沪教版小学一年级下册语文全册教学设计下载（第二册）

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(2)交流板书：推小车，拿扫帚，扫垃圾，给花浇水，给路洗澡  (3)师引读第8—10节。
2．        学生字“推、洗、干、净”。
五、复习生字，读课文 1．小老师领读生字2．叫号游戏3．齐读课文4．学了课文你懂了什么道理?
5．说话练习：你家周围的路是怎样的?你怎么做才能使它一直美丽?6．书写指导：“堆、推、洗、净”。
语文快乐宫4
学习目标：
    1．能根据音节正确拼读词语。
    2．能正确搭配词语。
    3．能连词组句。
    4．能正确朗读歇后语。
    5．识字活动：认识带有走之底的字。
    6．能写好上中下结构的字。
教学过程：
第一题：能根据音节正确拼读。
1．        学生自读题目。
2．        引导学生读准字音，在音节下标出汉字。
3．        学生可以根据自己的想像摆出不同的花园。（学生填写序号）
4．        学生评一评谁设计的花园既科学合理又美丽。
第二题：帮小路和木棉树选几件合适的外衣。
1．        学生读准词语。
2．        请学生自己练习。  参考答案：(美丽的)小路    (干净的)小路    (弯弯曲曲的)小路
(美丽的)木棉树  (碧绿的)木棉树  (勇敢的)木棉树(坚强的)木棉树  (枝叶茂盛的)木棉树
第三题：从每一组圆环中找一个词语，连成彩带，装扮教室。
1．        学生读一读题目。
2．        请学生读一读词语。
3．        请学生独立练习。
4．        集体反馈。
  参考答案：
    池塘里游来了可爱的小蝌蚪。大路上走来了神气的小马。  树枝上停着活泼的小鸟。
第四题，正确朗读歇后语。
1．        学生自读歇后语。
2．        集体读歇后语。
3．        讲讲这些歇后语的意思。
4．        学生介绍自己收集的歇后语。
第五题，识字活动。
师：一个人的活动离不开脚，而脚的最主要作用是走路。“辶”在古文中是画成脚在街上走，左右两边合起来是“行”字，像街道十字路口，中间是“止”宇，像脚有脚掌和脚趾，合起来表示在路上走，后来省去右边，又把“止”移到下边。
师：用作部首时，因为和“之”字的写法很相近，又常和走路的意思相关，所以又叫“走之底”，表示走路、路程或脚的动作，写在左下边。(1)表示道路或路程，如：道路、通过、远方。(2)表示走路的各种方式，如：前进、后退、返回、运动。(3)表示走路的各种目的，如：迎接、欢送、逃跑、追赶。 (4)表示走路的各种结果，如：到达、走遍、相逢、连接。   
第六题，描一描，写一写，注意上中下结构的字在田字格里的位置。
1．教师范写、学生观察。2．学生写字。3．注意正确的执笔姿势
29．两只小狮子
学习目标：
  1．能在不同的语境中正确认读本课的9个生字；能记住“苦、功、位、慢”这四个生字；
  2．能根据提示练习用部首查字法在字典里查找“狮”和“撕”。
  3．继续练习不唱读、不顿读；指导读好“懒洋洋、慢吞吞”等词语。
  4．使学生初步感受到自治自理，不依赖他人的人，才能成为生活的强者。
重点和难点：
  学习课文生字新词。学会部首查字法的方法。了解狮子妈妈话中的道理。
教学过程：
一、激发兴趣、导入课文
  1．小朋友，你知道这是什么动物?(播放狮子的录像) 你能用一个词语来介绍一下狮子是怎样的?
  2．生练习说话，积累词语。(威风凛凛、威武、凶猛、可怕……) (出示课题) 29课两只小狮子
  3．过渡：课文里的狮子又是怎样的狮子呢?让我们一起去听听课文吧!
二、听录音、感知全文
1．生边听录音边思考问题。
2．交流：文中的小狮子是怎样的(板书：勤劳的狮子、懒狮子)两只小狮子不同在哪呢?我们一起去学
三、学习课文第二小节
1．生自读(1)读准字音、读通句子(2)思考：狮子妈妈生下了两只小狮子。一只小狮子  ，另一只却  。
2．完成填空并出示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
（１）做“滚、扑、撕、咬”的动作，换词理解“整天”。体会小狮子的勤劳。做“懒洋洋”的动作，体会另一只小狮子的懒。
(2)朗读指导。
3．学习生字：扑、苦、懒、晒
4．小结部首查字法。背儿歌。
5．齐读第二小节。 过渡：懒狮子为什么这么懒呀?
四、合作学习3—6小节
1．分角色读3—6小节。查字典学“慢”；自学生字“功、吞、位”；思考懒狮子为什么不练功?
2．交流：(1)交流“慢”的查找方法和页码。
(2)开火车读词语：练功、功夫、用功、慢吞吞、快慢、地位、位子、吞下、云吞；（慢吞吞是ABB形式的词语，课文里还有哪个词语也是ABB形式的?拓展词语
(3)分角色读3—6小节。
(4)懒狮子为什么不练功?出示：我爸爸和妈妈是林中大王，凭着他们的本领和地位，我会生活得很好!
五、学习最后一节，懂得道理
1．狮子妈妈说什么?2．出示狮子妈妈的话，指导朗读。（书空“肃”)3．如果你是狮子爸爸或是勤劳的小狮子，你会说些什么呢?4．揭示道理：自治自理，不依赖他人，才是生活的强者。
六、拓展练习，续编故事：
一天，两只小狮子迷路了。突然，森林里跑出一只大老虎……两只小狮子会怎么做呢？小结：你愿意做哪只小狮子呀?对呀，自治自理，不依赖他人，才是生活的强者。
七、指导写字
30．小花猫照镜子
学习目标：
    1．在不同的语境中正确认读本课的10个生字；能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字；

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2．能练习用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。
3．根据一些句子中的提示语读出一定的语气。
4．使学生了解要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人。
重点和难点：
1．在不同的语境中正确认读本课的10个生字；能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字；
2．能练习用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题
1．师述：小朋友，你照过镜子吗?那么你发现照镜子的奇妙之处吗? (学生交流，师小结)
2．师述：今天让我们瞧瞧小花猫是怎样照镜子的?   师板书课题：30．小花猫照镜子（学生字：镜。）
3．齐读课题。
二、听读课文，初步感知
1．师述：请小朋友仔细听录音，听清小花猫照了几次镜子？(生交流)
2．轻声读课文，借助拼音读准生字，读通课文。思：花猫每次照镜子的结果怎样?为什么会这样?
3．出示：要想别人尊重自己，首先要尊重别人。
三、朗读课文，学习生字
师述：那么怎样才是首先要尊重别人，然后别人才会尊重自己呢?让我们再来看看小花猫的表现吧。
1．学习第一、二节。
(1)出示第一、二节。再读课文，要求读得较通顺。
(2)学生字：瞪盯怒冲剧烈(小组合作学习，交流。)
(3)练习感情朗读，读出“怒气冲冲”的样子。
(4)出示句子：他弓起背，瞪圆了眼，“喵一喵—”大叫两声，扑了过去。
(5)找好朋友演一演，生交流评议。师述：小花猫跑去找妈妈，妈妈又说些什么呢?
2．学习第三、四节。
(1)出示第三、四节。同桌分节读。
(2)自学生字：伙伴。说说你的伙伴是谁?
(3)描描写写“伙伴”。注意左窄右宽。
(4)练习感情朗读，读出“笑眯眯”的样子。分男女生感情齐读。
3．学习第五节。师述：谁再来说说小花猫两次照镜子为什么会有这么大的变化?
四、复习字词，总结全文
1．复习生字：小花猫钓鱼。
2．复习词语：小花猫捉老鼠。
3．描一描，写一写“瞪  盯怒烈”
(1)“瞪  盯”左窄右宽。 (2)“怒”上下相当，“烈”上厚下薄。 (3)生描写，师巡视。(4)评评议议。
4．师总结：学习了课文你知道了什么?生谈体会。
师总结。
所以我们在日常的学习、生活中都要做到——(生)首先尊重别人，然后——(生)别人才会尊重自己。
31．孔雀和乌鸦
学习目标：
1．在不同的语境中正确认读本课的10个生字；记住“值、灭、丑、瞧”四个生字；认识部首“灬”。
2．练习用部首查字法在字典里查找“瞧”和“编”。
3．能熟练地朗读全文，能背诵课文第2节中的2、3、4、5句。
4．使学生了解不应该嘲笑别人。
重点和难点：
1．熟练朗读课文，认识生字表中的字，会写“寻、卷、灭、焦、匆、丑”；
2．用“……带来了……”练习说话。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题
1．媒体出示孔雀和乌鸦，你们觉得谁美?为什么?
2．它们的羽毛为什么会这样呢?板书课题：31 孔雀和乌鸦
二、新授
1．整体感知
(1)听录音，思考：你听懂了什么?
(2)生边听，边分小节
(3)出示课文内容，请生找出文中生字。
①齐读生字：读准生字的音——开火车读——个别读
②生字归类学：平舌音的字、翘舌音的字、反义词、用部首查宁法查字、
③记字游戏：闪电记字
④给生字找朋友，找到的媒体出示
(4)字宝宝回到课文中啦!你们能读吗?生齐读课文。
2．学习课文第一节
(1)指名读第一节，思考：孔雀和乌鸦各自表现怎样?你喜欢谁?为什么?
(2)出示“寻找”你理解吗?说一说
(3)什么叫“急匆匆”做个动作演一演
(4)师生合作朗读
(5)师：天下的鸟儿听说孔雀为救火受了伤都来看望它，它们带来了什么?
3．学习课文第二节
(1)听第二段录音：用“——”找到相应的句子
(2)交流找到的句子。
(3)你喜欢哪些句子。(比读——齐读——个别读——男、女生读)
(4)出示提示指导背诵。
(5)小组合作读一读。
(6)说话练习。
4．感悟明理
(1)乌鸦看见鸟儿的表现，他怎么样?
(2)鸟儿们为什么都不理睬乌鸦?
板书：不要嘲笑别人
识字游戏5
学习目标：
    1．通过练习巩固掌握查字典的方法。
    2．通过组词帮助学生辨析区分同音字。
    3．能正确地搭配词语，积累所学过的偏证词组
    4．能把图画的意思用一句完整的话说清楚。
教学过程：
第一题：查字典比赛。用部首查字法查下面的字。
6．        出示题目
7．        学生讲讲题目的意思，讨论这些字的部首。
8．        学生查字典。
9．        集体核对。
第二题：请你帮着找朋友，找准了朋友牵牵手。
6．        出示题目更多免费教案下载绿色圃中小学教育网www.lspjy.com 分站www.fydaxue.com
7．        学生讲讲题目的意思，讨论如何答题。
8．        学生读一读题中的字，分清同音字。
（个别、分组、男女、集体）
9．        游戏：听音找词、走错门，找别字
10．        学生答题。
11．        集体交流，核对答案。
第三题：谁是谁的好朋友，请你帮着找一找。
5．        让学生看清题目，读一读。
6．        将这些词语做成卡片，先在小组内进行轮读。
7．        全班竞赛，看哪组认读正确率高。
8．        这些卡片打乱，让学生将它们正确地搭配起来。
9．        学生练习，老师指导学生将这些搭配正确的词组读好，记在脑中。
10．        集体核对。
第四题：请你做个讲解员，看图把句子说完整。
1．        让学生看清题目，读一读。
2．        出示四个半句的句子，让学生读一读。
3．       

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要求学生把句子说完整。
4．        小组讨论。
5．        集体交流。
第五题：先描一描，再写一写，注意内外两部分在田字格里的位置。
3．        讲讲这些字的特点。
4．        先临摹。
5．        学生临写。



32．悄悄话
学习目标：
1．        在不同的语言环境中认读本课的10个生字，能记住“当耳、喜、此”这四个字。
2．        练习用部首查字法在字典里查找“晨”和“喜”。
3．        能正确朗读全文，做到不加字、漏字。
4．        能读懂黄鼠狼、松鼠、刺猬、小猴等几个小动物所说的这几句话的不同意思。
重点和难点：
一、揭题，引人
1．出示“悄悄话”：小朋友，你们有没有跟谁说过悄悄话呢?
2．这就是我们今天要学的，出示课题：32、悄悄话
(1)学习生字“悄”：换部首：消，销等。指导书写注意“竖心旁”的写法。
(2)读课题。
二、整体感知，读通课文，理清文脉
1．你们想知道这到底是怎么一回事吗?
2．听课文，找找填空的答案：
出示：一天早晨，兔子急匆匆去找狮子    ，狮子把动物们召集到一起做了一个    ，结果，兔子    。
3．听完后，交流，把填空完成。
4．齐读。
三、学习课文的起因和结果
1．一天清晨兔子急匆匆地去告状，肯定发生了什么事，是什么事呢?在小组内读读课文，给小节编号，遇到生字多读几遍，把课文读通。找一找答案在第几小节。  
2．交流。
3．指导朗读：
（1）出示兔子的话。
(2)狮子怎么说呢?找出狮子的话读一读。出示狮子的话，学生字：“当”笔顺。指导书写。
(3)分角色读第一小节。
四、学习事情的过程
1．事情的最后结果，兔子再也不相信那些“亲耳听到”的话了。
    那么从相信、气愤，到最后的再也不相信，这又是怎么回事呢?
2．读课文的2、3节。  思考：他们做了什么游戏?    哪些动物参加了游戏?
每个人传的话是什么，画出来。说说他们说的话的意思一样吗?
出示原话和动物们的话，读一读，区别一下。   
学习“黄”：表示颜色的字。
3．话最后传到了兔子那里，兔子听了，大吃一惊。为什么呢?(听到的已经不是原来的了)
4．总结：所以，不能轻易相信听来的话。
5．读2、3小节。
6．小组做传话的游戏，要求准确。
  五、巩固复习
  1．复习生字。(开火车读生字词语)  
2．赛读句子：不能轻易相信听来的话。
33．谁的本领大
学习目标：
    1．在不同的语境中正确认读本课的10个生字；积累“盖房子、筑公路、修桌椅、端饭菜”等词组，结合课文的内容，联系生活的经验理解“愤愤不平、火冒三丈”的意思，并积累。
    2．能比较熟练地用部首查字法在字典里查找“筑”和“愤”。
    3．能根据句中的提示语，读出文中人物说话的语气。
    4．使学生感受到在集体生活中，人与人之间相互合作的重要性。
重点和难点：
1．学习10个生字，了解“傲慢”、“愤愤不平”、“火冒三丈”、“有气无力”、“耷拉着脑袋”等词意。
2．体会到合作的重要性，进行想象说话。   
教学过程：
一、引入课题
1．        做游戏导人学习：小朋友，喜欢做游戏吗?那我们就来做一个“我来说、你来做”的游戏。
2．可是，有一天，小手和小嘴却闹起了矛盾，争吵了起来，这是为什么呢?让我们先来听一听吧。
3．听课文录音
4．边听边想：说一说手和嘴巴为什么事争吵?
5．出示课题：33．谁的本领大(注意指导读出疑问的语气)
二、学习课文
1．        自读课文，读准字音读通课文，遇到生字借助拼音读。
边读边想：手和嘴都认为自己有哪些本领?
2．根据学生回答出示答案。
3．学习生字：盖、修、端、交、谈。说说记字的好办法。给生字找找好朋友。
4．出示：筑    用部首查字法查找，完成表格
5．完成填空并读一读：   盖(    )    修(    )    端(    )    筑(    )
6．在学习小组内先分节读课文，再说说手和嘴是怎样争功劳的?
  交流：
(1)学习生字：丈、跺、求、耷
(2)查字典比赛：愤比比谁查得快，老师报名次，加快查字典速度。
(3)出示1——4节内容，小组交流怎样读好它们的对话，配上动作、表情读一读。
(4)请在四段对话中选择一段，多读几遍，然后找你的好朋友演一演。
7．终于，手和嘴巴谁也不理谁，谁也不愿意去帮助对方，结果怎么样了呢?
出示第五节，师生合作读读。请小朋友做做“有气无力”、“耷拉着脑袋”的动作。
8．现在你有什么心里话想对手或嘴巴说吗?自由说，指名交流。
    板书句子：手和嘴巴各有各的本领，谁也离不开谁。
9．续编课文：听了小朋友的话，手和嘴会怎么想，怎么做呢?
让我们来做做小作家，把故事编下去。找好朋友互相合作，续编故事。
三、游戏复习巩固生字、词语
四、在老师的指导下描写“筑”、“修”  
    先从整体结构人手，“筑”上下结构，上小下大，下面“工”和“凡”要靠紧，“工”横改成提；“修”左中右结构，右边部分写宽一些，三部分要靠紧。再注意每一笔在田字格中的位置。
*34．一群光头男孩
学习目标：
1．在不同的语境中正确认读本课的10个生字；能正确描写6个生字；认识部首“疒”。
2．能熟练地用部首查字法在字典里查找“疗”和“透”。
3．能熟练地朗读全文；背诵课文第3节。
4．练习用“激动”一词说一、两句话。
5．使学生受到爱的熏陶，感受到爱的力量是伟大的。

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重点和难点：使学生受到爱的熏陶，体会到爱的力量是伟大的，激起学生关爱他人的美好愿望。
教学过程：
一、观察投影揭示课题   
1．出示投影。师：小朋友图上有谁?他们有个共同特点，你发现了吗?
2．板书课题，读题。
3．对课题质疑(为什么他们都把头发剃了?)
二、整体感知，自学生字
1．自由读全文，出示学习要求。
(1)轻声读课文，把课文读通。 (2)划出文中生字，借助拼音自学。
2．交流检查。
(1)出示生字：州、镇、化、疗、治、剃、惟、透、拥(其中“疗”和“透”不注拼音)  
(2)生字巩固：比一比，找找好朋友。剃——梯；惟——推；治——抬；
(3)“疗”透”两个字没有拼音，请小朋友用部首查字法，查出这个字的音节，并标上去。
三、学习课文一二小节
1．同桌轻声读1、2小节，说说布莱思的心情怎样?
2．        交流。
3．        试着用朗读的方式来表现布莱思的心情。  
4．        男女生赛读。
过渡：布莱思的病牵动着同学们的心，他们是怎样帮助布莱思的呢?
四、学习课三、四、五小节
1．分小组合作朗读3—5小节，说说同学们用什么办法帮助布—莱思，为什么用这种方法?
2．出示句子：为了不让布莱思成为学校唯一的光头男孩，一群男孩把自己的头发全剃光了。齐读
3．其中有位男孩是这样对他的妈妈说的。(出示句子)  读一读。
4．第二夫学校里又多了一个光头男孩，大家会有何反应呢?练习说：第二天，学校里又多了一个光头男孩，大家议论纷纷。有的说————有的说————；还有的说————。
5．第四天清晨，布莱思家门口发生了动人的一幕，抽读第五节。
6．四人小组演一演这动人的一幕，想想大家的心情怎样。
7．在什么情况下心情会激动?用“激动”说一句话。
8．看到这激动人心的一幕，你想说些什么?
9．是呀，如果每人都能献出一份真诚的爱，去关心帮助身边需要帮助的人，那么世界将变得更美好。
五、复习巩固
1．抢汽球游戏(生字巩固)。2．找好朋友连线。  
六、描一描，写一写： 重点指导“疗”
35．李子的核
学习目标：
1．        在不同的语言环境中认读本课的10个生字；能正确描写6个生字；认识“皿”。
2．        能熟练地用部首查字法在字典里查找“盘”和“滋”。
3．        能熟练地朗读全文，并能根据提示语读出一定的语气。
4．        能读懂父亲要说这段话的目的。
重点和难点：
1．        不同的语言环境中认读本课的10个生字；能记住“尝、委、那、样”这四个生字；认识“皿”。
2．        能读懂父亲要说这段话的目的。
教学过程：
一、揭示课题
1．        出示实物李子核。
2．        师：小朋友，你们知道这是什么吗?板书课题，齐读课题。学习生字：核(书空)
3．        师：除了李子之外，还有哪些水果也是有核的呢?(交流)那么，我们平常吃这些有核的水果，要注意什么呢?有个叫万尼亚的孩子，从没有吃过李子，一天，妈妈买回了一些李子，结果发生了什么事呢?
二、整体感知课文
1．听课文录音，说说你听到了一件什么事?
2．自读课文，读准字音，读通句子。过渡：母亲买了万尼亚从没吃过的李子回来，他会怎么呢?
三、学习课文及生字
1．学习课文第一小节
(1)轻声自读，学习生字：算  盘  尝  滋  味
(2)看到母亲买回从没吃过的李子，万尼亚他想怎么样呢?
示句子：万尼亚从没吃过李于，很想尝尝李子的滋味。他在李子跟前走来走去。当屋里没有人的时候，他忍不住拿了一个李子吃。(指名学生读一读教师适当指导朗读)
(3)齐读第一小节。
2．学习课文2—4小节。
(1)当父亲询问这件事时，大家都说没有吃过，万尼亚怎么说?
出示：万尼亚的脸涨得像海虾那样红，可他也说：“没有，我没吃过。”自读，学习生字：涨、那、 样
（抽生读。）此时，万尼亚的脸为什么涨得像海虾那样红，他会想些什么呢?（指导朗读，读出语气）
(2)没有人承认吃了李子，那怎么办呢?听听父亲是怎么说的?
(3)听了父亲的话，万尼亚的脸色有什么变化呢?
出示句子：万尼亚脸色发白，说道：“我没有把核咽下去，我把它扔到窗子外边去了。”男女赛读，体会此时万尼亚的心情
(4)大家都笑了，可万尼亚却哭了，他为什么要哭呢?(5)有感情地朗读2—4小节
四、描一描，写一写
五、复习巩固
1．“摘李子”游戏，复习生字及词语。
2．小组分角色演一演。
六、总结  师：学了课文，你想对万尼亚说些什么呢?(生交流)
语文快乐宫5
学习目标：
    1．巩固用部首查字典的方法，能熟练运用部首查字法独立识字。
    2．用熟字组成新字的方法复习识记生字。
    3．练习正确地连词成句，积累句子。
    4．独立阅读短文，巩固认识汉字，进行朗读训练。
5．继续培养主动识字的意识和兴趣。
重点和难点：用熟字组成新字的方法复习识记生字，并练习正确地连词成句，积累句子。
教学过程：
一、游戏导入
1．今天，咱们请来了(出示图)：老师、魔术师、船长、演员、导游、书法家。你喜欢谁?说说理由。
2．现在，做个新拷贝不走样的游戏。看看谁能成为最佳替身!
二、请你做小老师
1．看，妈妈给这个小弟弟买了一些识字卡片，他多高兴啊，马上拿出读，可是，这几个字他不认识，怎么办?字典公公邀请咱们做小老师帮助他，谁愿意?2．那么，谁先告诉小弟弟这些字的部首是什么?
4．        用部首查字法查出这些字的读音。

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三、请你做魔术师
1．这儿有根魔术棒。看，老师变出了什么?
2．读读这些字。
3．瞧瞧哪位小魔术师本领最大，能把两个字变出另一个字，变得最多?
4．请学生在书上写一写。(可回忆不看板书写，也可看板书写。)
四、请你做船长
1．        现在，咱们又要做船长了。
2．        把序号填在船头上，排好队以后再加上标点符号。
五、请你做小演员
1．        小荧星艺术团的老师也来咱们这儿招收学员了。谁愿意报名?
2．        初试：把(乌龟受奖)读正确。提示：不认识的字查字典。(1)自己准备。(2)交流。(“三星级”)
3．        复试：再读课文，读懂短文，说说短文讲了一件什么事。(“四星级”)
4．决赛：合作，熟读短文，分角色读读，演演。(“五星级”)
六、请你做识字小导游
1．        学生拿出事先收集的公益广告，在小组内交流。
2．        在大组内交流。(交流时，注意倾听，如有相同的，就不再重复。)
3．        交换收集的公益广告。老师也可提供一些好的公益广告，请学生读读、背背。
4．小结。
七、请你做小小书法家
1．出示：风、庆、同、疗。
2．师板书。学生跟着书空，说说这些字有什么规律。
4．        摆正姿势，自己练习描写。
4．有信心成为小书法家的小朋友把书写的字呈上来评比。
八、给自己打分。
36．王冕学画
学习目标：
1．        认识本课生字10个，继续学习用部首查字法查生字。积累词语11个。
2．        能正确流利地朗读课文。背诵课文第2小节。
3．        能根据自己画的画面内容编个小故事说给同学听。
4．        激励学生勤学的精神。
重点和难点：
  1．课文的语言环境中认读生字、词语。   
  2．在读懂课文内容的基础上理解王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果。
教学过程：
  一、激发兴趣，引入课题。
  1．小朋友，你喜欢画画吗?你是怎样学画的?(生介绍)
  2．今天老师要为大家介绍一位元朝的画家王冕学画的故事。
  3．出示课题：36王冕学画(读课题)
  4．质疑。
二、感知课文，学习生字。
  1．听课文录音，初步感知课文内容。思考：．王冕是个怎样的人?(播放媒体)
2．听到了些什么?(学生交流)
3．看书再听课文录音，识记课文中的生字。   
4．自学字词。
(1)轻声读课文，圈出生字。
(2)借助拼音读准宇音。
(3)小组合作，巧记生字、词语。
5．全班交流。
6．巩固字词。
(1)游戏“百花齐放”读出一个，开一朵荷花。
(2)小组开火车读词语，读出一组开出一组荷花。
(3)牵线搭桥：乌云密布的——花苞；亭亭玉立的——水珠；晶莹的——天空
三、朗读课文，感受内容。
1．思考：王冕为什么要学画荷花?他怎样学的?画的结果怎么样?自由读课文，用横线划出有关句子。
2．交流出示，指导读句。
(1)出示句子：湖里有十来支亭亭玉立的荷花，花苞上清水滴滴，荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。         开始他画不像，可是不灰心，天天画。画了几个月，那纸上的荷花像刚从湖里摘下来的一样。
(2)指导朗读句子。(自由读、比赛读、齐读)
3．齐读第2、第3小节，指导背诵第2小节。
四、语言训练、课外拓展。
1．小朋友也喜欢画画，选一幅你的画编个小故事说给同学听，好吗?
2．课外拓展： (1)师：王冕经过几个月的努力，终于把荷花画得栩栩如生。小朋友，你们想不想再去了解一下王冕呢?
五、复习巩固。 1. 朗读全文。 2.指导书写“苞”、“贫”、“布”
37．唐老鸭新传
学习目标：
1．认识本课生字11个，继续学习用部首查字法查找生字。
2．能正确流利地朗读课文。积累词语12个。
3．能讲一个自己喜欢的动画人物的小故事。
4．明白不能一味追求金钱的道理。
重点和难点： 识记生字11个。继续学习用部首查字法查字。
教学过程：
一、动画引入，激趣揭题    (放映唐老鸭的动画片)
1．师：课前老师先带小朋友们来看一段动画片。
2．师：老师看到刚才小朋友们都看得笑了。动画片中的主人公是谁呀?
3．师：唐老鸭的故事有许多，都很有趣。可是最近唐老鸭又有新的故事发生了，你们想不想听一听?
4．揭示课题(师板书课题)(个别读，齐读)
5．理解“新传”的意思。
二、整体感知课文，学生字
1．师：唐老鸭又发生了什么有趣的故事了呢，让我们一起来听一听课文中是怎么说的。
2．生听课文。(媒体演示课文)
3．师：你们都听到了什么?
4．师：这个唐老鸭既滑稽又丢人。你们想不想自己试着读读这篇有趣的课文呢?
三、读课文，学生字
1．生尝试读课文
2．查字典大擂台    (多媒体出示)：价    珍    贵
3．小组学习生字    (媒体出示生字)
假——反义词  卖——运用练习  街——顺口溜  而  钱悔——笔顺
沉——反义词  收——找朋友
4．写字“买”
5．游戏巩固生字  谁的火车开得快  (媒体出示)
6．读词大擂台  
(媒体出示)：丰满漂亮  美美地  反而  救命  呼叫  珍贵  足够  后悔
7．师：小朋友轻轻读读课文，用课文中的两个词语来完成这个填空好么?(“       ”的羽毛)
8．师：看到自己丰满漂亮的羽毛，唐老鸭心里怎么想的呢?(媒体出示课文内容)那为什么又说唐老鸭的羽毛是珍贵的呢?(媒体出示课文内容)
9．师：对啊，所以鸭子们会对唐老鸭说(媒体出示课文内容)指导朗读。
10．齐读课文   
四、课后拓展
你想对唐老鸭说些什么呢?(媒体出示)
我想安慰他：“                    。”

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我想批评他：“                    。”
我想劝告他：“                    。”

识字游戏6
学习目标：
1．认识大小写字母，学唱字母歌。
2．复习字词句。
3．学会正确使用标点。
4．练习书写“口”(大口框)的字。
教学过程：
第一题：请你唱一唱字母歌，认一认大写字母。
1．        认识大小写字母。
2．        学生自己尝试读带这个音的字母
3．        教师可让学生用各种方式来读读、唱唱，按顺序读，打乱顺序读。
4．        引导学生发现读音的规律。五个单韵母的读音在字母表中读音是不变的
5．        学生重点认读G—g；R—r；Q—q等大小写字母形状变化比较大的字母。
6．        学唱字母歌。
第二题：给一个字加两笔，成为另一个新字。
1．        复习独体字：木、口、甲、门、母、买、主、千
2．        帮助学生审清题目，是加两笔，变成另外一个字。
3．        学生独立思考，并完成练习：
参考答案：
    木：休    母：每
    口：田、甲、由、白    买：卖、实
    甲：里    主：住
    门：闪、们    千：禾
第三题：加部首组词。
1．        讲解例题，帮助学生审清题意。
2．        讲要求：先加部首，再组成词语。
3．        引导学生多思考、多种答案。
4．        学生充分讨论，
5．        学生交流，用抽签的方式，每小组抽取一个宇，比一比，哪一组找的部首姐姐最多。
第四题：加标点。
1．        复习五种标点符号的基本用法。“，  。  、 ！ ：”
2．        请同学大声地朗读句子，体会感情后，再加上合适的标点。
3．        学生说说为什么加这个标点。
第五题：写字练习。
1．        看本课要写的汉字。
2．        讲解大口框的字写字特点：要把字写得端正漂亮，首先要把大口框不能写得太大，也不能太小，应写在田字格中央，写时要做到横平竖直，里面的字尽量不要碰到框。
3．        要遵循“先外后里再封口”的笔顺规则。
4．        学生描写。

38．诸葛亮和小皮匠
教学目标：
1．认识本课生字10个，继续学习用部首查字法查找生字。
2．能正确流利地朗读课文。
3．收集聪明人的故事，说—个给大家听。
4．明白聪明人也需要别人帮助。人人都有聪明才智，人多智慧多。
重点和难点：
1．看图理解词语：水深流急。
2．能用“先……，再……，最后……”的句式把诸葛亮指挥士兵过江的方法说清楚，
教学过程：
一、介绍人物，引入课题   
1．简单介绍“诸葛亮”。  
2．今天就让我们再来读一读有关他的一则小故事。(出示课题：诸葛亮和小皮匠) 指名读课题。
3．学习生字：(1)匠(“匠”书空) (2)请在书后的田字格里描一描，写一写。
4．师：“诸葛亮”姓什么你们知道吗?“诸葛”是复姓，你们还知道哪些姓是复姓?
二、初读课文，学习生字
1．整体感知课文
2．学习生字   
(1)出示本课生字，问：你已经认识其中的哪些字，说说你是怎么认识的?(交流领读)
(2)复习部首查字法，查出“筏、礁、撞”三个生字。
(3)你是用什么方法记住这些字的?请在小组里交流一下。
(4)生字宝宝把拼音帽子丢了，他们躲到课文里去了，自己再轻声读课文，并数一数课文有几个小节。
三、读课文，学课文
1．学习课文第一小节
(1)诸葛亮领兵去打仗，来到乌江边，遇到什么困难?我们一起来读课文第一小节。
(2)出示句子：乌江水深流急，江中还有礁石，挡住了他们的去路。(结合插图理解；水深流急、礁石)
2．学习课文第二、三小节
(1)全班交流  板书：架人桥、做木筏、贴布告
(2)出示：诸葛亮先……，再……，最后  (同桌互说—指名说)
(3)让老师和你们一起读读课文第二、三小节。
(4)齐读第二、三小节
3．学习课文第四、五小节。   
4．指名读、请愿意读的小朋友站起来读。(幻灯片出示纸条上的内容)
5．师：小皮匠的方法能行吗?课文的第四小节告诉了我们，让我们一起来读一读。
6．师(引)：这真是……。生(读第五小节)   (男女同学互读这句话)
四、复习巩固，课外延伸
1．开生字长火车。(呜！)
2．读词语
3．请学生讲讲古今中外有关聪明人的故事。

*39．筷子的传说
学习目标：
1．认识本课生字10个，继续学习用部首查字法查找生字。
2．能正确流利地朗读课文。   
3．能根据画面内容想像，编个“伞是怎么发明的“小故事说给同学听。
4．明白生活是创造的源泉。
重点和难点：
1．认识本课生字10个，继续学习用部首查字法查找生字。积累词语12个。
2．能根据画面内容想像，编个“伞是怎么发明的“小故事说给同学听。
教学过程：
一、课文引入理解课题
1．小朋友，这是什么?(出示筷子)
2．我们每天都用的筷子，你知道筷子是怎么来的吗?
3．今天我们就来学习39课，课题中有个多音字，组成词语谁来读一读?
4． “传说”是什么意思?传说就是传下来的说法，或者说是关于人和事的叙述，不一定是真实的。
5．齐读课题，想想课题的意思
6．出示：传说三千年前，中国人发明了“筷子”。三千年前，中国人发明了“筷子”。
轻轻读一读，想想哪句更合题意。说说理由。朗读第一句。
7．传说筷子究竟是怎么发明的，你想知道吗?让我们一起来听听课文。
二、整体感知  学习生字
1．自己读读课文，不认识的字借助拼音。
2．学习生字： 烫——查字典  比比谁查得快；比较两——俩  填空练习(  )只小鸟    我(  

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)一起去学校；碗——对右边部分进行书空；折抓——做动作理解；顺——写字本上写一写；叫号游戏
3．接龙读课文
三、学习第二节
1．筷子是怎么发明的?在学生阅读的基础上完成填空“——(谁)发现——(什么)可以（怎么样）。于是就发明了（什么）”
2．这是课文的第二节告诉我们的，自己读第二节，想想渔夫给你留下了什么印象?找找课文的句子说一说。
3．随机指导朗读。  结合练习“一面……一面……”说话。
4．(出示课后说话练习)请你用老师给的句式说一个伞的传说。  
四、学习三四节
1．请读第三节，你能看着板书说说筷子的发展过程吗?
2．读读第四节，你有什么感受? 重点理解：他们大多生活在东方国家。
3．全文朗读。
五、总结   
1．词语复习：比比谁的眼睛亮
2．请学生用“…………(谁)发现…………(什么)可以…………(怎么样)。于是就发明了(什么)”的句式说说你还知道哪些传说。

40．三过家门而不入
学习目标：
1．认识本课生字10个，继续学习用部首查字法查找生字。
2，能正确流利地朗读课文。
3．能根据课文内容想像，给课文续编一个“禹制服洪水后与家人团聚的故事情节”，和同学合作，说说演演。
4．懂得国家利益重于家庭利益的道理。
重点和难点：
1．认识本课的几个生字，积累10个词语。
2．根据课文内容想像禹当时是怎么想的。
教学过程：
一、调动已知，引入课题   
1．师：小朋友，你们一定听过许多的故事，每个故事中都有一个人物给我们留下深刻的印象。下面我们就来做一个“猜猜他是谁”的游戏。
2．出示： 砸缸救人——(禹)；          四岁让梨——(沉香)；     劈山救母——(孔融)；
3．指名学生交流，完成练习。
4．出示课题，师：今天我们就来学三过家门而不入的故事，去认识一下故事的主人公——禹。
二、听录音，整体感知课文
1．听课文录音，思考：禹为了治水而怎样?
2．自由朗读课文，完成填空  出示填空：禹为了治水               。
三、朗读课文，学习字词
1．师：禹为什么治水呢?借助拼音读读课文第一、二小节，圈出生字。
2．出示生字：洪、姓、淹、逃(1)指名读(2)交流记法：归类识字方法：“洪、淹”都是“氵”
3．朗读课文第一节
(1)指名读   
(2)男女生对读
(3)师生互读：古时候……老百姓有的……有的……
4．禹为了治水又是怎么做的?结果怎样呢?读读课文第三节，圈出生字。
5．学习生字：
(1)出示生字：灾、紧、踏、顾、凶、猛
(2)用部首查字法查“紧、踏、顾”在第几页
(3)交流生字在字典上的页码
6．分角色朗读课文(1)师生分角色读(2)指名分角色读
7．出示表格，练习说话：
8．师小结：禹三过家门而不人，终于带领治水大军制服了凶猛的洪水。9．齐读最后一节
四、复习字词：“过目不忘”大挑战：
1．默看生字30秒，抽读生字卡片    2．抽读课后词语
五、课外延伸，语言实践    、
1．师：15年后，洪水被制服了。禹回到了家，和妻子、儿子见面时的情景会怎样呢?
2．小组合作，分角色演一演。    ’
语文快乐宫6
学习目标：
1．        继续认读大小写字母。
2．        复习字词句，初步建立句子的概念。
3．        在识字活动中培养识字的兴趣，提高识字能力。
4．        学习写带有“辶”和“建字底”的字
重点和难点：
1．能在老师指导下把几个词连成一句通顺完整的句子2．正确运用所学生字组词
教学过程：
一、揭示课题
1．出示：语文快乐宫：指名读、齐读
2．过渡：语文快乐宫在很远的地方，那儿现在正是冬天，所以我们每人戴上一副手套。
二、游戏1：请为下面的手套配对
1．        出示手套图。
2．        抽读大小写字母卡片
3．        为配对的大小写字母的手套涂上相同的颜色。
三、游戏2：啄木鸟找错别字
1．        出示：果树。谁能读读果子上的字?
2．        指名读词语。师：不好了，果树生病了。谁想当啄木鸟医生，给果树治病?
3．        圈出苹果上的错别字，并交流。
4．        指名改正错别字。师：哪位“啄木鸟”医生能为果树开药方，说说你怎么改，为什么这样改?
5．        全班学生改错别宇
四、游戏3：找朋友，给字组词
1．        出示文中的题目。师：只要你能为下面的两个字找到一个朋友，你就能得到一张火车票。
2．        指名读字，并说说箭头是什么意思。
3．        给“神”、“紧”找朋友，越多越好。
4．        选择两个写在书上。说给同桌听，互相检查，是否有资格获得火车票。
五、游戏4：
1．        出示插图。一读、二找、三连、四查。
2．        按此方法师生共同完成第一句，然后学生按此方法完成第二句。
3．        把车厢上的序号写在下面的一节车厢上，齐读。
六、游戏5：
1．        请学生每人到教室的图书架上拿一本书。(如教室没有书架可事先请同学带书来)
2．        找同桌或好朋友认读书上的书名。如遇到不会的字及时问老师、同学或查字典。
3．        开火车读书名
4．        交流今天新认识的字，比比谁识得最多。
七、游戏6：写字练习
1．        出示投影片：延、建、造、途                    2.指名读字
3．指导范写                                      4.指名读对话
5．学生描写                                      6.教师反馈
41．壶盖为什么会动
学习目标：
1．认识10个生字，积累8个词语，背诵两句句子，认识部首“火字旁”。