学习课堂引导艺术的感悟

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名师常引导学生用旧知识来加深对新知识的理解，通过融新旧知
识为一体，从而形成系统化的知识结构，减少他们在课堂上的困惑与
挫折，提高他们听课的兴趣。作为新教师，我要学习的还有很多，也
从名师的课堂中学习到了如何提升自己教学水平的。



好的教师总能从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，让学生
通过实践、体验、参与、合作和交流等方式学习，从而引导学生主动
完成老师布置的各项任务。名师力求通过授课节奏的调整，引导不同
层次的学生逐渐地进入课堂，跟上老师的讲解思路，从而达到理想的
教学效果。



换位操作，自我引领。让学生站在讲台上用演讲的方式诠释教材
内容，巩固知识点，活跃课堂气氛，进而培养他们认真听课的习惯，
这是一种另类引导艺术。好的教师根据讲课的需要，总会选择或者设
置一些有争议的题目或论点，让学生通过激烈、紧张的辩论气氛和强
烈的求胜心理，去吸引学生的注意力。把课文改写成“剧本”后，师
生通过共同表演的形式将课文的内容再现出来，就可以形象地把学生
吸引到课堂上。



好的教师注重在开始讲课时，根据教材内容设计出新颖别致或精
彩纷呈的开场白，以期通过引人入胜的情境设计，激发学生的兴趣，
把他们的目光吸引到课堂上。总是尽可能地把枯燥内容用一种可感的
形式再现，让它们“活”起来、“动”起来，让学生在动中促思，在
玩中长知，在乐中成才，在有趣的实验操作中深刻理解和掌握新知识，
不断提高课堂知识的吸收效率并快乐地学习，是名师引导艺术又一制
高点。



情境铺垫，引人入胜。要通过充分利用影音、图像，创设典型的
场景，让学生把认知活动与情感活动结合起来，从而把学生带入直观
性、科学性和趣味性课堂。常常借助图像这种直观的形式来诠释教材
内容，解析教材的难点、要点，让学生通过直观、漂亮、有趣的画面
走进教材，走进课堂，走进令他们兴趣盎然的读图时代。



游戏教学，适应天性。我们可以把“游戏”和“教学”巧妙结合
在一起，让学生在愉快的气氛中以游戏的方式学习知识，甚至让他们
在不知不觉中学到一些课外的科学知识。还要通过丰富的肢体语言和
生动、有趣的表情等优美的教态，为学生创设一个适合学习的课堂气
氛，极大地吸引学生的注意力，让他们在欣赏中学得有滋有味！
世上没有不努力的学生，只有不会赞赏的老师。在课堂上要善于
运用赏识教育作为引导手段，激发学生内心的自尊感，让他们自觉学
会自律，从而让他们爱上课堂。通过灵活地提问以及问题的灵活性，
去激发不同层面学生的学习兴趣，促进他们回答的积极性，进而引导
他们学会求知、善于求知，使他们的学习效率大幅度提升。
要一边讲课，一边观察学生的课堂反应，并根据学生的课堂反应，
适时适度地调控自己的课堂教学，使之适应学生的学习进度，把学生
的注意力始终锁定在课堂讲解上。联系实际，学以致用。名师从来不
让知识游离于生活之外，他们善于引领学生把课本上的内容与实际生
活联系起来，让学生产生兴趣，从而主动地在课堂上获取知识。
引导提示，循序渐进。名师提问那些悟性较低的学生或者回答他
们的提问时，总是给他们一点提示，让他们更快更准地深入课堂讲解，
认真地听老师讲的每一个知识点，深入到最佳的学习情境中去。
教师还要善于通过语音变化，包括发音的轻重、语调的升降、语
速的快慢等吸引学生的注意力，让他们在自己的语音变化中深入课
堂，爱上课堂。
巧用板书，提纲挈领。精心设计的板书，不仅能够起到吸引学生
注意力，更能够起到启发他们创造性思维的作用。还要对喜欢交头接
耳的学生常进行“突然袭击”，即通过突如其来的提问，把他们的注
意力重新吸引回课堂。
深知自己欠缺的还有很多，需要努力的地方还有很多，加油吧！