品读《不跪着教书》之“永不凋谢的玫瑰”

最新资料

   6月30日，省图社科借阅区，偶然发现了吴非老师的《不跪着教书》，意外且惊喜。因为吴非老师的《致青年教师》和《课堂上究竟发生了什么》我当做工具书读过，特别喜欢吴非老师的行文。回家的地铁上就抱起来读，到了终点站才从痴迷中回过神来。惭愧的是，借到手近十天了，我才粗浅地读完了篇幅最少的第一辑“永不凋谢的玫瑰”，且远谈不上通透。不是我不努力，第一辑我前前后看了五六遍，短短的十篇文章却让我久久回味，难以自已。

        序言中，吴非老师的一个问题让我苦思良久却不得要领：“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人？”带着这个问题，我踏上了寻找答案的路。前言中，吴非老师强调了老师们的独立思考对于教育的重要性：“教师有独立人格和职业精神，学生跟随他们学习，才能有真正意义上的生命教育”。同时，也指出了教师屈从于落后的教育观的危害：“以世俗的一直来推卸职业责任”，“社会失去进步的希望”，“功利世俗的课堂，培育不出直立的人”。

        “永不凋谢的玫瑰”，在我看来，更多的是指培养和保护学生的赤子之心。第一篇就直指教育的核心，立德树人，用文中的话说就是“让我们的孩子能具备美好的人性，能像一个人那样活着，心中有一朵永不凋谢的玫瑰”。培养美好的人性需要哪些特征和要素呢？首先，他/她必须是一个有感恩之心的人；其二，他/她必须具备真正的爱国情感，而不是只会空喊口号和复述套话；其三，吴非老师通过两篇学生委婉地表达了出来，应该是“在认清生活的本质之后依然热爱生活”的坚韧和执着；其四，作者把它视为区别“人”与“非人”的标准，即是否“富有同情心和爱心”，因为它们都关乎自己和他人的尊严；其五，他/她需要有一颗奋斗的心，并将有机会为了理想而奋斗视为一种幸福，因为“没有什么能比在十八岁时奋斗一场更幸福的了”；其六，美好的人性离不开父母，父母要在子女年幼时中下真善美的种子；最后，美好的人性还需要社会文化氛围的熏陶，这是全社会的责任。

        第一辑篇幅虽短，十篇小小的文章已经足以表达作者的教育情怀。有了这样一个体系作为参照，我们就能全面、透彻地审视自己身边的教育问题。当我们因为学生的顽劣和不羁而感到愤懑、失落的时候，应该先想一想，是什么造就了当下的他们？我们现在还能做些什么，是否还有机会补上漏洞，引导他们塑造美好的人性。德育为先，绝不仅仅是一句口号，也绝不能仅仅是一句口号。