小学语文老师教学心得 对高效课堂的浅薄理解

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首先，高效课堂应该是以学生为主，在教师的引导下，强调学生的独立自主性，引导学生学会独立、自主、合作、探究的学习。教是学的辅助，学是教的目的。
打造高效课堂，首先要建立以学生的学为主的课堂结构。在我们的课堂中，一般包括五个阶段：独立自学阶段、合作探究阶段、攻坚克难阶段、当堂训练阶段和巩固延伸阶段。以及七个步骤：预习、导入、明确本节课教学目标、小组合作、交流讨论，检验学习效果、当堂练习、课后巩固延伸。学生的独立自学是出发点，也是落脚点，教学设计是学生学习的载体，小组交流是高效课堂的重要环节，教师的教建立在学生学的基础之上，学生学习的最初阶段应该是独立面对新知识、新能力的阶段，这个阶段可以涵盖传统的预习阶段，也可以包括自读思考阶段，总而言之是学生独立自主学习思考的阶段。这一阶段的任务是通过预习，初步认识需要学习的新知识，独立思考、分析问题，找出学习的障碍所在。然后由学习小组活动对那些需要通过集思广益来理解和掌握的知识进行突破。小组内学生合作探究的过程能够很好地调动学生的学习主动性和积极性，完分发挥学生自主学习的能力空间，突出地体现出“以学为主”的高效课堂要求。
其次，高效课堂是在教师的指导下，以学生的学为主的课堂。课前让学生自主预习课文，使学生变被动学习为主动学习。设置并抓好课前预习性自主学习环节，给学生创设自主学习机会，对提高学生素质、培养学生创新精神和实践能力尤为重要。学生提前熟读课文、自己查工具书、资料，解答自己确定的目标积累知识。坚持将要学习的内容进行一番独立研究，为课堂学习新内容做好铺垫。长期坚持课前自主预习，学生的语文素养将会大大提高。精心创设情境，激发学生自主学习兴趣。激发学生兴趣的目的在于为课堂提供一个良好的学习环境，使学生始终保持浓厚的兴趣，借此吸引学生的注意力，营造宽松和谐的学习氛围。每个学生的认知风格是不一样的，有的学生在学习时喜欢独立思考，有的学生则喜欢与人交流。其实每个学生都有自己偏爱的较为稳定的学习方式。学生掌握学习方法是自主学习能力形成和发展的重要条件，因此在学习中可以采用多样化的学习方式。
总之,作为一名语文教师必须从更新理念入手,用先进的教育理念改进我们的课堂,不断激发学生的积极性、主动性和创造性。只有这样,我们培养的学生才能符合时代发展的要求。