说课稿《好朋友》

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一、  背景分析：  

        〈〈好朋友〉〉是一篇内容简单却很有意义的童话，先是用整齐对称的文字描述了四组关系密切的生活用品，通过孩子们简单的推理，第五组鸟与鸟笼也应是一对好朋友，可此时作品笔锋一转，一贯热爱自由、热爱大自然的鲜明主题就此诞生。语言活动借助一个有趣的童话，以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情，是孩子学会辨别、观察与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又发展想象力和语言表达能力。

二、  活动目标：

      1.  在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。

      2.  学习迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。

      3.  喜爱大自然，乐于和鸟类做朋友。

三、  过程介绍：

      活动开始，我用韵律活动“找朋友”，让儿感受找到好朋友的乐趣。接下来引出童话欣赏〈〈找朋友〉〉，让幼儿认真听，让幼儿想和好朋友在一起心里怎么样。展示教学软件，引导幼儿讲述。

     1.先观察小鸟的家里有什么：窗户、门、桌子、雨衣、椅子、茶壶、茶杯、小鸟等。

      2.然后给它们进行配对，说说谁和谁是好朋友，为什么？  迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。

      3.  我们生活中还有什么东西也能成为好朋友？深入探讨：寻找小鸟的朋友

      4.  有的认为鸟笼是小鸟的家，应该是好朋友。

2.  有的认为小鸟不会愿意和鸟笼做好朋友，因为小鸟关在笼里，不能飞，很可怜的。  说一说为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友，它的好朋友到底是谁

     1.  小鸟在鸟笼里没有自由，所以不是好朋友。

     2.  蓝天、白云是小鸟的好朋友。

      3.  要保护小鸟，做它的好朋友。最后，我请小朋友来做游戏，让它们随着音乐找老师为他们准备的实物的好朋友。引导他们可以找更多的好朋友。

       整个活动，孩子们表现十分投入，移动的画面和寻找之后的满足充分调动了孩子们参与的积极性。教师的提问给予孩子们很大的空间。孩子们拥有敏锐的观察力，他们发现第一背景上书和书架也可以做朋友，但是，由于童话中没有这一细节，因而教师未将其设计进去，为了不让幼儿失望，教师立即用笔指图片，向孩子们说：“老师来让它们做好朋友把！”教师和幼儿一起说：“书架对书说：‘我们是一对好朋友！’书说：‘对！’”用灵活的应变来弥补前面的不足，随机应变是教师必备的能力，这会让孩子和老师都有所收获，同时，使活动圆满成功。