幼儿园开放日活动反思

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幼儿园开放日活动反思

    其实开放日之前小妞差不多已经一个半月没有去幼儿园了，她在儿童之家适应的很好，原来也不打算开放日去，但是我也是好奇的，这所刚刚成立一年便拿下省优质园的幼儿园，老师的状态，孩子的状态到底是怎样的。10月底，我曾经在幼儿园做过一次妈妈老师，因为两个妈妈一起，呆了足足有半日，对幼儿园的半日流程其实心中是有数的。上一次因为老师只有一个，取消了早操，我接近九点才能进教室，这次八点半送去，孩子们已经结束了户外活动，统一回教室，第一件事排队上厕所。我不评判集体上厕所这个行为，只问八点半刚到校上厕所的时间是否合理呢？小姑娘拒绝了老师的要求，跑去洗了手坐等吃点心。点心里有豆浆或者牛奶，点心时间结束是上操，其实这个厕所时间完全可以放到上操回来对不对？

    吃完点心上第一堂多媒体课，是通过多媒体讲故事，从故事里可以巩固三角形圆形的概念，还有数字三和数字四，还有白色和黄色。小朋友在回答问题时基本呈现出一边倒的趋势，这个我很理解，毕竟算公开课，老师当然愿意给语言表达有条理，听课更认真的，年纪也相对大一些的女孩子回答问题的机会。就是这样一群孩子，回答什么动物住在树洞里，答案比很多家长还多，这个可以解释，现在的小朋友接触的知识面也广，家长也重视，但是，其中一个问题，当故事的主人公小老鼠捡到一颗纽扣时，老师问，小朋友们猜一猜这颗纽扣是谁掉下的？这是个开放式的问题，没有任何答案，应该说随便回答哪个答案都行，在我看来这个问题比树洞里住着什么动物简单多了，可是，我只听到了一个答案，一群孩子统一回答“不知道”。那一刻，我真的说不出是什么感觉。四岁左右的孩子，正是想象力最丰富的时候，我不认为这些孩子的想象力完全被禁锢了，连随便说个动物都做不到，但是是什么原因让这些孩子面对一个开放性的问题没有人去猜，全都说不知道呢？

    上完多媒体课是美术课。众所周知，这所学校以美术为特色。从学校的美术材料来说，确实很丰富。在很多幼儿园把涂色当作美术课内容的情况下，这是很好的理念和执行。但是从幼儿园网站呈现出来的美术作品来看，有很明显的整齐性。我一直都在担心，老师是不是有范画。家长会时，老师跟家长说，在这个幼儿园画画不要管像不像，要发展孩子的想象力。我一直庆幸老师理念不错。可是为什么具体执行的时候依然是老师画范画？孩子的想象力体现在哪里？孩子们画画时，老师说家长可以指导孩子画画，教室里就听到家长们的“指导”声，颜色应该怎么用，涂色不要涂到外面，香蕉怎么画，芒果怎么画，巧克力怎么会是红色呢？小姑娘敏感，涂色时听到别的桌上家长高喊“涂颜色不要涂到外面”立刻看着我问，妈妈，我涂到外面了怎么办？我笑着说，不能涂到外面是别人家的规矩，我们家的规矩是随你涂，小姑娘这才放心涂。

    上完两堂课是集体舞，但这是因为开放日，如果不是开放日，孩子们接下来的二十分钟时间会做什么？会有机会户外活动么？答案是否定的。从九点到十点半，一个上午，小班的孩子上这么多课，却没有一点自由活动，一个美术为特色的幼儿园，没有丰富的的区角材料，更没有孩子自由操作区角材料的机会，每天在幼儿园都是被动接受老师的教学，即便有多媒体教学，即便绘画材料丰富，又能有什么意义呢？

    常州的幼儿园几乎绝大多数都是如此，迎合着应试教育的现状。即便教育局三令五申不教数学不教拼音，跟小学区别也不大了。

    但幼儿园真的不该是这样的。