用师爱尺度 丈量孩子的成长路 ----我的评价育人之道

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有人说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神！我不是神，但我确实在用自己的爱滋养着别人的孩子。我始终认为“师爱”是为师之道永恒的主曲调，师爱之尺是对学生评价的最佳尺度。

我长年从事小学低年级班级管理工作，深知师爱评价对学生的影响有多么深刻。让师爱巧妙地与过程性量化指标相结合，彰显评价的魅力，突显评价实效----是我多年来的育人之道。

一、 每天都做最好的我----（日评价 ）

每天我都会根据孩子们一天的行为表现，用画圆的方法评比。如果孩子不迟到，上课专心听讲，课间不追逐打闹，大课间做操做到快齐静，动作标准，每日佩戴红领巾，放学路队不掉队，不说话，遵守纪律，家庭作业认真完成，正确率达到100%，这样的同学每日会得到十个圆。下午放学前，我会为得到十个圆的孩子一些奖励，除了口头奖励，我还准备了爱心小饼干，每人吃一块儿饼干，看着孩子们吃得这么开心，我也会心地笑了。当天没有得到饼干的同学，我会鼓励他们第二天争取表现好，也得到老师的奖励。就这样，全班的孩子都表现的很棒，不守纪律，不文明的现象越来越少了。

学生们每一天都会感受到老师对他们的重视和关注，从每天得到的十个小圆点到充满师爱的爱心小饼干，孩子们在感知教师亲切的关怀中，坚持每天都做最好的自己。一连五天的坚持，终于来到了周汇总的日子。

二、 每周都带最好的头----（周汇总）

每周一下午第二节课是我们的班队会课，我会把这个时间交给小队长。队长对一周孩子的表现进行总结：一周得到13-15颗星的同学，可以换三个赞；得到10-12颗星的同学，换两个赞；得到8-10颗星的同学，得到一个赞。我会对得到三个赞的同学进行奖励，每人一块巧克力；对得到两个赞的同学，奖励两个小贴画儿；得到一个赞的同学，奖励一个小贴画儿。孩子们超级喜欢这种小奖励，于是班级的学习氛围更浓了，好人好事的也更多了，作业完成率和正确率更高了。看到孩子们可喜的进步，我对全班同学进行了奖励：利用课间时间带着孩子们到操场做游戏，在教室做手工剪纸，我们一起玩贴画、剪小人、剪小树，看孩子们多么开心呐！

一周来积攒的星星换取了一个个翘起的大拇指，这是学生精神上获得的更高一级别的赞赏，孩子们更加开心。我的评价可辨可测，孩子们从自己获得的大拇指中明白了自己的差距，和今后要努力的方向。

三、 每月都是最开心的自己--（月总结）

每月一次的班级管理总结会是孩子们最期待的时间，我会带领孩子们总结一个月来，他们的表现情况。一个月内积攒12个赞的孩子可以换三面小旗，积攒9个赞的孩子会换两面小旗，积攒7个赞的孩子会得到一面小旗。我会把孩子们得到的小旗贴在他们的衣服上，孩子们穿着带小旗的衣服是多么神气啊!同时，我还对他们分层布置作业：让得到三面小旗同学，晚上只做数学口算题；对得到两面小旗的同学加了两道笔算题；对得到一面小旗的同学，加了三道笔算题。

对于在月总结中表现优秀的学生，我会利用课余时间和他们一起谈心、聊天、玩游戏，一起开心的玩耍。这种有趣的精神激励，让孩子们更加开心快乐，更加遵守纪律爱学习，更加自觉地约束自己的不良行为，努力做一个文明礼貌孩子。

四、每期都渴望最高的奖励--（期考核）

在期末评价优秀学生的时候，我会对本学期得11-12面红旗的同学，奖励三个笑脸；得到9-10面红旗的，奖励两个笑脸；得到7-8面红旗的，奖励一个笑脸。得到三个笑脸的同学是本学期的全优学生。其他同学可以评进步学生或者学科优秀学生。

对于在期末获得奖励的学生，我会在节假日邀请他们到我家做客。这是对孩子最高的精神奖励，也是每个孩子一学期的期待。正是有这样的精神激励，让孩子始终对我的“爱心”评价充满了激情和憧憬！

因此，多年来我所教的班级总是班风正学风浓，学生从喜欢我这个人到喜欢我所教的学科，我班的各项成绩连年在全乡名列前茅，我本人也多次被评为市乡优秀班主任。

总之，我的育人之道就是从爱出发，遵循孩子的身心发展规律，从点滴的物质奖励，到充满爱心的陪伴，和孩子们一起学习、活动、玩耍，让儿童在充满幸福的爱的阳光雨露中健康成长，用师爱的尺度，丈量孩子成长的路！