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人教部编版小学语文公开课优秀教案习作2《“漫画”老师》教学设计与反思

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楼主
发表于 2019-7-5 11:08:16 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
人教部编版小学语文公开课优秀教案习作2《“漫画”老师》教学设计与反思
习作《“漫画”老师》
教学目标
1.        明确自己想要描写的是哪一位老师,了解这位老师有什么突出的特点;
2.        挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物;
3.        学会通过细节凸显人物形象。
教学重难点
1.挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物;
2.学会通过细节凸显人物形象。
教学时间
    1课时
教学准备
    几张人物漫画;班上几位老师的照片
教学过程
一、激趣导入
1.(出示人物漫画)同学们都看过人物漫画吧?(看过)
里面的人物形象有趣吗?(有趣)
你觉得有趣在哪里?(学生各抒己见)
没错,漫画里的人,特点非常突出,配上独特的画风和夸张的情节,让人觉得可爱又有趣。
2.如果要给一位老师画漫画,你会选择谁呢?(出示班上几位老师的图片)(学生自由发言)现在,让我们用文字把我们可爱的老师“画”出来吧!(板书:“漫画”老师)
二、启发思路
1.        各位小画家们,请说说你为什 么要选择这位老师为他“作画”呢?(学生自由讨 论)
2.汇报讨论成果:
①引导学生先说 出要描写哪一位老 师;
②这位老师有什么突出特点,比如:外貌、衣着、性格、喜好(此处可作细节描写);
③归纳完这些细碎的信息之后,引导学生回忆,有没有什么典型事例可以体现该老师的这些特点,有的话,选择一两件比较有代表性的事件,写下来。(注意:事件必须要能够突出人物的特点)
三、习作指导
1.        整理思路:学生先打草稿,确定自己想写哪一位老师,他的突出特点是什么?(板书:XX老师  突出特点:……)学生先把思路整理出来;
(1)以语文老师自身为例,给学生讲解如何刻画形象:(学生归纳) 特点:
①        外貌:清秀的脸 大大的眼睛 戴着眼镜  高高的鼻子
②        ②性 格:很温柔,有时候也很严厉,但同学们都很 听她的话
③喜好:爱说笑,上课很有趣  喜欢穿淡雅颜色的衣服
(2)(学生回忆)事例:
表现性格的典型事例:有一次,班上的一位同学在别人的课本上乱涂乱画,导致那位同学的笔记都看不清了,老师十分生气并严厉批评了这位同学,这位同学意识到自己的错误,不仅帮别人补好了笔记,从此以后也学会了爱惜别人的东西。
表现喜好的典型事例:老师上课很有趣,因为她很喜欢跟我们开玩笑,我们的课 堂既精彩又活跃。比如有一次一位学生在上课时喷花露水,搞得整个教室都是奇怪的味道 ,老师说了一句歇后语:你这是在公共厕所里跳高——引起公愤(粪)啊!逗得大家哈哈大笑。(细节刻画:语言幽默)
2.        结构安排:选 出两个典型的事例来表现人物特点的同时,还要注意,文章必须做到有详有略,详略得当,两个事例刚好安排一个详写,一个略写。
3.        学生自由习作,师巡视指导。
四、习作点评
找出两、三篇比较优秀的作文,在全班进行点评,重点在是否讲清楚所写的是哪位老师, 事例是否能体现人物的特点,语言是否通顺恰当等。
五、小结
    学生通过选择自己 熟悉的老师,运用典型的事例来刻画人物形象和特点,掌握刻画人物的技巧。
六、延伸
将你的作文与你的同桌交换,看看你们能不能画出对方作文中所刻画的老师 形象,看看你用文字“画”出来的 老师,能不能真的画出来。(看出是否刻画到位)

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沙发
 楼主| 发表于 2019-7-5 11:08:18 | 只看该作者

板书设计                  外貌
               细节描写   穿着
                          性格            形象突出
“漫画”老师              喜好            一目了然
               典型事例   凸显人物形象
教学反思
1.        学生在写作文之前,必须对想写的老师有一定的了解,所以,这篇习作要求学生第一步必须先留心观察所选对象,找出最突出的特点;
2.        学生在选择事例时,必须注意,事例要典型,要能凸显人物的形象特点,让人一眼便能看出所写的对象是谁。
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