RIA便签读书法培训心得

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一、RIA便签读书法与自身教学中有什么结合点及应用。

1、在上课的过程中，针对学生年龄段的特点，性别的差异，给学生进行适当的引导，使得教学内容与自身的知识连接起来，更好的培养学生的兴趣爱好，合理利用兴趣点提高学生的注意力，提高课堂效率。

2、针对学生上课的内容，以及相关事例，在学习时候要潜移默化的影响学生，抓住学生的不随意注意，注重不随意注意与随意注意相结合，例如在认识长方体之前，提醒学生观察生活中的长方体，找出自己喜欢的长方体物体，这样在教学过程中就可以引起学生的共鸣及兴趣，使得教学过程更加顺利，效果更加突出。

3、培养学生对提高专心这种素质的兴趣。主要可以通过让学生尝甜头、愿景鼓励、奖励措施等方式来增添兴趣，从而提高专心度。培养学生对提高专心素质的自信。自信往往通过多肯定、多鼓励来达到。多一些正面暗示，尽量避免负面暗示。


二、以“三个和尚没水喝”为例，给这个信息加上前因后果，适用边界，形成一个知识。

前因后果：一个人就可以自己挑水喝，为什么三个和尚就会没水喝呢。原来问题在于不是人力量不够，而在于多人合作面临着公平、关系、感受等各种因素的影响，所以就会出现偷懒、嫉妒、斗争、帮派等行为。如果这种问题不解决，企业系统将成为一潭死水。

适用范围：讲合作、讲制度、收益分配。虽说三个和尚没水喝，但是又有“三个臭皮匠抵得上一个诸葛亮”，和尚挑水喝涉及到合作，如果是合作的话就不能够简单的把人凑在一起，否则就成为凑拢班子，在实际的合作中需要精心组织合作的具体制度和文化，而且多关注合作者的感受。对于“三个臭皮匠抵得上一个诸葛亮”是适用于从智慧，思路等方面集思广益，不涉及到具体的合作事宜。

联系实际：大学的时候每次课程设计和大作业，6～7人的小团体，总有人“抱大腿”，就在答辩那天露个脸，平时却什么也不做；想到自己所在的团队，队员积极性不高，对于一起合作的项目总是相互推诿。


三、根据本次培训的RIA便签，写出你学习了这种方法后可以怎么用。

第一次接触RIA便签读书法，感触很深，在以后的工作中，可以运用RIA便签法，利用工作之余的闲暇时间提升自己，提高自己的阅读能力及专业水平，在不断学习中提高自己。根据这种方法未来阅读时将这三张便签贴在书中，并贴上一张小小的指示标签提醒你这里有你留下的便签。将一本书读完之后，将所有的A2便签取出来贴在醒目的地方，提醒自己运用新方法改变行为。

这样的优点是：1、可以更好的理解原文，在理解的基础上与自己的实际工作生活相结合，将书中所体现的内容灵活地运用到工作中，避免以往读书不能应用、读书易忘的情况。2、没有时间读整本书的情况下，也可以用这种拆书法理解书中的理念，与自己的实际情况相结合，同样有所收获。