“认识人民币”教学设计

tianya

福建省厦门市大嶝学区阳塘小学  张惠旋

[教学内容]

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第46～49页。

[教学目标]

1．认识人民币，了解元、角、分之间的关系。

2．通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。

3．使学生从小懂得，要合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。

[教学重点]

使学生能清晰地识别全套人民币。

[教学难点]

掌握元、角、分之间的关系，懂得兑换人民币。

[教学准备]

多媒体课件，模拟人民币的卡片，玩具熊等，笔、橡皮、尺、练习本等若干。

[教学过程]

一、创设情境，激发兴趣

师：今天是小东7岁的生日，妈妈要带小东乘车去买生日蛋糕和礼物，小东说： “妈妈，我长大了，能让我自己试试吗？”于是妈妈把钱交给小东，由小东自己买车票、买蛋糕和礼物，你们看小东多高兴啊！（教师边讲边用电脑演示小东买东西的画面）。

师：小朋友们，买东西要用什么付款呀？你知道我们国家的钱叫什么吗？

师：对，我们国家的钱叫“人民币”。这节课我们就来认识人民币（板书：认识人民币）。

二、探究新知

1．认识人民币。

（1）认识人民币的单位。

师：小朋友们都见过什么面值的人民币呢？

学生边说教师边板书。（电脑出示全套人民币）

师：元、角、分就是人民币的常用单位。

（2）认识不同面值的人民币。

师（出示1元人民币）：谁认识这张人民币？你能给大家介绍一下这张人民币吗？

师：在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们不能在人民币上随意涂写，爱护人民币就是热爱我们伟大的祖国。

小组合作：拿出其他面值的人民币，组内互相交流评价。

（3）归纳整理。

师：请把学具人民币都拿出来，你能把人民币分类吗？

学生介绍分类的标准。

2．人民币兑换。

教师拿出一张1元的纸币，问：你能拿出和我同样多的人民币吗？

有的学生拿出了1个1元的硬币，有的拿出2张 5角的纸币，有的拿出2个5角的硬币，有的拿出5张2角的纸币，有的拿出10张1角的纸币，有的拿出 10个1角的硬币，等等。

师：为什么2张5角和1元一样多呢？

生：因为2张5角合起来就是10角，10角就等于1元。

师：可见，l元就等于10角。（板书：1元＝10角）

用同样的方法得出1角＝l0分。

三、巩固练习

1．电脑出示有关人民币兑换的习题。

2．电脑出示一系列学习用品，并标明价格，问： 1元钱能买什么？

3．游戏：我当小小售货员。模拟小朋友在日常生活中买东西的情景。回到小组后互相评价交流。

四、课堂小结

今天我们学习了什么？而且我们还陪着小明度过了快乐的生日。妈妈给小明的钱并没有全部花完，大家看，小明是怎么做的呢？ （出示课件）进行不乱花钱、勤俭节约的思想教育。