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阅读课文,从西门豹的言行,了解西门豹的品质。
1. 自读勾出西门豹说的话及行动,想想表现了他什么品质?(给一定读书时间)小声说说。
2. 研究(四人小组),教师参与。(根据课文)
3. 探究(全班教师根据课文)。
4. 读课文
① 自己有感情地朗读课文。
② 同桌分角色朗读课文。
③ 有感情齐读课文
三、 表演课文
1. 自己选伙伴组小组练习表演,师巡视发现表演好的。
2. 选小组表演。
四、 拓展
回家搜集一些民间故事,准备讲给同学听。
第三节
教学过程:
一、 读课文。
二、 写字:
1. 四人小组说说易错字或要注意的地方。
2. 抽说
区别:淹——掩 官——管 早——旱 姓——性
注意:睁(目字旁) 溉(右边“既”)
3. 书写
三、 作业:回家听写。
板书设计: 善于调查研究
有智慧,讲策略
30西门豹 破除迷信,尊重科学
为民办实事
31.女娲补天
一、 教学目标:
1. 会认5个生字,会写13个生字。能正确读写“轰隆隆”等15词语。
2. 能复述故事,积累优美生动的词语。
3. 学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
二、 教学重点:
教学目标:1、3
三、 教学难点:
教学目标:2、3
四、 课时安排:两课时。
第一课时
一、 开课激趣导入:
小朋友,我们每天抬头看着蓝蓝的天空,广阔无比,博大的宇宙,深不可测,你们会想到些什么呢?今天我们一起来欣赏一个流传千古的神话故事——女娲补天。(板书课题)
二、 自读课文,学习生字
1. 读课文,勾画生字词。
2. 小组自学,看谁的方法好?
3. 交流汇报(熟字带生字,加减或替换偏旁,字形比较)
冶——治(读音、字形)多音字“挣”课文中读zhēng,不读zhèng,“燃、熄、炼”注意写法、字意。
三、 熟读课文、了解故事大意。
1. 抽生读自己喜欢的段落。
2. 讨论:课文讲了一件什么事?
3. 师归纳:课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事,赞扬了女娲的勇敢,善良的品质,和不怕危险、甘于奉献的精神。
四、 布置作业:写生字、抄词语。
第二课时
一、 复习巩固。
1. 听写词语。
2. 朗读课文、说说故事大意。
二、 继续学习新课。
1. 感悟故事的神奇:围绕课文后“女娲真了不起!”展开讨论。
天空塌露悲惨景象
求雨神熄灭天火 (勾画、讨论)突出女娲的神力
造船拯救人们
神火冶炼五彩石
2. 找出表现女娲补天的艰难的词语。
三、 积累优美生动的词句(勾画、理解、抄写)
1. 天塌情景叠词的运用(轰隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等)。
2. 冶炼五彩云石动词的运用(找、挖、放、炼、化、装、端、泼等)。
3. 结尾段抒情、流畅、余味深长。
四、 在熟读基础上进行复述。
1. 熟读课文,记住故事情节,板书回忆。
2. 教师示范部分或全篇,用自己的话,不背全文。
3. 给同桌讲故事,尽量详细,清楚明白。
32.夸父追日
一、 教学目标:
1. 了解课文内容,体会神话传说的神奇。
2. 交流从故事中得到的收获。
3. 培养独立阅读能力。
二、 教学重难点:
教学目标2、3
三、 教学过程:
1. 谈话引入:
同学们都喜欢听民间神话故事和神话传说吗?你们都听过那些故事?如:盘古开天地、嫦娥奔月等,今天,我们要阅读一篇我国最早的著名神话之一——夸父追日,讲的是夸父追赶太阳,长眠虞渊的故事,表达了古代劳动人民对光明的向往,以及征服大自然的雄心壮志。
2. 课题上带有“※”这样的课文我们以前学过,学这种课文有什么要求?(这是略读课文,要求采用各种方式学习,读懂故事大意……)现在我们继续用这方法来学习这个故事,请大家默读课文,边读边思考,哪些地方有趣,哪些地方感人,还有什么疑问
3. 读课文,自学生字词,抓住主要内容。
① 查字典、词典、细读课文。
② 围绕夸父追日的故事,课文可以分为几个部分?(分三部分)
一⑴:写夸父为什么要追赶太阳(勾出夸父心中所想的词句)
二(2—4):写夸父追赶太阳,最后长眠在“虞渊”的壮举。(从夸父追赶的过程中,体现出什么精神?)
三(5)写倒下的夸父变成一座大山,手杖化作桃林。(大山和桃林表示什么?)
4. 有感情地朗读课文,体会夸父虽心想事未成,但夸父自强不息,顽强拼搏地民族精神十分可贵。激励人们精神百倍,奋勇前进,去完成夸父未竟地事业,使夸父的精神世代相传。
5. 感受神话的想象和神奇。
课文通过丰富又夸张的想象,把神奇地地方具体化了。在文中找出来:
“一眨眼就跑了两千里”形容夸父跑的速度快。
“霎时间两条大河都给他喝干了”,形容口渴,为了解渴。
6. 布置作业:指导课后小练笔。
语文园地八
教学目标:
1、口语交际:让学生了解神话、传说故事的神奇。积累优美生动的词语,提高口语交际能力。
2、习作:能展开想象的翅膀,按事情的发展顺序,有一定的条理,编写神话、传说故事。
3、我的发现:让学生从发现的角度区别形近字,增强学生独立识字的能力。
4、日积月累:了解成语构词方式、歇后语的类型,丰富学生的语言和表达能力。
5、成语故事:引导学生借助字词典等工具,学习成语,读懂故事,理解寓意。
教学时间:
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