地。
4．        了解绿色植物有净化空气的作用。
教学过程：
一、揭示课题
1．今天，我们一起采学习  53、小花鹿卖空气
2．齐读课题。
3．学习课题中的生字：鹿
3．质疑：读了题目后有什么问题?
二、整体感知，学习生字
1．        带这问题来听课文录音。
2．        想一想：小花鹿为何来到城市后不舒服?自由交流
3．        生回答
4．        自由读课文，边读边标上小节号，并自学生字。要求：圈生字，读准音，认清形，连成词。
5．        检查。
（1）        说出下面这些字的偏旁：偏、痒、症、葫。给偏、编、篇组词。
（2）        书空“鹿”的笔顺，数数“繁”的笔顺
6．        用音序查字法查字典，把页码写在(    )。比一比，谁查得快。痒(    )喘(    )深(    )
7．        和生字交了朋友，把他们送回家，读课文。
8．        指名分小节读课文。
三、学习课文4—6节，并背诵
1．过渡：小花鹿的病怎么会好的呢?病好了以后它又是怎么做的呢?
2．完成课文的填空。
小花鹿回到深山老家，天天(    )。他想(    )小花鹿把(    )，买新鲜空气的人越来越多。小花鹿就用(    )．开了一家(    )。
3．师引读。
4．齐读。
5．个别读。
6．试背4—6节
7．读了这篇课文以后，你懂得了什么?
四、复习巩固
1．抽读生字卡片。
2．用“敏”和“繁”扩词。
3．        读课后词语。强一次记忆。


语文快乐宫8
学习目标：
1．帮助学生复习已经的积累词语，
2．利用扩词．积累词语若干个。
3．修改错别字。
4．正确朗读短文（鲁班和橹扳），并仔细观察插图，用几句话说说鲁班的其它发明
5．在开放识字中，认识上海标志性建筑的名称和一些公共场所的名称中的字。
6．描摹和书写“律、锋、稻、愉”四个汉字。
教学过程：
一、揭示课题
小朋友，今天让我们一起到“语文快乐宫”里去畅游一番，看看里面有些什么有趣的游戏，跟我来。二、词语接龙
1．        看懂题意(学生范读——齐读)谁能说说什么叫“词语接龙”?
2．        请一个学生进行示范。
3．        每人先独立完成，然后在小组内进行交流。(教师巡视)
4．        4．用投影仅出示较好的作业供全班借鉴。
三、鲜花朵朵，看谁组成的词多
1．        读题并理解题意。
2．        每人先独立完成，然后分小组交流。
3．        在全班范围内交流，看看哪个花盆里开的花最多。
四、帮小马虎改错别字。圈出错别字，把正确的写在里面
1．