|
沙发
楼主 |
发表于 2019-7-12 11:01:49
|
只看该作者
课堂小结及拓展延伸( )分钟 四、明确要求,疏导倾吐(出示课件4)
1.出示习作要求。
2.小组活动,互相说说心里话。
3.学生汇报
引导学生把事例说清楚,要讲具体。
语气要委婉。
五、写法指导,懂得表达。(出示课件5)
1.抓细节打动人
A展示例文。
B这篇文章什么地方打动了你?
板书:抓细节,打动人心
2.写真情,露真情
对比品读,明确写真事,露真情。
板书:写真事,露真情
3.明确书信的形式。
称呼 问候语 正文 祝福语 署名和日期
【设计意图:用联系实际的方法进行习作,能提高写作能力。】
板书
内容 说事例,要具体
我想对您说 抓细节,打动人心
写真事,露真情
课堂作业新设计
个性习作
教学反思
1.在这节课的教学中,我充分发挥学生的合作意识和自主学习的精神,引导他们从选材入手,以具体事例为载体,融入作者的情感。同时,还引导学生注重细节描写,这样更能打动人。
2.在教学中,我还引导学生互相展示自己的作品,让学生们在听了别人作品后,对自己的作品做出修改,不断完善。
美中不足的是对书信的格式没有做出细致地讲述。今后一定要有所改进。
备课素材
一、设计理念
《父母之爱》是人教版课标实验教科书五年级上册第六单元的习作。此次写作是基于本组教材、口语交际学习的基础之上,学生对父母之爱有所感悟,而自然表达的心声的练笔。此次单元的三篇课文,从选择素材、写作方法、题目确定等为孩子们的习作是很好的范例。
上海大学李白坚教授指出,习作教学应从“前作文”开始,要教会学生“摄取生活素材”的本领。习作指导课前,应该让学生有比较充裕的时间与空间,通过观察、体验、搜集资料等来进行“源头活水”的摄取。
二、教学目标:
让学生选择最想跟父母说的话,畅所欲言,表达真情实感。联系生活实际让学生充分地体验父母之爱的伟大与无私,从而培养学生习作能力和爱父母的思想感情。
三、学情分析
这次习作,就引导五年级学生把课内所学的表情达意的方法,运用于自己的习作中,学会让“笔下的故事本身说话”,在具体的故事讲述中来表达真情。
四、重难点和关键
重点:运用本单元表情达意的方法。
难点:学会让“笔下的故事本身说话”,正确引导学生理解与感恩父母,与他们进行真诚地沟通和交流。
关键:语言描写、动作描写等方法的准确使用。
教学课时:1课时
五、教学准备:
收集学生全家福。
教学过程
板书:
爸爸妈妈,我想对您说
真话 至 亲 语言 描写 |
|