经验分享 简单的评语改变了学生的书写习惯

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我班的小A书写特别潦草，每次改他的作业我都很费劲，也总是生气地在错题处打上一个大大的错号，或者批上：“太不认真！”。

一连几次，他的作业质量没有丝毫改变，这次我又愤怒地写出了对他的质疑：“你能写好吗？”当时我对他的书写非常失望。但当我再次打开他的作业本时，吃惊地看到他给我的回复：“王老师，这次我写得行吗？下次我争取写得更好！”虽然数字仍歪歪扭扭，但可以看得出他已经很尽力了。

我仿佛看到一幅真诚的面孔，用一种胆怯的眼神在期待地望着我。一种愧疚之感油然而生，我庆幸自己没有叫来孩子当面训斥，而把我的不满和愤怒写在了“你能写好吗？”这句话中，可是孩子读出的却是老师的期待和鼓励。

接着几次的作业，我都真诚地给他写下了鼓励的评语：“老师看到了你的努力！”、“相信你一定会写得更好！”、“为你的进步而高兴！”、“期待着你更工整的书写！”、“加油，在老师的心目中你是最棒的！”......近段时间，这位孩子的作业出现了“奇迹”，书写认真了、准确率提高了，课堂上学习的劲头也更足了。

通过这件事，我深切地体会到，我们随手写下的评语对于孩子来说有多重要，他们那么在乎老师的一句话，甚至是一个字，他们时刻期待着这份“关爱”的降临。想想那些缺乏人情味的对、错号，不但不起任何作用，反而还会挫伤孩子们的积极性，所以这件事在改变孩子的同时，也改变了我改作业的方式。我尽量使用一些委婉、期待的批语，让含有人性化的评价在师生间默默地传递着关爱和鼓励，让学生消除自卑、树立自信，感受到努力的喜悦和成就感，体会到老师的期待，从而使他们不断完善自己，养成良好的书写习惯。