教育随笔：培养幼儿社会交往能力的几点策略

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教育随笔：培养幼儿社会交往能力的几点策略

人要生存发展，就必须与他人发生进行交往，幼儿时期的交往，不仅能使幼儿更好的适应社会，对其健康成长也极为重要。但是，当今社会的大背景比较重视幼儿智力的发展，却忽视了幼儿社会交往能力的培养。怎样让家长和老师理解培养幼儿交往能力的重要性，科学的指导孩子，参与

到幼儿的活动中去呢？

一、转变观念，重视幼儿社会交往的培养

现在多数孩子都是独生子女，家长过分关心，过度保护，使孩子产生过分的依赖感，缺乏独立性，不善于交往。于是我借机利用家园栏、班级微信群、给家长发资料等形式，向家长宣传培养幼儿交往的办法和技巧。

我首先肯定了每个孩子的优点，告诉家长当今幼儿园的教育任务，幼儿的社会交往是实现社会化的必要条件，对孩子的个性、情感、认知等方面的发展都具有十分重要的作用。并指出有的家长一些不正确的想法和做法。这是，家长才意识到交往能力对幼儿健康成长的重要性，纷纷表示一定尽力配合老师，共同培养孩子的交往能力。

二、巧妙利用身边的人和事，设身处地的诱导幼儿

前不久，班上有二个幼儿在纠纷时，一个孩子打到另一个孩子的鼻子，流了鼻血，这时，许多的孩子就开始起哄：“啊，天哪！叫老师不让你回家。”“叫公安局来抓你。”“叫老师中午不让你吃饭。”等等。看到孩子一副“幸灾乐祸”的表情和“落井下石”的心态，我组织大家讨论：“如果你做错了事，你希望得到老师和小朋友的批评还是谅解?为什么?”大家的回答都希望得到谅解，也保证下次不会在犯。老师有意的说：“不是吧，我刚才听到的好像不是这样，要不某某小朋友做错了事，你们都要求老师对他进行惩罚，甚至要求老师不让他回家。”听老师怎么一说，大家都你看我，我看你，低下了头……。通过交谈，我让孩子们切身体验了需要别人原谅时的心境。这样，通过这种移情的教育方式，逐步改变了他们以往“落井下石”的心理，也使他们逐步懂得了原谅别人，学会了与人和谐相处。

三、让幼儿在交往合作中感受到愉快的体验

人是社会中的人，所以在与别人交往合作的过程会感到

愉快，否则会感到寂寞和孤独的。幼儿喜欢和同伴一起交往也是基于这种心理的需要。在幼儿的活动中，老师需要更多的注意积极的社会行为，注意通过每次活动，让幼儿充分感受与同伴交往带来的乐趣和满足，从而激发幼儿进一步合作的内在动机，使合作行为更加稳定、自觉化。例如：分组活动能使幼儿体验到同伴多样的情感、智慧和集体协作的力量，能经常考虑到共同的需要和目标，增强集体责任感。如建构游戏“高高的教学楼““美丽的小学”当幼儿看到一幢幢通过交流合作完成的高楼时，那种美好的情感体验和自信心、自豪感悠然而起；提高幼儿在交往合作中的愉快体验。如，合作游戏”背夹气球跑“，幼儿一力无法完成，当只有与同伴齐心合力时，才能成功的到达终点，体验到成功的喜悦。通过这些具体的合作情景，不仅帮助幼儿逐渐习得交往合作的策略，也体会了合作的快乐和必要。

四、鼓励和启发幼儿自己解决交往冲突

在孩子们发生交往冲突和障碍时，我觉得作为教师不要急着参与评价和硬性指导，要让幼儿自己发现问题和解决问题，孩子们通过争论、评价、以及七嘴八舌的讨论等都会学会交往的新技能。孩子们在交往中发生冲突是很正常的，因此我在处理幼儿交往冲突时经常采取冷静、淡化的态度，鼓励和启发幼儿自己解决问题，让他们在解决问题的过程中学会交往。

幼儿园教育指导《纲要》指出：“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。”如何在一日生活中培养幼儿积极参加各种集体活动;如何在游戏活动中培养幼儿的合作精神和交往能力，是我们进一步探讨的问题。