统编版六年级上册语文第7课《开国大典》课堂教学实录文字版

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统编版六年级上册语文第7课《开国大典》课堂教学实录文字版
《开国大典》精彩片段
师：你真是一位了不起的小记者，一听就十分专业。毛主席宣告的场面非常有意义，所以一定要拍下来。今天老师就给同学们带来了记录当时情景的油画和毛主席宣告的声音，我们一起来听一听，看一看吧！（课件播放油画图片、音频文件）
师：请同学们再来把毛主席的话读一遍。
生：（齐读）中华人民共和国中央人民政府今天成立了。
师：会场上还响起了《义勇军进行曲》。正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。
师：简简单单的一句话包含了多少内容呀。透过这句话，我们仿佛来到了硝烟弥漫的战场，仿佛看到了奋勇前进的身影。你看到了吗？
生：自由说。
师：正是因为他们抛头颅，洒热血，前赴后继，用生命换来了新中国的成立，换来了1949年10月1日毛泽东站在天安门城楼上这庄严的宣告。
生：（齐读）中华人民共和国中央人民政府今天成立了。
师：听着这样庄严的宣告，人民群众的反应会是怎样呢？（板书：群众）
生：（齐读）这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
师：请同学们看大屏幕，自由地读读这段话，谈谈你的体会。
生：我发现这里出现了两次“这庄严的宣告、这雄伟的声音”。它起到强调的作用。
师：对。你说得很好。反复强调是一种表达方法。诗歌中经常用到，它起到增强语气的作用。你能读一读吗？
师：是啊！这反复强调正是突出了这宣告的庄严，这声音的雄伟。（板书：庄严 雄伟）我们一起来读一读。
师：除了这句话的重复，你还有别的发现吗？
生：我发现“一齐”出现了两次。我体会到人们很激动。
生：我发现了有两个“使”。“使全场三十万人一齐欢呼起来”，“使全中国人民的心一齐欢跃起来”，群众们欢呼雀跃，我能感受到他们当时非常激动……（板书：激动）
师：同学们很会读书！你们知道“三十万”这个数字的概念吗？你能想象一万人聚集在一起的情景吗？三十万人聚到一起又会是什么样子呢？这些人都汇集到天安门广场，他们在一起欢呼。这是怎样一个激动人心的场面啊！让我们一起来读一读这段话吧！
师：在这欢呼的人群中有-------
生：有工人；有农民；有……
师：他们来自不同的行业，来自不同的地方，但是他们都不约而同地来到了这里。因为他们都有一个共同的心愿，希望看到——
生：希望看到毛主席。
生：希望看到新中国的成立。
师：是呀，此时此刻看着新中国的成立，听着毛主席的宣告，他们是多么的激动，多么的兴奋。但是，在新中国成立以前，人们生活在水深火热之中，深受压迫。同学们在电视上可能看到过老百姓受战乱、受灾荒、忍饥挨饿的场面，谁来说说？（生自由说）
师：曾经的生活让他们历尽重重苦难。唯一能够点燃生活希望的是祈盼能够自己当家作主。今天，伟大领袖毛主席带领着共产党，让这个愿望终于实现了。你是什么心情？（板书：自豪）你能读读这段话吗？
师：听着你的朗读，我真的感受到了中国人民从此站起来了。（板书：中国人民从此站起来了）
师：同学们，想象一下，当“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，传到全中国的时候，人民群众又是什么反应呢？
生：高兴地留下了眼泪，奔走相告，……
师：场内三十万人在为新中国的成立而欢呼，场外全中国的人都在为新中国的成立而欢跃。带着这份激动与自豪，我们再一次重温这场面。
生：（配乐读）毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
师：1949年10月1日这是个难忘的日子，因为从这一天开始，枪林弹雨的日子结束了，颠沛流离的生活结束了，战争带来的苦难结束了。人们迎来了崭新的生活。在场内三十万人眼里，全国亿万人的心中，仿佛都看到了未来美好的生活。你能描绘一下吗？

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生：自由说。
师：是呀，“这庄严的宣告，这雄伟的声音”就代表着从此以后人民当家做主了，人民过上幸福的好生活了。难怪人们会如此激动。我们一起来读读这段话吧！
生：（齐读）毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
师：同学们，抓住关键语句理解句子含义，能更好地帮助我们体会人物情感。刚才我们透过这段描写群众反应的语句，看到了一幅幅鲜活的画面。文中还有好多令人欣喜，鼓舞人心的画面。想一想，哪一幅画面最令人印象深刻？
生：三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。
师：请你自由地读读这句话。从这些语句中，你能感受到什么呢？
生：我感受到群众对国旗的尊重。
师：是哪些词让你有这么深的感受？
生：两个“一齐”、“脱帽肃立”还有“瞻仰”这个词。
师：让我们一起来读读。
生齐读：三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。
师：同学们，如果给你一部照相机，还有哪个画面是你最想拍下来的呢？
生：我想拍：他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。
师：你是怎么想的？
生：因为这体现了人民群众对毛主席的热爱。
师：我们从这个正面描写能直接感受到毛泽东主席深受人民爱戴。你读一读这一部分好吗？
生：下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。
师：这是从侧面——群众的反应来烘托人民对领袖的热爱。所以写人物的时候，可以从正面和侧面两个方面来写。
师：如果你们就是这三十万人中的一员，当毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升时，你会怎样做？
生：我会脱帽肃立，看我们新中国的国旗是多么鲜红。
生：当我看到国旗升起来时，我会为我是一个中国人自豪！
师：，五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。你们千言万语就化作这一句。（板书：中国人民从此站起来了）
师：（多媒体播放天安门广场升旗画面）这就是天安门升旗的情景。五星红旗一次次地升起。这一面面五星红旗的升起，一定一次次激动着你的心灵。来，同学们，拿起笔，把最使你激动的那一个场面写下来吧！你也可以像作者那样，一方面描写主要人物，一方面描写群众反应。
生：（写话）
师：孩子们，这一面面五星红旗升起，一次又一次向世界宣告：昏睡的雄狮苏醒了，发威了；东方的巨人崛起了，强大了。这第一面五星红旗的升起也会成为我们心中永不褪色的记忆，那是因为，读：
生：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
师：此时，我们才会真正读懂会场上那一阵阵的掌声、欢呼声，这掌声，这欢呼都是因为：
生（读板书）新中国在今天成立了，中国人民从此站起来了。
师：再读。
生（读板书）新中国在今天成立了，中国人民从此站起来了。
师：此时，我们才会真正了解了人民的感情澎湃，谁接着读描写群众反应的句子。
生：他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。
师：这掌声就是人们心情的流露。同学们，让我们再从群众进场，阅兵式和群众游行这些盛大隆重的场面中走进开国大典，感受开国大典吧！