北师大版小学一年级下册语文全本教案（第二册）

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5．师指导：“说、起、气”。
说：师用红笔标出言字旁，学生练写。
起：师先示范，学生描红。
气：用红笔标出第四笔，然后请学生说一说为什么描成红色？
6．其余的字学生自己在田字格里练习写。
7．评比：写得好的奖励小红花。
三．课堂总结：这节课我们学习写了8个字，写时一定要注意“言字旁”和“气”字的最后一笔。
教学回顾：
板书设计：
啄木鸟
棵  病   体  虫   气  说  起  术

        第三课时   大熊猫

教学目标：认识15歌声字，了解大熊猫的外形特点和生活习性。激发学生热爱大熊猫的思想感情。
教学重点：识字，理解课文内容。
教学难点：识字，理解课文内容。
教具准备：挂图、课件、识字卡片。
教学过程：
一．        导入新课，激发学生学习兴趣。
  同学们你们见过大熊猫吗？大熊猫长的什么样？喜欢吃什么？今天老师带你们一起去公园参观大熊猫好吗？
二．        活动过程：
1．        课件出示大熊猫吃竹子图。
2．        学生观察大熊猫是什么样的？
3．        读课文，找到那一段是描写大熊猫样子的。
4．        指名读第二段后说一说大熊猫的样子。
5．        让学生用铅笔轻轻地在30页的白描图中涂上应该是黑色的部位。
6．        认识：熊  许  物  最  乎  短  黑   圈（方法同前）
7．        课件演示大熊猫的一些生活习性。
8．        对照课文找到描写大熊猫习性的段落。
9．        生读课文，熟读后清学生会大大熊猫有那些生活习性。
10．        提问：大熊猫喜欢吃什么？
11．        指名读最后一段。
12．        学习生字：侯  爬  爪  抱  睁  香 （方法同前）  
13．        同学们通过学习你喜欢大熊猫吗?让我们齐读第一段。
        14．自己读课文，喜欢哪段读哪段。
三．        课堂总结：大熊猫是我国的国宝，它特产于我国，也是全世界的珍奇动物。
四．        教学回顾：
板书设计          身子       胖乎乎     白
        尾巴       短
大熊猫        皮毛       光滑
        头白             黑耳朵     黑眼圈
四肢       黑
熊  许  物  最  乎  短  黑   圈   侯  爬  爪  抱  睁  香

         

        第四课时   大熊猫

教学目标：学习写字。
教具准备：课件、小黑板。
教学过程：
一．        复习：1。请学生说一说大熊猫的样子。生活习性。
          2．指名读词语。熊猫  许多  动物  最胖  胖乎乎  很短  黑眼圈  时候
                        爬过来  爪子  抱着  睁眼   多香
二．        学习写字。
1．出示生字：国   物  爱  毛   四   耳   两   爪
2．指名读。
3．学生分析字的结构、笔画、笔顺。
4．认识竖弯。
5．师知道“四、爪”。
（1）        先示范“四”的写法。并用红笔标出竖弯这一笔。
（2）        写“爪”字时，先课件演示，让学生说出笔顺再书空一遍。
6．学生在田字格里书写。
7．评比，奖励进步的同学。
教学总结：这节课我们学习写了8个字，写时一定要注意“四”字中间一笔是竖弯，“爪”字第三笔是竖。
教学回顾：
板书设计：                   大熊猫
国   物  爱  毛   四   耳   两   爪



        第五课时      语文天地

教学目标：抄写音节，积累ABB立的形容词，初步感知这类词语的形式。学习成对使用几组单音反义词。
教具准备：课件、小黑板。
教学过程：
一．抄写音节，y   w   yi  wu  yu  ye  yue  yin  yun  yuan  ying
要求：1。小组讨论怎样写。
      2．复习有关生字。
      3．抄写完后，组织学生讨论：课本上这些音节里，有的只有y，有的既有y，还有i，有什么方能记住他们呢？
二。变换部首复习生字。
１．课件出示：谁— （ 扌）+　（隹）　　→　　　        推
２．学生练习：晴－（　　）＋（　　）→        （　　　）
        抱－（　　）＋（　　）→           （　　　）
　　　　　　　　　爬－（　　）＋（　　）→        （　　　）
三．        联系使用叠词，同时体会叠词表达的效果。
胖乎乎   毛茸茸   --------       -------
说一说，好的学生可以动笔写一写。
四．        填写反义词。
长短          高矮             大小
大象的鼻子——，小兔的尾巴很——。
长颈鹿的个子很——，毛的个子——。
蚂蚁的身体很——，牛的力气很——。
(1)        学生读一读，填一填。
(2)        再选用一自己造句。
(3)        再找出几组造句。
课堂总结：这节课我们学学习了什么？你学会了吗？
板书设计：        语文天地

       
填写反义词。
长短          高矮             大小
大象的鼻子——，小兔的尾巴很——。
长颈鹿的个子很——，毛的个子——。
蚂蚁的身体很——，牛的力气很——。

        第六课时     语文天地

教学目标：1。自读《谁来了》，感受课文叙述的语言特点，并模仿续编。
        2．背诵《绝句》，体会词语和句子如何对应，指导杜甫。
          3．为动物分组，比较鸟，昆虫、兽等的区别。
          4．从背诵的角度培养自检的习惯。
教具准备：课件、小黑板。
教学过程：
一．复习：1。看谁说得多？
        胖乎乎   毛茸茸   --------       -------
        2．用“长短”造句。
二．学习分类。
猫   狗   蝴蝶   鹅    猴子
喜鹊   鸭子   蜜蜂  黄鹂   蜻蜓
1．        学生先说一说怎样分？
2．        按字的偏旁分类，学生填表。
三．读背古诗。
1．        学生看拼音背诵，互相检查。
2．        教师引导学生看插图想象时中描写的景物，边看边背。
3．        讨论：“窗”和“门”在哪？

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4．        读一读。    翠对青   白对黄   黄鹂对白鹭   两个对一行
窗对门   西对东   千秋对万里   图画有风景
5．        师简介杜甫：唐代伟大诗人。
五．        歌并续编。
1．        学生看拼音读课文。
2．        续编
六．        回顾自检。
开学以来我们已经学会了背诵不少课文，你会了吗？
会了，就为树叶图上颜色。
课堂总结：这节课你们学得很棒！
教学回顾：
板书设计：                     语文天地

        猫   狗   蝴蝶   鹅    猴子
喜鹊   鸭子   蜜蜂  黄鹂   蜻蜓
        1．猫   狗  猴子
         2．蝴蝶  蜜蜂   蜻蜓
         3．鹅   喜鹊  鸭子  黄鹂


第六单元   爱护
教学内容：本单元以“爱护”为主题，学习两篇主体课文和一篇自读课文，及识字、写字、理解词义、口头表达等基础知识的学习。
教学目标：1。识字30个，写字15格。学习四点底、言字旁，自己填偏旁表。
        2．熟读《特别的作业》和《珍贵的纪念》，能回答课后问题，背诵《鸟》。
          3．是学生了解认与自然怎样和睦相处，增强环保意识。
教学重点：识字、写字，理解课文内容。
教学难点：理解课后问题。
教具准备：课件、小黑板、识字卡片、录音机。
学习方式：合作、探究。
教学时间：6-8课时。
                           第一课时    特别的作业
教学目的：1。熟读课文，理解课文内容，使学生知道要自觉的爱护花草树木。
        2．识字15个。
教学重点：熟读课文，理解课文内容，识字。
教学难点：理解课后问题。
教具准备：小黑板。录音机。
教学过程：
一．        导入新课。
同学们春天到了，老师布置同学到大自然去找春天，同学们纷纷找来桃花、桑叶、小草等作业，可小丽却交上一份特别作业，它是什么呢？这节课我们就来学习。
二．        学习新课。
1．        听读课文。（听清字音）
2．        自读课文，圈出生字。
3．        互教互学生字。
4．        出示生字卡片，指名认读。
5．        给生字找“邻居”。
6．        再读课文，思考（1）老师布置了一项什么作业 ？
                 （2）同学们都交了什么？小丽交了什么？为什么大家认为小丽的作业最好？
7．        讨论上面问题。
8．        汇报。
9．        师总结：任何花草树木都是有生命的，我们应尊重他们的生命，做自觉爱护花草树                    
        木的人。
   10．指导朗读课文。
三．        巩固练习
1．        指名读词语。
2．        朗读课文。
课堂总结：你们知道特别作业是什么了吗？学习了这篇课文你知道了什么？
板书设计：        特别的作业
作  业  昨  带  指  桌  幅  怪  代  表  院  玉  兰  护  评  
教学回顾：
第二课时        特别的作业
教学目标：学习写字。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一．复习导入。
1．        分角色读课文。
2．        指名读词语。
二．学习写字。
1．出示要写的字：作  业  昨  桌  画  玉  兰  让
2．齐读生字。
3．学生分析结构、笔顺。
4．示范写“昨、作”。学生分析为什么它们的偏旁不同？这两个字都是左边偏旁占格少，右边占格多。再描红。
5．“画”学生观察“田”字在田字格的什么位置，并说怎样才好看？然后描红。
6．学生在田字格里练写。
7．评比。
三．课堂总结：这节课我们学习写了8个生字，同学们写得很认真。
板书设计：               特别的作业
                    作  业  昨  桌  画  玉  兰  让
教学回顾：

第三课时     珍贵的纪念
教学目的：1。熟读课文，知道什么是最珍贵的纪念，树立爱护公物、爱护建筑的良好习惯。
      2．识字15个。
教学重点：理解课文，识字。
教学难点：理解为什么“这才是最珍贵的纪念”？
教具准备：课件、挂图。
教学过程：
一．导入新课。
        小动物们自己盖了一件小亭子，大家都想在上面留下纪念，它们都留下什么纪念呢？我们一起来看一看。
二．初读课文，学习生字。
1．        听录音，听清生字的读音。
2．        自读课文，圈出生字、生词。
3．        自学生字：互教互学。
4．        指名读生字词。
5．        对图读课文。出示四幅图，边读课文，边找出与课文相对应的文字。
6．        标出自然段落。
四．        再课文，理解课文内容。
1．        指名读第一、而自然段。
2．        讨论（1）小动物们都留下了什么样的“纪念”？
（2）        刺猬为什么不动。
       
3．        汇报、总结。
4．        学习三、四自然段。
5．        指名读课文。
6．        讨论：小刺猬到底留下什么样的纪念？为什么这是最珍贵的纪念？
7．        讨论汇报。
8．        师总结：最珍贵的纪念不是不是刻什么字，而应像小刺猬那样在亭子周围种上花草，爱护它，美化它。
9．学生自由读课文，喜欢读哪段，就读哪短。
四．课堂总结：这节课我们学习了什么？你知道了什么？
板书设计：        珍贵的纪念
        小熊                               
                   小猴子        刻名字
        ……
        小刺猬        种花       

珍   贵  纪  念  亭  留  刻  名
台   阶  刺  猬  站  旁  甜

教学回顾：

        第四课时    珍贵的纪念
教学目的：学习写字7个。
教具准备：课件。
教学过程：
一．        导入新课。
同学们你看这是谁？今天由冬冬来叫我们学写字好吗？
二．        学习写字。（课件演示）
1．冬冬：“同学们，这7个字你们都认识吗？请读一读吧！”屏幕上同时出现写在田字格里的7个生字。

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2．冬冬问：“你觉得那个字难写呢？”学生指出自己认为的难写的生字，冬冬就教
这个字。如一学生指出“阶”最难些。鼠标点击后，屏幕上出现“阶”在田字格中的书写，并强调左耳儿旁也是横撇弯沟和竖两笔组成，但比右耳儿旁窄一些，写的要高一些。再由学生书写。
3．让学生比较“该、刻”两个字。
4．利用实物投影展示部分学生的生字，师生共同评议书写中的优点和不足，并讨论怎样改进才把字写的漂亮。
5．．学生抄写。
三．        巩固练习。
1．描一描，该、刻两个字。（G）
2．生字组词。
四．教学回顾：
板书设计：              珍贵的纪念
        该   石  刻  名  字   台   阶

       

        第五课时    语文天地
教学目的：能正确抄写音节，学习四点底、言字旁。学习使用近义词，练习使用修饰词。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一．抄写词语的音节。
1．        复习ü的拼写规则。
2．        一个音节内字母要靠近。
3．        讨论：o 和uo的区别。
4．        抄写。
二．学习使用近义词。
  1．出示例：高兴    快乐
让学生分别用这两个词造句，体会近义词的意义。
2．写出：温暖、 美丽 、珍贵的近义词。
三．练习使用修饰词。
        的桃花                    的桑叶         的小草   
        的纪念          的柳枝         的作业
四．复习四点底、言字旁的字，填写偏旁表。
1．灬：                               
讠 ：                               
2．填写偏旁表
偏旁        表示的意义        例字
灬               
讠               
板书设计：              语文天地

                 的桃花                    的桑叶         的小草   
        的纪念          的柳枝         的作业

第六课时     语文天地
教学目的：讨论怎么爱护动植物，并进行写话练习。
教具准备：挂图，录音机。
教学过程：
一．出示挂图
1．        观图：说一说图上都画的是什么地方？都有什么？
2．        讨论：我们应怎样爱护公园里的小动物？
3．        为牌子写句话。
4．        选出有创意的句子，让大家一起欣赏。
二．听故事《一棵小树》。
三．课堂总结：我们应爱护花草树木，保护环境。
四．板书设计：                语文天地
                    选取学生写的有创意的句子写在黑板上。

        第七、八课时  语文天地
教学目的：能背诵《鸟》，体会时句怜惜动物的情感。能听故事，讲故事。学习看上下文猜字的识字方法。
教具准备：录音机。
教学过程：
一．复习。1。说出下面词语的近义词。
   高兴  、温暖  、美丽 、珍贵。
        2．填括号
          （       ）的桃花   （      ）的桑叶     （      ）的小草
          （        ）的纪念  （      ）的柳枝     （      ）的作业
二．听故事《大皮鞋的故事》。
1．        听两遍。
2．        请同学复述。
3．        讨论：这只小猫从哪里来的？他的爸爸妈妈为什么不要它了？
4．        汇报总结。
三．自读故事《鸟》
1．        先读古诗。
2．        见解：白居易是唐朝伟大诗人。
3．        对图师讲解古诗的意思。
4．        生背诵古诗。
四．        学习看上下文猜字。
  读金钥匙的话，看一看冬冬是怎样猜不认识的字？
猜一猜下面的字念什么？  “盖、建、住、鹿、丛、柱”。
总结：这一单元我们学完了，你学会了什么？知道了什么？
板书设计：             语文天地
              盖、建、住、鹿、丛、柱



第七单元    愿望

教学内容：学习以“愿望”为主题的两篇主体课文和一篇自读课文，及识字、写字、造句、听故事等基础知识的学习。
教学目标：1。通过学习三篇课文，使学生初步懂得：光有美好的愿望是不够的，还要友好的措施；知道为别人奉献爱的愿望是美好的，从而培养学生关心他人的好品质。   
        2．识字29个，写字15个。
教学重点：理解两篇主体课文，识字、写字。
教学难点：理解《拔苗助长》的寓意。
学习方式：合作、探究。
教具准备：课件、小黑板、挂图、生字卡片。
教学时间：7——8课时。
       

        第一课时    拔苗助长
       
教学目的：1。通过学习寓言《拔苗助长》，使学生知道凡事都不能违背事物的发展规律，否则欲速则不达。
2．识字14个，能熟读课文。
教学重点：识字15个，能熟读课文，理解寓意。
教学难点：理解寓意。
教具准备：课件，生字卡片。
教学过程：
一．        导入新课：
课件放映《拔苗助长》。谁听过这个故事？给大家讲讲。这节课我们就来学习寓言《拔苗助长》。
二．        初读课文，学习生字。
1．        自己读课文，把不认识的字圈出来，认一认。
2．        互教互学生字。
3．        检查生字掌握情况。游戏找朋友（一位小朋友举起拼音卡片，另一位拿出于拼音相对应的生字）
4．        给生字找“邻居”并读一读。
5．        熟读课文
三．        再读课文，理解寓意。
1．        指名读课文。
2．        讨论：（1）农夫嫌自己田里的秧苗长得太慢，为了让秧苗快快长高，农夫是怎样做                             的？这样做你觉得怎样？
             （2）让学生说一说自己种种子的体会：你是不是也希望自己的种子快点长大？你用了那些办法？
3．        师小结：像农夫那样做是愚不可及的蠢事，他违反实物的发展规律，好心办了坏事。
4．        引导学生联想：生活中还有什么事太急了不行？
四．        巩固复习。
1．        指名读词语。
2．        读课文。
课堂总结：通过学习这篇课文你懂得了什么？
板书设计：                 拔苗助长

拔  苗  助  总  终  

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于  疲  力  尽  累  非  常  枯  死
拔苗助长        总是  终于      筋疲力尽        累坏  非常     枯死
教学回顾：
       

        第二课时    拔苗助长

教学目标：学习写字。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一．        复习。
1．        指名读课文。
2．        读词语。
         拔苗助长        总是  终于      筋疲力尽        累坏  非常     枯死

二．        学习写字
1．出示生字：苗  总  于  法  跑  坏  都
2．齐读生字。
3．认识“足字旁”
4．讨论这些字的结构、笔顺。
5．师指导：“法、 跑、总”。
法：让学生数一数笔顺，共八笔，不要写成7笔。
总：师先示范，学生描红。
跑：用红笔标出第七笔，然后请学生说一说为什么描成红色？
6．其余的字学生自己在田字格里练习写。
7．评比：写得好的奖励小红花。
三．课堂总结：这节课我们学习写了7个字，写时一定要注意“法”字共8笔和“跑”字的第七笔是提。
教学回顾：
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        苗  总  于  法  跑  坏  都


       
第三课时         丁丁和牵牛花

教学目的：1。熟读课文，理解课文内容，知道为别人奉献爱的愿望是美好的，培养学生关心他人的好品质。
        2．识字15个。
教学重点：理解课文，识字15个。
教学难点：理解课后题。
教具准备：识字卡片、小黑板、录音机。
教学过程：
一．        导入新课：
录音播放丁丁的一段话：同学们你们都有什么愿望？你们又是怎样去实现自己的愿望？
                    你们想知道我的愿望又是怎样实现自己的愿望的吗？那么就请读一读课文吧。
二．        学习新课。
1．        自读课文，圈出生字。
2．        互教互学生字。
3．        出示生字卡片，指名认读。
4．        给生字找“邻居”，读一读。
5．        再读课文，标出自然段。
6．        学生讨论：丁丁有什么愿望，它是怎样实现的？
7．        交流。
8．        师小结：丁丁的愿望是让奶奶足不出户就能看到牵牛花，在牵牛花的帮助和自己的努力下终预实献了自己的愿望。这种为别人奉献爱的愿望是美好的。
9．        指导朗读。
10．        指名感情朗读。
三．        巩固复习。
1．        指名读词语。
2．        说一说学了这片课文，你想把自己种的植物摆在哪里？为什么？
四：课堂总结：我们每个人都要像丁丁学习，学习他关心他人的好品质。
板书设计：                 丁丁和牵牛花   
久  芽  盼  晚  根  竿  或  者
不久    发芽   盼望  晚上  一根 竹竿   或者
绳  足  记  往  感  谢  实       
        绳子  满足   记着     感谢        实现

教学回顾：

       
第四课时     丁丁和牵牛花

教学目的：学习写字。
教学重点：写字。
教学难点：足、路的书写。
教具准备：课件。
教学过程：
一，        复习导入。
1．        上节课我们学习了课文《丁丁和牵牛花》，谁能说一说丁丁有什么愿望？他是怎样实现愿望的？
2．出示词语指名读：不久    发芽   盼望  晚上  一根 竹竿   或者
        绳子  满足   记着     感谢        实现
二．学习写字。
1．出示生字：阳  久  对  给  足  记  路   吹
2．        指名读生字。
3．        分析生字的结构、笔顺。
4．        课件演示“足、路”的写法。
足：演示笔顺后再描红。
路：演示后提问：让学生说一说第六、七笔和第九笔为什么用红色？使学生知道“足”字做偏旁时将撇、捺改为竖、题。第九笔横撇用一笔写成。
5．学生在田字格里练习写。
6．讲评。
三．课堂总结：这节课我们学习了8个字的写法，这里写时需要注意的是“足、路”。再和老师一起书空一下好吗？
板书设计：                       丁丁和牵牛花
阳  久  对  给  足  记  路   吹
        教学回顾：
                    第五课时      语文天地

教学内容：语文天地里的G、 H、 I。
教学目的：能正确抄写带鼻韵母的词语音节；复习心字底和竖心旁的字，并填写偏旁表；练习积累近义词并造句。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一．抄写音节： yuàn  wàng    zhēn  guì    gǎn  xiè   shí  xiàn  bá miáo zhù zhǎng
1．        拼读音节。
2．        注意：声调标在ng上。
3．        抄写。
二．看一看，填一填。
心：（感） （愿） （   ）  （  ）
竖心旁：（  ） （  ） （   ）  （  ）
1.        学生自己填写。
2.        填写偏旁表。
偏旁        表示的意思        例字
心               
忄               
三．读一读，选一个词造句。
    马上    连忙      立刻    赶快
1．        学生选一个词语造句。如：上课铃声响了，我立刻走进教室。
2．        填空：上课铃声一响，我（    ）走进教室，坐在座位上。老师一进门，全班同学（    ）站起来。跟老师互相问好，我们（    ）坐下，开始了紧张愉快的学习。
3．        总结：多处需要表示使用动作急迫时，可以使用近义词避免词汇贫乏。
四．课堂总结：这节我们学习了什么？你学会了吗？
板书设计：                  语文天地
看一看，填一填。
心：（感） （愿） （   ）  （  ）
竖心旁：（  ） （  ） （   ）  （  ）
        第六、七课时  语文天地       
教学内容：语文天地的J 、 K、  L、  M。

admin

教学目的：朗读《你别问这是为什么》，体会作者的感情；听故事《买火柴的小女孩》激发学生的同情心、爱心；口语交际《我很想有一个……》，培养学生的说话能力；通过金钥匙学习，使学生初步了解助词。
教具准备：录音机。
教学过程：
一．复习
1．        写出带有下面偏旁的字，看谁写的多。
心：
竖心旁：
2．        用“立刻”造句。
二。听故事《卖火柴的小女孩》。
1．        认真听故事。
2．        简介安徒生：丹麦伟大的童话作家。
3．        听了故事后，你想为买小火柴的小女孩做些什么？
三．听了《卖火柴的小女孩》的故事，同学们都想为卖火柴的小女孩做点什么，下面我们看一看刘倩倩小同学他想做些什么？学生自读课文《你别问这是为什么》。
1．        注意指导学生感情朗读。
2．        读后讨论：刘倩倩小朋友准备把蛋糕、棉衣、歌片送给谁？
四．        口语交际。
1．        小力很想有一个文具盒，但她的储蓄罐里钱不够。她该怎么做？请你帮她想想办法。
2．        学生自己先想一想，在交流。
3．        以《我很想有一个……》为题，在练习本上写下自己的愿望，写下自己打算如何做。
五．        初步了解助词。
  读金钥匙的一段话，不认得字互教互认。
教学回顾：



第八单元
认真
燕子妈妈笑了
教学目标：
1、        学会本课要求会认、会写的生字的生字，认识“金”字旁
2、        用认真说一句话
3、        正确规范书写
教学重点：加强朗读课文训练；学会本课生字，会用“认真”说话
教学难点：理解燕子妈妈笑了的原因，分角色朗读，注意读出不同语气
教学过程：
（第一课时）
白智教学要求：
1.教育学生要养成认真观察事物的好习惯。
2.自然段读，了解课文内容，知道小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养
学生的观察能力和认真观察事物的习惯。
3.有语气的朗读课文。
白智教学重点：按自然段读，了解课文内容，指导小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。
白智教学难点：一些词语的理解，如：发现、细毛、柄上、小刺。
白智教具准备：生字卡、图片、实物。

教学过程：
一. 导入课题：
白智1.齐读课题。
白智2.质疑：看到课题，你想知道什么？
白智3.教师范读。
（带着"燕子妈妈为什么笑了"这个问题听老师朗读课文。）
二. 初读课文：
白智1.学生自由读全课。
要求：（1）借助音节读准字音，不认识的生字多读几遍。（2）读后在书上标出自然段序号。
白智2.反馈生字词及自然段。
三. 细读课文：
讲读第一自然段。
白智1.读书边思考：第一段告诉我们什么？学生回答（冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。）
白智2.理解"躺"、"挂"（采用演示法）
白智（1）教师贴图提问：冬瓜是怎么"躺"在地上的，茄子是怎么"挂"在枝上的？
白智（2）学生演示。（突破"躺"、"挂"）
白智3.指导朗读。
讲读第二自然段。
白智1.放投影片，问：图上画的是谁和谁，他们在干什么？
白智2.指名读第二自然段，问：他们在说什么呢？
白智3.读燕子妈妈的话。
白智4.问：燕子妈妈叫小燕子去菜园干什么？
白智5.学生用自己的话说一说。
讲读第三自然段至第五自然段。
过渡语：燕子妈妈叫小燕子到菜园里去了几次？
1.请学生分别读三、四、五自然段。
2.回答去了几次。（板书）
3.质疑：你有什么问题？
4.小组讨论质疑。
5.小燕子第一次到菜园看到了什么？
白智(1)请一名学生读第三段，其他学生思考。教师板书：→大、小
白智(2)燕子妈妈先是怎样说的？读妈妈的话，回答。理解"不错"这个词语。
白智(3)指导朗读燕子妈妈的话。
白智(4)分角色读第三自然段
白智(5)总结学习方法：
想一想：刚才我们是怎样学习第三段的？方法：看到什么--说了什么。
6.学生自由读第四、五自然段，读后小组讨论。
讨论题：①小燕子飞到菜园里看到了什么？②燕子妈妈是怎么说的？
7.学生汇报讨论结果。
白智(1)第二次看到了什么？（板书：青、紫）
白智(2)妈妈是怎样说的？理解"很好"。
白智(3)指导朗读。
8.第三次看到什么？
白智(1)问：小燕子飞到菜园里看到了什么？（板书：皮上细毛、柄上小刺）
白智(2)观察实物："冬瓜"、"茄子"，解决"细毛、小刺、柄"
白智(3)小燕子是怎样看到的？理解"发现"。
白智(4)指导朗读。
讲读第六自然段
1.燕子妈妈为什么笑了？联系前面，看着板书想一想。
2.小组讨论。
3.燕子妈妈为什么让小燕子去菜园观察了三次？
4.对比冬瓜和茄子的不同。
两种方法：①对比说 ②分类说
四.分角色朗读课文。
1.选择自己喜欢的方式进行朗读。
2.请学生分角色朗读。
五.布置作业：
1.有语气地朗读课文。
2.找一些有关小燕子的资料进行阅读。
（选择你有兴趣的作业来完成）
板书设计：


燕子妈妈笑了        1.大        小
        2.青        紫
        3.皮上细毛        柄上小刺
        （冬瓜贴图）        （茄子贴图）



第二课时
教学目标：
1、        自主识字，记忆字型
2、        指导在田字格中正确规范书写
教具准备：生字卡片
教学过程：
一、        导入：
1、        还记得燕子妈妈为什么笑了吗？
2、        这节课，我们要象小燕子一样认真观察，好吗？
3、        检查生字读音并组词
4、        多种形式读字音
二、        识字、写字教学
1、        分小组自学，然后汇报
2、        重点指导“屋、错、细”三个字
3、        屋：尸字旁，第三笔要写成竖撇
4、       

admin

错：重点知道金字旁写法
5、        细：两个撇折方向要相同
三、        个别指导
板书设计：
瓜        屋        错        认        发        现        皮        细



画鸡蛋
教学目标：
1、        培养学生识字、写字能力
2、        培养学生认真观察以及收集资料的能力
教学重点：
1、        识字和写字
2、        理解、背诵老师说的话
教学难点：用自己的话说说老师的话的意思
教具准备：生字卡片、挂图
教学课时：2课时

第一课时
教学目标：
1、        在拼音帮助下，把课文读通顺
2、        看插图理解课文
3、        有感情朗读
教具准备：挂图
教学过程：
一、揭示课题。
二、课堂预习。
1.提出预习要求。
(1)        借助拼音把课文读通顺。
(2)把本课的生字词在课文中勾画出来，读几遍。
　　(3)借助拼音读准生词，并画出不明白的句子。
(4)熟练地读课文。
2.指导学生一步步进行预习。
　　(1)按照预习的第(1)、(2)题做，教师巡视。
　　(2)完成(3)、(4)题，教师巡视，了解情况。
3.检查预习情况，(出示带生字的词语卡片)纠正读音。
4.学生自由读课文，教师指名试读。
三、理解课文内容。
1.范读课文，要求学生听准老师的读音。
2.学生小声读课文，给课文标出自然段的序号。
3.学习第一自然段。
　　①指名读第一自然段，思考：这段有几句话？每句话告诉我们什么？
　　②学生回答问题，教师指导，重点理解“著名”的意思。
　　③谁能用一句话说出达?芬奇是什么时候，哪国的人，干什么的？
④指导朗读，重读“著名”一词。


第二课时
教学目标：
1、会认、会写本课生字
教具准备：生字卡片
教学过程：
一、导语：上节课我们学习了第一自然段，知道了达?芬奇是个著名的画家。他是怎样成为著名画家的呢？我们带着这个问题继续学习二至四自然段。
二、学习第二自然段。
1.指名朗读。大家思考：达?芬奇开始学画鸡蛋的时候态度怎样？从哪句话可以看出来？为什么会这样？
2.引导理解：
　　①什么是不耐烦？
　　②为什么不耐烦？(从两方面引导：一是“画了一个又让画一个”，二是他以为“太简单”)
3.指导读第一、二句，(第一句重读“又让”，第二句重读“不耐烦”“天天”“太简单”，要读出不耐烦的语气)
4.提问：看到他不耐烦了，老师怎样教育他？(默读老师说的话)老师的话共几句？每句话的意思是什么？
5.先结合插图理解“严肃”一词，然后从三方面引导理解老师的四句话。
　　(1)第一句：“你认为画鸡蛋很容易，这就错了。”(理解“容易”一词，和“简单”比较)
　　(2)理解第二、三句。
　　老师为什么说达?芬奇的认为错了呢？引导学生找出有关句子，用横线勾画出来。讨论理解：①“一千个”——没有形状完全相同的。(用实物鸡蛋演示，使学生知道每个鸡蛋看上去样子好像都一样，仔细观察才看出不同形状来)
　　②每个鸡蛋——从不同的角度看，形状不一样。(通过实物演示，使学生理解“不同的角度”，弄清从不同角度看鸡蛋，形状有什么不同？)
　　③说说这两句话的意思。
　　④指名读“老师”的前三句话。然后让学生在第一句和第二、三句之间加上“因为”再读一读。(加深理解句与句之间的关系)
　　(3)理解第四句话。
　　①读第四句话，理解“准确”、“熟练”。
　　②为什么让达?芬奇画鸡蛋就能使他“看得准确”、“画得熟练”呢？(引导学生联系第二、三句来理解)
　　③“看得准确”和“眼力”，“画得熟练”和“绘画技巧”之间有什么联系。(通过两个词语的联系使学生理解到“看得准确”就是有“眼力”，“画得熟练”就能形成“技巧”，从而使学生理解“眼力”和“技巧”的意思)
　　④幻灯出示下面句子，让学生读一读。看得准确就是有眼力。
　　画得熟练就能形成技巧。
　　⑤再读第四句。
　　(4)让学生自由读老师说的话，想一想“老师”为什么总让达?芬奇画鸡蛋？(5)让学生用自己的话回答上述问题。
　　(6)指导朗读老师的话。
三、学习第三自然段。
1.指名读，想想这段告诉我们什么？
2.理解“听从”“用心”。把“听从”和“听”比较，把“一张又一张”与“一张”比较，再和“许多”相联系。
3.提问：达?芬奇后来的态度与开始画鸡蛋时的态度有什么不同，为什么？你觉得他是个什么样的人。(引导学生联系第二自然段进行讨论)
四、学习第四自然段。
1.指名读。思考这句话告诉我们什么？
2.理解“无论……都……”
　　①“无论画什么”是什么意思？
　　②“又快又像”说明什么？(引导学生联系第二自然段中“眼力”“技巧”来理解)
3.        达?芬奇为什么能画得“又快又像”？(联系第三自然段，使学生懂得只有明确目的，刻苦练习，才能有好眼力，形成绘画技巧)
五、总结全文。
1.指名读第一自然段，思考达?芬奇为什么能成为著名的画家？
2.联系自己，谈谈学了这一课你懂得了什么道理。
3.朗读全文。
六、指导分析字形，学习写字。
1.学生利用已有识字知识自学生字。
　　(1)照样子，写出下面字的组成部分。
　　例：练 纟 __始____全____角____度____易___技___准____确____
　　(2)按笔顺写一写。
　　
　　(3)说一说上面这些字可以怎样记住它们。
　　(4)观察这些字在田字格中的位置，照着样子在田字格里写三个。
2.指导重、难点字。

admin

　　易：下边是“勿”，写时告诉学生两撇要分开，不要挨得太紧，也不要写得太长。
　　
　　
　　技：是提手旁不要写成木字旁。
　　巧：左边是“工字旁”三笔写成，第三笔是提，不是横。要和“切”的
3.比一比，说说有哪些不同，再组词。
　　
七、完成课后第2题。
八、朗读课文。
板书设计：
       

第九单元
车的世界
教学目标：
4、        有感情朗读课文，背诵课文
5、        培养学生识字、写字能力
教学重点：识字和写字
教学难点：认识交通工具，了解他们的功能，并对学生进行交通工具的安全教育
教具准备：生字卡片、挂图
教学课时：1课时


教学过程：
1、        创设乘车情境，
2、        构建角色意识
1、师设悬念，激发学生学习兴趣：今天这节课，老师想带你们到一个奇妙的世界去玩，那儿藏着许多的知识和秘密，你们想去吗？
2、解除悬念，揭示课题：这个地方叫“车的世界”（板书课题）。“车的世界”在“车城”（贴出卡片，教读两遍）。
3、构建角色意识：
（1） 想办法：怎样去车城（出示“乘车”卡片，（2） 贴出“公共汽车”图片）；到哪儿去乘车（认识“站牌”，（3） 并了解其作用）。
（4） 分配角色：老师当司机，（5） 学生当乘客（分别出示“司机”、“乘客”卡片，（6） 并认识它们）。
（7） 司机解说去车城的路线：第一站“说一说”；第二站“看一看”。（贴出站名（8） ）
（引入下一个环节）渗透礼貌乘车教育：各位乘客你们好！这里是去汽车城的26路公共汽车，欢迎你们乘坐！请依次排队上车，主动买票，请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车马上就要启动了，谢谢合作。（配乐）
二、第一站“说一说”
1、司机解说：我们现在已到第一站“说一说”，请各位乘客说一说旅途中看到了哪些车？（生说车名，教师逐一贴出图片和车名）
2、让学生认一认这些车的名字，看看能记住哪些车的名字，教大家读一读。
3、学生识记字形：根据自己的情况先找出难记的字，再用自己喜欢的方法认识它们，然后在全班交流。（重点指导“轿”、“救护”、“拖”、“摩托”的字形）
4、检测学生识字情况。（先认读单张生字卡片，再指读车名）
5、在小组内汇报交流收集的有关车的图片和模型：先介绍资料的来源，再说说该车的名字和用途，然后教小组其他成员认识这种车的名字，最后把自己喜欢的车名写在黑板上，教大家读一读，说说为什么喜欢它。（黑板上没有的车名）
6、教师巡视各小组交流情况，随机启发引导。
7、抽个别学生在全班交流汇报，教师根据学生的汇报作一定的补充。
（引入下一个环节）各位乘客你们好！欢迎你们乘坐去车城的26路公共汽车！请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车马上就要启动了，谢谢合作。（配乐）
三、第二站“看一看”
1、创设情境，认识交通信号灯：咦，车怎么停了？（贴出信号灯图及名字）谁知道车为什么停了？（生答）你在什么地方见过红绿灯？（路口）你在行走时遇见了它会怎么做？为什么要这样做？（生发表看法）
2、司机解说：绿灯亮了，各位乘客我们的汽车又开始继续前进了。请各位乘客仔细看看车厢内的标语，请按要求去做。
（1）车厢（教室墙壁）里面贴有一些字，请大家找一找。（“老弱病残孕专座”等标语）
（2）请大家想办法认一认这些字。（学生展开自学活动）
（3）学生汇报自学情况（教师相机进行公民道德行为规范的教育）
3、创设情境，认识人行横道线：车到站了。各位乘客请拉好扶手依次下车。汽车城在马路的对面，我们怎么过去呢？（贴出人行横道线的图及名字）过马路为什么要走这条线呢？你记住它的名字了吗？读给同桌听一听。
四、复习总结
我们终于来到了汽车城，哇！这儿的车可真多呀！有……（引读黑板上出示的车名）
说说今天玩得怎么样？你有什么收获？
记住去车城的路线了吗？能不能自己去？（看板书复述乘车路线）
五、拓展思维训练
今天我们到车城去了解了各种各样的车，还学会了怎样有礼貌的乘车。现在老师想知道小朋友们最想干什么？（学生汇报）
师小结：有的孩子想当设计师设计出新型的汽车，为我们人类造福；有的孩子想当书法家，把我们祖国的汉字发扬光大……老师满足你们的愿望，现在就开始干自己喜欢干的事情吧。（学生活动：设计新车、书写车名……）
板书设计：








第十单元
第一课时     雨铃铛
教学目标：1。识字11个，能正确读、认。
          2．在想象感受春雨的美，激发热爱大自然的思想感情。
教学重点：认识生字，理解课文内容。
教学难点：理解课后题C。
教具准备：课件、生字卡片。
教学过程：
一．        导入新课
千条线，万条线，落到水里看不见。同学们你能猜出谜语是什么？“雨”。对，这节课我们学习《雨铃铛》。
二．        学习新课。
1．        自读课文圈出生字。
2．        互教互学生字。
3．        出示生字卡片指名认读。沙  响  洒  房  檐  珠  串  铃  铛  招  盖
4．        找出生字的“邻居”互相读一读。
5．        找朋友游戏。
6．        开火车游戏（生字组词）。
7．        读课文注意“沙沙”要读轻一点，“丁零当啷”要读轻快一些。
8．        说一说春雨的声音怎样。
9．        想象春雨落在房檐上和雨珠从房檐商落下来的情景。
10．        你听过雨声吗，你觉得雨声像什么？