北师大版小学二年级语文下册全册教学设计下载（第四册）

admin

1、让学生试着复述。       
板书设计：语文天地
复述课文：
先想想课文的内容，复述时尽量用自己的话说。
课后回顾：
这是两节复习课，我体会到把说话的权利留给学生，他们有时比我们说的更好，比我们更有智慧。课堂上学生想出了许多画风的办法，一个比一个画的好，看图说画大部分学生也说的很好。

                  




第七单元     丁丁冬冬学识字
教学目标：通过本单元的学习让学生能综合运用所学部首，从同音字中找出自己需要的字。学会使用音节表。
教学课时：四课时

丁丁冬冬学识字
教学目的：
1、        让学生掌握文中的生字。
2、        能用字典来区别同音字。
3、        能认汉语拼音字母。
4、        能用音序查字法来查字。
教学重点：让学生能学会查字典的方法。
教学难点：能用字典来区别同音字。
教学方法：练习法、游戏法
学法指导：引导学生自主的进行学习。
教学课时：四课时
教学准备：每个学生带上自己的字典。
教学过程：      第一课时
教学内容        教师活动        学生活动        教学辅助手段
一、        导课
同学们，你们平时在遇到不认识的字怎么办？        今天的这节课就请大家借助字典来学习。        说说查字典的好处。       
二、借助拼音学习认读生字。        1、        指导学生借助字典来区别同音字YONG。
2、        让学生汇报讨论的结果。        3、        自己试着借助拼音来读认读生字。
4、        小组讨论如何区别：“踊、甬、俑、蛹、涌”。       
三、教学生字        1、        出示生字卡片。
2、        让学生说说在生活中哪里见过这个字。
3、        指导书写。        1、        学生说说自己认识哪个字。
2、        给生字组词。
        生字卡片
四、读词语        采用多种形式来让学生读词语。        让学生试着读词语。
口头给同音字组词。       
板书设计：丁丁冬冬学识字
生字：
邻  居  临  淋   浴   游   泳   勇  敢   甬


第二课时
教学内容        教师活动        学生活动        教学辅助手段
一、选字组成词语        1、        让学生说说这些同音字有什么不同之处？
2、        小组比赛用查字典的方法来区别这些同音字。        3、        让学生看同音字“WAN”、“DI”，想想自己准备怎样来区别这些同音字。
4、        让学生查字典来区别这些同音字，正确选择“（   ）惜，（   ）抗”。        字典
二、认一认        1、        教师出示大写和小写的字母卡片让学生根据自己的经验来试着认。
2、        教师有针对性的教认学生难掌握的字母。        1、        生试着认大小写字母。
2、        用找朋友的游戏来让学生练习认字母。
3、        让学 拿出字典来认字母。        字母卡片
三、背一背，唱一唱        1、        教师教唱字母歌。
2、        教师根据学生唱的情况指存在的问题。
3、        指导练习。        1、        学生读出字母歌中有哪些字母。
2、        让学跟唱。
3、        自己试着唱。        电子琴
四、练习        1、        随意出示字母让学生来认。
2、        评价学生做的情况。        学生个别唱字母歌。       
板书设计：     丁丁冬冬学识字
A  B  C  D  E  F   G  H   I  J  K  L  M  N  O
P   Q   R  S  T  U  V  W   X  Y  Z  
课后回顾：
通过教学我发现，部分学生对查字典的方法掌握的很好，但是还有少数学生没有掌握查字典的方法，字典是语文教学不可缺少的工具，我一定要利用时间给这些学生辅导查字典的方法，让他们很好的掌握。




第三课时
教学内容         教师活动        学生活动        教学辅助手段
一、学习使用音节表        1、        让学生看字典中的音节表。
2、        看看你发现了什么？
3、        找找声母是ZH、CH、SH的音节。        1、        学生翻字典看看自己会发现什么？
2、        说说自己看音节表发现了什么。
3、        大写字母里没有I、V、U，音节中的音节按四声的顺序排列。        字典
二、学习音序查字法        教师给学生一定的时间看学生是不是都把“聊”字查出来了。        1、        让学生查字典。
2、        再查其它的字来练习音序查字法。       
三、查一查，填一填        1、        教师少讲解。
2、        让学生自己练习        1、        学生自己查字典来解决这几个字。
2、        相互交流看自己查的对不对。       
四、在键盘上认大写字母        组织学生到电子备课室在电脑上巩固大写字母。        学生在键盘上敲字母。       
丁丁冬冬学识字
    音节表
大写字母指的是音节的第一个字母
大写字母里没有I、V、U。
音节中的音节按四声的顺序排列
      






第八单元    远行
教学目标：本单元共有三篇课文，《早发白帝城》、《南辕北辙》、《远行靠什么》。让学生通过学习《早发白帝城》体会到作者心情畅快，喜悦有加的心情。《南辕北辙》这篇寓言，学习之后要让学生明白无论做什么事情，必须先把方向搞正确。或者说，方向对头，条件越好，成绩越大，方向错了，适得其反。也要明白朋友的提醒或忠告是很重要的。《远行靠什么》这是一篇简介交通工具发展史的说明文，最终让学生明白要想走得快，走得远，就要发展科学技术
课时安排：《早发白帝城》
《南辕北辙》 两课时
         《远行靠什么》两课时
        语文天地        两课时


《早发白帝城》
教学内容：学习古诗《早发白帝城》
教学目的：1 学会本首古诗中的生字新词。
          2 在弄懂词句意思的基础上，了解诗歌内容，体会思想感情。
          3 能正确、有感情的朗读古诗。
重难点  ：有节奏、有感情的朗读古诗。
教学过程：
一：组织教学：
二：复习：出示图片：看图回忆古诗《绝句》
两只黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。

admin

窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
教师指导学生朗读古诗。
出示一段话：（略）
教师指导朗读。
师：同学们喜欢读那一段话？说出理由。（喜欢读古诗，古诗读起来象唱歌）
师：朗读古诗要注意节奏，就像大家做操一样，要跟着节奏，才能做出优美的动作。
三：新课：
师：今天我们学习古诗《早发白帝城》（板书）
1预习情况，解释词语意思。
  白帝城   辞  江陵  还  
2 出示地图 从图上找到白帝城和江陵的大概位置。
师：作者正是从白帝城回江陵？那么他用的是什么交通工具呢？(船)
师：你是从什么地方知道的？（轻舟已过万重山）
同学们思考：作者从白帝城出发到江陵坐船需要多长时间？
师 ：诗中用多长时间？（一天）
师 ：为什么用一天就可以到达千万里的路程？
3 教师简单讲诗的背景：李白在朝中做官时遭人陷害被皇帝流放到很远的地方中途的赦返回家乡。这时的李白是怀着异常高兴的心情返回家中的。正是因为这样他才写下了经典的《早发白帝称》。
师：那么我们应该以什么样的感情来朗读这首古诗呢？（轻松愉快的心情）
板书：朗读古诗。（创新之处 打节奏读古诗）
师：刚才大家说喜欢读古诗，因为读起来比较优美，我们以前用什么样的方法读古诗？
   （拍手打节奏：一句来两拍  一句四拍  一句七拍）
1 学生分别用三种节奏来朗读古诗，感受诗的节奏美。教师指导学生自由读、指名读，齐读。
2 小结 用那一种节奏读起来比较好？（一句两拍）大家再来读一遍。
板书：体会古诗
  师 ：读完古诗 ，你从中知道了诗中写了那些内容？（学生回答）
  师 ：诗中写了谁从什么地方到什么地方去？（李白从白帝城出发到江陵去）
  师 ：你是从什么地方知道的？（诗的题目）
  师 ：“发”是什么意思？（出发 学生对出发可能不懂，教师稍加讲解。例：我们从学校出发到烈士陵园。）
学习诗句：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
          两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
学生的要学习方法：自己理解，教师启发。
师 ：彩云间是什么意思？白帝城沐浴在彩云中间。（解释诗意）
    早晨离开了沐浴在彩云中间的白帝城，
师 ：白帝城距江陵有多远？诗中写了吗？（相距千里）
师 ：一千里是真正的一千里吗？千里不是实数，是一个大概得数字。这样远的路程作者什么时候才能到达？。（一日  表明速度快）
学生想：一天能到达吗？现在坐火车到北京还需要一个晚上，坐船一天就能到吗？
师：从这句话中可以知道作者的心情愉快，所以觉得船行的快。
    （学生解释诗意）
   千里迢迢的江陵一天就可以到达。
师： 作者如此喜悦的心情，他不去欣赏沿江两岸那美丽的风景吗？他听到了什么？看到了什么？（听到了猿猴的叫声 看到万重的高山）
师：万重山是什么意思？是一重 两重。（解释诗意）
在猿猴不断的叫声中，轻快的小舟已经穿过了连绵不断的群山。
朗读诗意。
小结：这首诗主要讲作者在归途中觉得千里的路程很快就可以到达。表明他无比喜悦的心情。作者还为我们描述了长江两岸，群山连绵，猿声不断，响彻山谷的壮丽画面。还写出了一叶小舟 快速直下的情景。这些都充分说明了作者归途的喜悦心情。
师：这样美 的画面大家不详把他描绘出来吗？好，下面大家拿出画笔来画出这优美的景色吧。
板书：描绘诗句。
作业：画出一幅表现诗句的图画。



                           
《南辕北辙》
教学目的：
1、        让学生学会课文中的生字。
2、        能分角色朗读课文。
3、        让学生表演课文内容。
4、        通过学习课文让学生明白“南辕北辙”的道理。
教学重点：
掌握本课的生字。
教学难点：
让学生明白做什么事如果方向错了那就会事得其反。
教学方法：朗读法、讨论法
学法指导：表演法
教学课时：两课时
教学过程：      第一课时
教学内容        教师活动        学生活动        教学辅助手段
一、导课：同学们，今天我给大家带来一个有趣的故事，你们想听吗？        让学生自己试着读课文，并画出不认识的字。
        1、        自由朗读课文。
2、        提出自己不认识的字。       
二、教学认读生字        1、        让学生借助拼音读生字。
2、        给认读生字口头组词。
3、        小组讨论怎样记住这些字。
4、        学生说说自己的记字方法，教师评价。        1、        学生自己来读认读生字。
2、        教师帮助学生认识复杂的字如：辕、辙、梁、恳。
3、        说说你能用什么办法记哪个字？
       
三、教学生字        1、        出示生字卡片。
2、        说说你认识哪些字
3、        评价学生想的办法。
4、        指导书写。        1、        说自己在哪里见过哪个字。
2、        让学生用自己喜欢的方法来主要学习“驶、奔、驰、驾”这些字。
        生字卡片
四、初读课文        让学生自由朗读课文。        1、        自由朗读课文。
2、        说说通过读课文知道了什么。       
板书设计：    南辕北辙
生字：
驶   应   奔   驰    马   关   系   固   夫   驾




        第二课时
教学内容        教师活动        学生活动        教学辅助手段
一、精读课文        放课文的录音        1、        照着录音中的感情来读课文。
2、        把你喜欢的部分读给大家听。
3、        分角色朗读课文。        课文录音
二、理解课文内容        1、        为什么说朋友的马越好，旅费越多就离楚国越远？
2、        朋友怎样做才能很快到楚国？        1、        学生回答教师提出的问题。
2、       

admin

你想对季梁的朋友说点什么？
       
三、扩展内容        1、        请大家举出生活中南辕北辙的例子。
2、        让学生根据自己的理解说说南辕北辙的意思。        1、        学生说说南辕北辙的事例。
2、        说说南辕北辙的意思。       
四、表演课文内容        1、        小组为单位练习表演课文内容。
2、        让小组表演其他学生评价。        1、        小组表演课文内容。
2、        生生互评。       
板书设计：   南辕北辙
无论做什么事，必须先把方向搞正确。
或者说，方向对头，条件越好，成绩越大。
方向错了，事的其反。
课后回顾：
我让学生分角色来朗读课文，先让学生自己说你觉的谁说的对，为什么？再让学生结合生活中的例子来谈一谈。以便让学生在自己今后的生活中不犯同样的错误。并让学生明白无论做什么事一定要树立正确的目标，否则会事得其反。






远行靠什么
教学目的：
1、        让学生掌握课文中的生字。
2、        了解古代的、现代的、近代的交通工具。
3、        懂得要想走得快，走得远，就要发展科学技术。
教学重点：
让学生掌握课文中的生字。
教学难点：
懂得要想走得快，走得远，就要发展科学技术。
教学方法：朗读法、讨论法
学法指导：引导学生看图来了解交通工具。
教学准备：课文内容的教学挂图
教学课时： 两课时
教学过程：      第一课时
教学内容        教师活动        学生活动        教学辅助手段
一、        导课
同学们现在我们出远门靠什么？让我们再来看看古代的人靠么？什        学生自己试着读课文，画出不认识的字。        1、        学生自由朗读课文。
2、        提出自己不认识的字。       
二、教学认读生字        1、        让学生借助拼音读认读生字。
2、        小组讨论用什么方法记住这些字。
3、        教师评价。
4、        注意强调“载”读四声。        1、        给生字口头组词。
2、        说说你用什么方法记这些字？
3、        生生互评。
       
三、教学生字        1、        教师先听写简单的字，如：“内、军、世界”
2、        有针对性的学习生字。
3、        指导学生练习书写。        1、        让学生小组讨论用什么方法记住这些字，并组词。
2、        生生互评。        生字卡片
四、初读课文        教师评价学生初读课文的情况。        1、        学生自由朗读课文。
2、        说说你读懂了什么？       
板书设计：   南辕北辙
生字：
驶   应   奔   驰  马  关  系   固   夫   架
第二课时
教学内容        教师活动        学生活动        教学辅助手段
一、精读课文        让学生自由朗读课文说说你读懂了什么？
        1、        说说古代人用什么交通工具？
2、        现代人用什么交通工具？
3、        你知道现在人们用什么交通工具？
       
二、理解课文内容        1、        说说你觉的什么时代的交通工具好？
2、        说说为什么现代的交通工具好？        1、        说一说。
2、        说说现代的交通工具给人们带来了哪些方便。       
三、扩展内容        说说你还知道哪些交通工具？        1、        你还能设计出哪些未来的交通工具？
2、        请画出来给大家介绍。       
四、总结课文        说说人类远行靠什么？        1、        学生再读课文，说说人类远行靠什么？
2、        学习了这篇课文你有什么收获？       
板书设计：  远行靠什么
最初             人们步行，骑马，或乘独木舟
后来             马车，帆船。
二百多年前        火车，轮船
不久              汽车
现在              飞机，核潜艇、太阳能汽车、、、、、、
课后回顾：
现在的学生知识很丰富，我让学生先说说现在都有哪些交通工具，学生说了很多，他们把现在的交通工具和以前的做比较，很容易发现现在的交通工具先进了许多。让学生明白这些进步都是科学技术的发展带来的。号召学生认真学习，将来制造出更好的交通工具。






语文天地
教学目的：
1、        让学生掌握多音字。
2、        能正确的理解方位词。
3、        学习使用转折连词。
4、        学习搜集资料和整理资料。
教学重点：让学生掌握多音字。
教学难点：学会搜集资料和整理资料。
教学方法：讨论法、练习法
学法指导：引导学生自主的学习。
教学课时：两课时（复习）
教学过程：      第一课时
教学过程
教学内容        教师活动        教学活动        教学辅助手段
一、学习多音字        让学生自己找学过的多音字。        1、        自己整理多音字。
2、        给多音字组词。
3、        查字典给多音字注音。
       
二、正确的理解方位词。        让学生说说“在、、、里，在、、、、、上，在、、、、、中”有什么不同。        学生完成说一说的练习。       
三、学习使用转折连词        教师表扬积极动脑筋联想的学生。        1、        让学生自己造句。
2、        自己评价。       
四、读一读        1、        让学生自己借助字典来读短文。
2、        说说你喜欢走什么样的路？
        1、        说说自己不认识哪个字？通过查字典认识了哪些字。
2、        说说自己喜欢走什么样的路？（要考虑交通安全）       
板书设计：    语文天地
让学生把自己找的多音字写在黑板上




           第二课时
教学内容        教师活动        教学内容        教学辅助手段
一、搜集资料，整理资料        让学生拿出提前搜集到的资料        1、        把自己搜集到的资料在组内交流。
2、        填表       
二、设计未来的交通工具        1、        给学生一定的时间让学生讨论、思考。
2、        教师评价学生设计的交通工具。        3、        说说自己设计的未来的交通工具是什么样的？
4、        把自己设计的交通工具画出来。
5、        贴在黑板上，生生互评。       
三、金钥匙        1、        教师直接告诉学生，“南辕北辙，天涯海角，川流不息”这些词都叫成语。
2、        让学生举几个例子。        1、       

admin

学生说说你觉的什么样的词语是成语？
2、        说说你还知道哪些成语的意思。       
四、练习        给学生一定的时间做巩固练习。        做练习       

                             
板书设计：语文天地            
成语：南辕北辙、天涯海角、川流不息、一丝不苟、、、、、、、
课后回顾：
通过复习，我发现学生对多音字的掌握还比较好，而且合作学习的意识也越来越强，能较好的合作学习，学生能积极的开动脑筋画出了许多先进的未来的交通工具。但我发现他们对成语的积累和运用还不太好，在今后的教学中一定要加强。
                    





第九单元    体育世界
教学目标：
本单元画了许多的运动项目：跳绳、下棋、滚铁环、踢毽子荡秋千、跳皮筋、滑滑板等、、、、、、。有些属于体育的基础项目，是奥运会的比赛项目，画在图中，以引起学生的兴趣。还有学习关于体育运动的生字新词，学习有关于体育运动的名言，做光荣榜让学生关注奥林匹克运动，而且可以培养热爱祖国的感情。
课时安排：四课时


体育世界
教学目的：
1、        让学生学会关于体育的生字新词。
2、        学习有关体育运动的名言，并能自己搜集一些这样的名言。
3、        能自己做光荣榜。
4、        能自己制定个人锻炼计划，并落实到行动中。
教学重点：  让学生学会本课的生字，新词。
教学难点：自己制作光荣榜
教学方法：看图识字法、讨论法
学法指导：搜集资料
教学准备：搜集有关体育运动的名言，搜集你敬佩的运动员的资料。
教学课时：四课时
教学过程：      第一课时
教学内容        教师活动        学生活动        教学辅助手段
一、导课 同学们，你平时喜欢哪些体育运动？现在就请大家和我一同走进体育世界中看看。        让学生看图说说图中画了哪些运动项目？        1、        说说图中的运动项目。
2、        你喜欢哪种运动项目。
        教学挂图
二、 教学认读生字        1、        让学生借助拼音读认读生字。
2、        讨论：你准备用什么方法来记这些字？        1、        自己试着读认读生字。
2、        说说自己记字的方法。
3、        口头给生字组词。
       
三、教学生字        1、        教师出示生字卡片。
2、        说说你在生活中哪里见过这个字？
3、        注意让学生掌握：“炼”的写法。
4、        指导学生书写生字。        1、        说说自己认识的字。
2、        小组讨论：你喜欢用什么方法来记你喜欢的字？
3、        进行组词比赛。
        生字卡片
四、读词语        让学生结合挂图读词语。
教师评价。        1、        学生自由读词语。
2、        小组读。
3、        个别读。       
板书设计：体育世界
生字：
羽   网   育   运   炼   志   争   球   乒   乓



          第二课时
教学内容        教师活动        学生活动        教学辅助手段
一、教学认一认的词语        教师评价        1、        学生自己试着读词语。
2、        把你喜欢的词语读给大家听。
3、        教师点名让学生读词语。       
二、读一读        小结：从这些名句中我们可以知道进行体育锻炼可以增强体质，还可以培养人的毅力，还有助于培养我们热爱祖国的情感。        1、        学生自己读这些关于体育运动的名言。
2、        说说自己搜集到的体育名言。
3、        说说你最喜欢哪一句。        出示幻灯片
三、说说你做过哪些有趣的游戏？向同学们介绍它的玩法和规则。        1、        注意引导学生组织好句子。
2、        让学生互相评价。
3、        教师评价。        4、        学生说说自己做过哪些有趣的游戏？
5、        把游戏的规则和玩法介绍给同学们。
6、        告诉同学们你最喜欢哪种游戏？为什么？       
四、听老师讲《零的突破》的故事        教师讲《零的突破》的故事        1、        说说许海峰当时为什么举起枪，三起三落？
2、        你觉的他当时是怎样的心情？
3、        说说你从中受到了什么教育。       
板书设计：体育世界
生命在于运动
发展体育运动，增强人民体质
站如松，做如钟，走如风。
更高、更快、更强。
课后回顾：
体育运动本身就是学生所喜欢的，学生能结合图画来学习生字和新词，我讲的《零的突破》的故事深深的打动了学生，使他们受到了爱国主义教育。




第三课时
教学内容        教师活动        学生活动        教学辅助手段
一、做：“光荣榜”        给大家介绍自己喜欢的运动员的事迹。        1、        让学生看书上图画中的光荣榜，说说你认识哪位运动员。
2、        给大家介绍一位你喜欢的运动员。
   3、请你画出你最敬佩的运动员，你觉的他应该是什么样就画成什么样。        准备好你敬佩的运动员的资料。
二、做“光荣榜”        教师点评学生制作的光荣榜。        1、        小组合作制作光荣榜。
2、        向大家展示自己制作的光荣榜，生生互评。       
三、制定一个锻炼计划        给学生一定的时间，让学生结合自己的实际情况来制定一个锻炼计划。        1、        自己制定锻炼计划。
2、        也可以邀请同学一起来参加。       
四、读一读        布置练习：搜集本地的体育运动歌谣。        1、        自己读运动歌谣。
2、        引导学生自己试着编写运动歌谣。       
板书设计：9体育世界
让学生把自己制作的光荣榜贴在黑板上。
课后回顾：
通过教学我觉的让学生提前搜集资料是个很好的方法，它在教学中能起到很大的作用，比教师说教要好，比如学生通过搜集自己敬佩的运动员，自己对这位运动员就有了很深的了解，同时也能以他为榜样来激励自己。



第四课时
教学内容        教师活动        学生活动        教学辅助手段
一、复习        评价学生编写的运动歌谣。        1、        展示自己编写的体育运动歌谣。
2、        生生互评。
       
二、读一读        1、       

admin

让学生自读《奥林匹克旗帜》
2、        让学生说说你可以为2008年奥运会做些什么？        1、        说你是怎样理解象征这个词的？
2、        你知道哪些有关于奥运会的知识？
       
三、自检        1、        教师鼓励有进步的同学。
2、        对每位同学的表现做出正确的评价。        3、        回顾自己的学习情况，说说你在这些方面是怎么做的。
4、        找出自己的不足，并在以后改进。       
四、练习                       
板书设计：     语文天地
奥林匹克旗帜是一面有五个圆环的白色无边旗，五环相套，颜色从左至右分别是：蓝、黄、黑、绿、红。







第十单元     讲信用
教学目标：本单元安排有两篇课文，《我必须去》、《龙眼和山里红》，通过学习这两篇课文使学生懂得，人与人之间，信用高于一切个人利益，要做到讲信用。
课时安排：《龙眼和山里红》两课时
         《我必须去》两课时
          《语文天地》三课时
龙眼和山里红
教学目的：
1、        让学生学会课文中的生字。
2、        能分角色朗读课文。
3、        让学生明白，无论是大事还是小事都要说到做到。
教学重点：圆圆和表哥说好的事，为什么表哥做到了，而圆圆却没有做到。
教学难点：圆圆为什么要在日历上写上“寄山里红”几个字。
教学方法：朗读法、讨论法
学法指导：表演法
教学准备：每人准备一本字典
教学课时：两课时
教学过程：      第一课时
教学内容        教师活动        学生活动        教学辅助手段
一、导课：同学们，你们见过龙眼和山里红吗？今天我们就来学习一个有关于龙眼和山里红的故事。        板书课题        学生自由朗读课文，画出自己不认识的字。       
二、合作学习，给不认识的字注音。        1、        教师提出合作学习的要求。
2、        小组汇报合作学习结果，比如你们都不认识哪些字？通过合作学习又认识了哪些字。        1、让学生以四人小组为单位合作学习。
3、        画出的不认识的字在认读生字中找它的读音。
4、        大家没办法解决的就合作查字典来完成。       
三、教学认读生字。        1、        让学生说记字的方法。
2、        教师评价。        3、        学生自己读认生字。
4、        找出自己喜欢的字，你准备怎样记住它。       
四、教学生字        1、        提出应该注意的问题，如：“密”和“蜜”应区别，“甜”里面是一横，“忘”上面没有一点。
2、        指导书写。        3、        出示生字卡片。
4、        让学生说说你在生活中哪里见过这个字？
5、        进行组词比赛。
6、        练习书写。        生字卡片
板书设计：    龙眼和山里红
生字
语   数   密   结   甜    尝     指    勾   忘   极




                  第二课时
教学内容        教师活动        学生活动        教学辅助手段
一、        初读课文
        1、        放课文内容的朗读录音。
2、        教师指出学生在读课文时出现的问题。        3、        让学生照着录音来朗读课文。
4、        说说通过初读课文你知道了什么？        放录音
二、理解课文内容        1让学生说说为什么圆圆答应给表哥送山里红，她却没有做到而表哥却做到了，拖人给她带来了福建的龙眼。
3、        让学生讨论，圆圆为什么在日历上写上“寄山里红”几个字。
4、        指导朗读。        1、        让学生分角色朗读课文中的对话。
2、        说说你觉的圆圆和表哥谁做的对？
3、        你想对圆圆说些什么？
4、找出自己喜欢的部分读一读。
       
三、扩展活动        1、        说说你在生活中有过这样的事吗？
2、        小结，我们无论在什么时候都要做到讲信用。        让学生说说自己在生活中遇到这种问题是怎么做的？       
四、总结全文        说说你学习了这篇课文有什么收获。        让学生说说你今后准备怎么做？       
板书设计：龙眼和山里红
表哥         给圆圆捎来了龙眼
圆圆          忘了答应表哥的事






我必须去
教学目的：
1、        让学生学会本课的生字。
2、        让显示懂得在人 与人之间，信用高于一切个人利益。
3、        能有感情的朗读课文。
教学重点：
让学明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。
教学难点：
让学生理解为什么不能失信于人。
教学方法：朗读法、讨论法
学法指导：
引导学生自主学习课文
课时安排：两课时
教学过程：      第一课时
教学内容        教师活动        学生活动        教学辅助手段
一、今天，我们再来学习一个有关于讲信用的故事。        1、        让学生汇报合作学习的结果。
2、        师生共同评出合作小名星。
3、        放课文内容的录音让学生试着朗读。        1、自由朗读课文，画出你不认识的字。
3、        作学习，给不认识的字注音。
4、        小组合作读课文。       
二、教学认读生字        1、        让学生借助拼音读认读生字。
2、        让小组讨论怎样记住这些字。        1、        找出你喜欢的字，想办法记住它。
2、        小组汇报记字的方法。
3、        给生字口头组词。       
三、教学生字        1、        出示生字卡片，让学生说说你在生活中哪里见过这个字？
2、        评价学生想的记字的办法。
3、        提醒学生注意这几个字，“期、盼、集”不要多一横，也不要少一横。        1、        学生说自己在哪里见过这个字？
2、        说说你有什么方法记住哪个字？
3、        给生字组词。
4、        练习书写。        生字卡片
四、初读课文        教师范读课文。        1、        学生自由朗读课文。
2、        通过初读课文你知道了什么。
       
板书设计：   我必须去
生字
期    李  铃  张  盼  慈  祥   集   合




第二课时
教学内容        教师活动        学生活动        教学辅助手段
一、精读课文        指导学生朗读课文。        1、        分角色朗读课文。
2、        找出你喜欢的办法读一读。
3、        生生互评。       

admin

二、重点部分理解        设置问题：
1、        马戏大家喜欢看吗？
2、        李丹为什么不去看自己喜欢看的马戏，而去给敬老院的老人表演节目？        1、        小组针对这些问题进行讨论。
2、        说说自己的看法。       
三、扩展活动        小结
让 学生懂得不能失信于人，这是一种良好的道德品质，我们每个人都应该做到。        1、        你觉的李丹做的对吗？如果是你，你准备怎么做？
2、        在生活中你遇到这类事情会怎么做？       
四、再读课文        评价学生的朗读和表演情况。        1、        学生有感情的朗读课文。
2、        小组合作表演课文内容。       
板书设计：  我必须去
不能失信于人
学会做人







11单元  丁丁冬冬学识字
教学目的：让学生通过本单元的学习，了解汉字的演变，能够概括独立识字的方法，学习猜字谜，初步学习编字谜。
课时安排：五课时
教学目的：
1、        学习《汉字》这篇课文，让学生学习画字。
2、        学会课文中的生字。
3、        能相互交流自己的识字方法。
4、        能学习猜字谜，初步学会编字谜。
教学重点：让学生初步学会独立识字。
教学难点：学习猜字谜。
教学方法：讨论法、游戏法
学法指导：以交流会的形式学习识字方法。
教学准备：每人准备一则字谜。
教学过程：      第一课时
教学内容        教师活动        学生活动        教学辅助手段
一、        导课
以“马”由古到今六种不同的写法，引入汉字的发展史。        你还知道哪个字的演变过程。        让学生写一写。        幻灯出示马的写法
二、学习认读生字        1、        让学生自己读课文，画出你不认识的字。
2、        组内交流，合作给不认识的字注音。
3、        小组讨论，怎样记住不认识的字。        1、        自由朗读课文。
2、        给不认识的字注音。
3、        说说你记字的方法。
4、        相互评价。       
三、教学生字        1、        教师出示生字卡片.
2、        让学生认一认说说在哪里见过这个生字。        1、        说说自己认识的生字。
2、        小组合作学习生字。
3、        把自己小组合作学习生字的方法给大家汇报。
4、        给生字口头组词。        出示生字卡片
四、再读课文        1、        指导学生朗读课文。
2、        说说通过再读课文你还知道了什么。        3、        自己读课文。
4、        把你喜欢的部分读给大家听。
5、        生生互评。
       
板书设计：丁丁冬冬学识字
生字：
汗    骨   标  形   展   化   容   易



第二课时
教学内容        教师活动        学生活动        教学辅助手段
一、 识字方法交流会
“认”        1、        让学生说说我们常用的识字方法有哪些？
小组讨论        1、        汇报讨论的结果。
2、        教师小结：猜一猜，包括看图猜，看上下文猜，看声旁猜，问一问，包括问周围的人，“查一查”指查字典。       
二、“想”        给学生举出几个形声字的例子，让学生说说这个字是怎么组成的？有能表示字音的部分吗？有能表示字义的部分吗？        1、        让学生说一说。
2、        生生互评。       
三、写        让学生说说你平时什么字容易写错？        1、        大家共同想出纠正错字的好办法。
2、        谈谈怎样写才好看。       
四、用        出示形近字让学生组词。        练习组词。       
板书设计：丁丁冬冬学识字
识字方法交流会    认、 想、   写、   用



第三课时
教学内容        教师活动        学生活动        教学辅助手段
一、        导课        让学生出一则谜语让大家猜。        说自己知道的谜语。       
二、猜谜语        针对书中的几则谜语，进行小组讨论。        1、        小组讨论。
2、        小组代表说出谜底。（谜底分别是“秋，告，慧，一”）       
三、扩展活动        让学生说说自己知道的谜语让大家猜。        1、        总结猜谜语的方法。
2、        大家猜一猜。       
四、编字谜        把自己学过的字试着编字谜。        1、        把自己编的字谜说一说。
2、        让大家猜一猜。       
板书设计：猜谜语
一边绿，一边红，        一口咬掉牛尾巴。（   ）
红的怕水，绿的怕虫。
（   ）
远树两行山倒影，      上不在上，
轻舟一叶水平流。       下不在下，
  （   ）               天没它大，
人有它大。（    ）



第四课时
教学内容        教师活动        学生活动        教学辅助手段
一、读一读，猜一猜。        让学生试着读一读，画出你不认识的字。        画出自己不认识的字。       
二、小组合作学习认读生字。        让小组讨论怎样记住认读生字。        1、        小组讨论。
2、        给自己不认识的字注音。       
三、学习生字        1、        出示生字卡片。
2、        说说你在哪里见过它。
3、        指导书写。        1、        说说你记字的方法。
2、        给生字口头组词。        生字卡片
四、读谜语        1、        让学生自己读谜语。
2、        猜谜底。        1、        大家试着猜谜语。
2、        评价谁猜的正确。
3、        自己试着给这个字编字谜。       
               
板书设计：   一个字
谜底：     口







12单元 清清的水
教学目标：
本单元有两篇课文，《瀑布》《影子桥》，通过这两篇课文的学习，让学生学会课文中的生字，感受到瀑布的雄伟，美丽。
感受到大自然的美丽。
课时安排 ：
《瀑布》两课时
《影子桥》两课时
语文天地：两课时


瀑布
教学目标：
1、        让学生学会课文中的生字。
2、        能有感情的朗读课文。
3、        能理解文中的比喻句。
4、        能背诵课文。
教学重点：学会课文中的生字。
教学难点：理解文中打比方的句子。
教学方法：朗读法、观察法
学法指导：情境教学法。
教学课时：两课时
教学过程：      第一课时
教学内容        教师活动        学生活动        教学辅助手段
一、导课        小朋友们，你们看见过瀑布吗？知道它是怎样形成的吗？       

admin

让学生观察教学挂图，说说你看到了什么？        出示教学挂图
二、教学认读生字        1、        自己试着读课文，画出你不认识的字。
2、        把不认识的字，小组讨论解决。        1、        小组讨论解决不认识的字。
2、        说说你们是怎样记住认读生字的？
3、        提出应注意“瀑、叠”。       
三、教学生字        1、        出示生字卡片。
2、        让学生说说在哪里见过它，怎样记住它？        1、        汇报自己记字的方法。
2、        口头给生字组词。
3、        指导书写。        生字卡片
四、初读课文        1、学生自由朗读课文。
2、教师放课文录音。        把自己喜欢的部分读给大家听。        课文录音带
板书设计：瀑布
生字：
瀑  浪    阵   松    丈    衬   伟    珍   珠



第二课时
教学内容        教师活动        学生活动        教学辅助手段
一、精读课文        1、        放课文内容的录音。
2、        让学生照着录音的读法，有感情的朗读课文。        1、        自由朗读课文。
2、        指名个别读。
3、        把你喜欢的部分读一读。       
二、突出重点        1、        找出描写瀑布声音的句子。
2、        找出描写瀑布样子的句子读一读。        1、        找出文中的比喻句。
2、        说说你是怎样理解的？（“千丈青山衬着一道白银，好伟大呀，一座珍珠的屏”。）       
三、扩展活动        根据课文内容，自己画瀑布的图画。        练习画
画完之后大家相互交流，评出画的好的。       
四、指导背诵课文        指导学生根据作者观察瀑布的不同位置来背诵课文。        练习背诵       
板书设计：  瀑布
  
瀑布声音：像叠叠的浪涌上岸滩
          又像阵阵的风吹过松林
瀑布样子：千丈青山衬着一道白银
         一座珍珠的屏





影子桥
教学目标：
1、        让学生学会课文中的生字。
2、        让学生用低低的声音、慢慢的读，仔细品味。
3、        理解课文内容。
教学重点：学会课文中的生字。
教学难点：指导学生理解：鱼儿怎么会在“桥上”追来追去呢？
教学方法：朗读法、讨论法
学法指导：引导学生合作学习。
教学课时：两课时
教学过程：
教学过程：      第一课时
教学内容        教师活动        学生活动        教学辅助手段
一、导课        你知道你的周围有哪些桥？今天我带大家去看一座影子桥。        说说自己周围的桥        教学挂图
二、教学认读生字        让学生初读课文，画出自己不认识的字。
        1、        小组讨论解决画出的不认识的字。
2、        说说你是怎样记这些认读生字的？
3、        给字口头组词。       
三、教学生字        出示生字卡片说说你在生活中哪里见过这个字？
指导书写        1、        说说你是怎样记这些字的？
2、        给生字口头组词。
3、        练习书写。        生字卡片
四、初读课文        放课文内容的录音带        学生照着录音中的读法来朗读课文。        课文内容录音

板书设计：影子桥
生字：
桥   修   颜   模   追   逐   藏   猫   钓   牌



                第二课时
教学内容        教师活动        学生活动        教学辅助手段
一、精读课文        1、教师放课文内容的录音。
2、个别读。        1、        学生跟着录音小声读。
2、        学生自由朗读课文。
3、        把你喜欢的部分读给大家听。
4、        生生互评朗读情况。
       
二、提出问题，解决问题        1、        学生默读课文提出自己不懂的问题来。
2、        指导学生解决提出的问题。        3、        把不懂的问题小组讨论。
4、        要解决小作者为什么喜欢影子桥？
5、        为什么说：“它们一忽儿窜上水面，一忽儿又跳进水里”？       
三、扩展活动        说说你周围有哪些你喜欢的桥。        让学生根据自己的实际情况说一说。
也可以说你喜欢家乡的什么？       
四、再读课文        1、让学生有感情的朗读课文。

2、说说你学了这篇课文有什么收获？
        学生用低低的声音、慢慢的读，仔细品味。       
板书设计：影子桥
第一段：影子桥的历史和位置
第二、三段：写站在桥上俯视，看见了什么，想到了什么。
第四、五段：写坐在 桥下看影子桥，看到了什么，想到了什么。
                  







十三   快乐的节日
教学目的：通过学习这两篇课文，让学生珍惜今天的幸福生活，并能学会帮助别人。
教学课时：《快乐的节日》两课时
          《一件好事》两课时
          语文天地  两课时


快乐的节日
教学目的：
1、        学生学会课文中的生字。
2、        能有感情的朗读课文。
3、        能背诵课文。
教学重点：
掌握本课的生字。
教学难点：
让学生能读出喜悦之情。
教学方法：朗读法、讨论法
学法指导：朗读法
教学课时：两课时
教学过程：      第一课时
教学内容        教师活动        学生活动        教学辅助手段
一、导课：同学们，今天我给大家带来一首好听的歌，你们想听吗？        让学生自己试着读课文，并画出不认识的字。
        3、        自由朗读课文。
4、        提出自己不认识的字。       
二、教学认读生字        5、        让学生借助拼音读生字。
6、        给认读生字口头组词。
7、        小组讨论怎样记住这些字。
8、        学生说说自己的记字方法，教师评价。        4、        学生自己来读认读生字。
5、        教师帮助学生认识复杂的字如：艳、裳。
6、        说说你能用什么办法记哪个字？
       
三、教学生字        5、        出示生字卡片。
6、        说说你认识哪些字
7、        评价学生想的办法。
8、        指导书写。        3、        说自己在哪里见过哪个字。
4、        让学生用自己喜欢的方法来主要学习“驶、奔、驰、驾”这些字。
        生字卡片
四、初读课文        让学生自由朗读课文。        3、        自由朗读课文。
4、        说说通过读课文知道了什么。       
板书设计：    快乐的节日
生字：
艳   裳  哗