《珍珠鸟》听课有感

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在赶往丰庆路小学的途中，一同前往的常校长就已经迫不及待的向我谈起了这次教研活动的主要人物——宋晓芳老师。提起宋老师，她是赞不绝口，眼神和语气中写满了欣赏与佩服。要知道常校长是从不轻易夸奖一个人的，能得到她的褒奖，足以说明我即将见到的这个宋老师是多么的优秀。常校长的一席话，让我比任何时候都更加的期待聆听这节课了。同时，也更想见见这个大名鼎鼎的宋老师。

40分钟在不知不觉中悄然而过，宋老师执教的《珍珠鸟》一课让我一睹了她的风采。虽然宋老师这节课并没有把精彩的教学设计完全展示出来，但是她那扎实的基本功底，却流露无疑，之前常校长的话得到了很好的印证。

提及对这节课的看法，有一些与其他老师的想法不谋而合。比如把第四自然段揉得过碎，应该由粗到细，先抓住文中关键性的词语展开学习。但也有一点儿与众不同的建议。我认为，小珍珠鸟对“我”的信任，建立在“我”对它的喜爱与倍加呵护的基础之上。课文的前3个自然段非常清楚地体现了这一点。宋老师把全部的注意力都放在了第四自然段上了，把这一部分放轻了许多。应该先让学生在感受作者对珍珠鸟喜爱之情的同时也喜欢上珍珠鸟，这对下面的学习会起到很大的推进作用。也就是说，从情感入手，促进学生对文章的理解。

说句心里话，这节课带给我的感触远远大于意见或建议。老师的语文素养高低直接关系着学生语文素养的形成与发展——这是我最大的感触。关于语文素养，语文课程标准中是这样阐述的，“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”从宋老师的这节课中，可以非常清楚的感受到学生良好的语文素养。我在想，这班学生良好语文素养的形成，与宋老师平时有机的培养是分不开的，同时还与宋老师自身扎实的功底和良好的素养有着密不可分的关系。宋老师那声情并茂的朗读，那漂亮洒脱的粉笔字，那极富感染力的语言表达，那……，学生怎么可能会不受到影响和熏陶呢？

看来，要提高学生的语文素养，就要先从提高老师自身的素养开始。而这门功课，正是我当务之急所要做的。