幼儿老师国培心得 年轻教师的教科研心路

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第一次参加国培，应该是我第一次与专家们近距离接触。看着讲台上，专家们英姿煞爽的姿态，内心由衷的羡慕。滔滔不绝，信口拈来。这些专家身上的特质正是我拼命想要学到的。只是，深刻的明白，羡慕没有用，行动才能做好。

对于只有三年教龄的我来说，要向专家、向名师靠拢离不开教科研。实习期过后的第一年，曾经立过一个关于师资力量的课题，但是并没有成功。对于我来说，每一次课题申报都是一次成长，一次学习。有幸在去年立得《对二胎家庭中学前阶段一孩家庭教育的调查与研究》的郑州市课题项目。这样的结果让我很意外，同时内心又慢慢的感动。课题小组成员的付出，幼儿园领导的关心，让我对课题研究能有所深入了解。对于我这样的新手司机来说，最基本的课题流程也是通过向前辈们讨教而来。课题申报、课题活动、中期活动、中期报告、过程性资料、结项报告和自评。这样一项一项的课题研究资料，如果你没有深入研究的话是不可能完成的。印象最深刻的是在整理过程性资料时，五六万的文字材料，屁股一动不动坚持了一整天，才把这些材料规整完毕。向新手老师们提一个建议，在你准备申报课题时，就要留意跟你课题研究相关的任何材料。关注细节，重视科学论点。六月份课题顺利结项，虽然并没有获得奖项，虽然我曾经因为这些过度反省过，但是我知道这一次的经历是我未来课题研究的垫脚石。

很荣幸能够听到徐万山老师关于教育科研课题的选择与研究。如饥似渴，迫不及待，这是我面对本次学习的态度。对我来说就像一场及时雨，又想黑暗当中的一盏灯。幼教科研存在的主要问题包括：1、课题论证不充分，研究概念不清楚，目标不明确，方法不恰当。2、研究过程不扎实，教育实践和课题研究“两张皮”。3、研究成果创新程度不高。4、成果表述不规范，缺乏应有的概括和提炼。针对以上问题，请教过前辈，结合自己课题研究成果，发现自己的结项报告理论支撑不足，语言提炼不够专业。

弄清课题的核心价值，明白自己想要干什么，怎么干，干的好不好。我想这才是我们课题研究的可实施性、科学性和规范性。自己的课题语言不精练，那我应该去找一些跟课题相关的专业书籍。课题理论支撑不够，那我应该多看优秀期刊，优秀论文。总结别人的经验，改进自己的不足。

一个梦想，一个向专研型教师发展的理想。只有经历过一次次的挑战，才可能有未来的信口拈来。

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曹丽君