教学心得 英语语感的一点反思

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什么是语感？在我的理解中，语感是对语言的领悟感应能力，是语言训练到熟能生巧的表现，是经过长期的语言实践中自然而形成的。英语的语感获得也应等同于我们的母语习得。同样反映了使用者对语言的理解能力和运用能力。我们知道，一个孩子在学习母语的过程中，总是先学会言语，即口语，然后再学习语言文字。在他学习口语并表达自己意愿的时候并不懂得语言的语法规则，而是在语音、词汇、句子中感受语言的实际意义，在实际交流中不断掌握母语。这样，当学龄儿童开始学习母语文字时，已经不会有很大的语感困难了。学习外语则不同，学生学习外语语音、词汇、语法的过程是同时进行的。对外语的感知，认知是从无到有、从简到繁，因此，外语教学的“听”、“说”也应该从培养语感入手，以听说为主，培养他们的语言感受能力，能在是日常的生活情境中正确地使用英语。
    确实，英语的语感对英语教学和运用骑着重要作用，它包括对英语的语音、语义、语言的情感感受等。要学好英语就应该具备良好的语感。人们在语言中有时感到看起来顺耳、说起来你又说不清其原因顺口，这实际就是语感在起作用。因此有些人能从别人的语意、语调、说话时的表情和动作体会出要表达的超出文字本身的含义。虽然语感随着语言实践的积累必会产生，但是教师要采取有效地措施去有意识地培养学生的语感。加速学生语感早日形成和优化。那么在教学中如何培养学生良好的英语语感呢？小学英语中的众多的歌曲童谣存在不就是有意识的培养学生的语感吗？
第一部分热身引入运用学生熟知的歌曲开场，为今天所学的课文做铺垫，提高学生的注意力，又达到了语感初步感知目的。教师的优美语感在小学阶段言传身教十分重要的。象极了婴儿的学生因从一开始就应对他们进行语音，语调，语义，语速的层层递进训练，告诉他们该学生什么，怎样才会拥有他们。我相信，有了第一第二次，甚至第三四次的强调和模仿，英语会像我们的母语一样自然的.