案例研究 幼儿的告状行为分析

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每天都会有这样的场景在身边上演，小朋友跑到老师的身边对老师说：“老师，他打我了！”“老师，他拿区域里边的东西了！”“老师，他把玩具扔地上了！”......有时候，即使那件事跟她完全没有关系，她也会跑到老师跟前，跟老师说“谁谁谁怎么了”。                  

  对于孩子们的这种行为，自己尝试了很多方法。比如说：用说教的方法，跟幼儿说只要你自己能解决的事情就自己解决，不用跟老师说了。自己也尝试过用针对法，针对幼儿告过的状进行汇总，看一看，孩子们到底在哪方面告状的行为比较多。然后和其他老师一起讨论该如何的解决，但是效果并不理想。孩子们的告状行为并没有减少。

小班的孩子已经有了一定的社会交往能力，他们在游戏中争抢东西类的纠纷正在逐渐的减少。而引起成人的注意的告状行为开始占主要地位。就像班里边的小朋友经常会告一些与自己无关的状。他们之所以这样，是想引起教师对他的关注。幼儿随着年龄的增长，其社会性需要开始加强。他们开始逐渐注意自己在他人心目中的形象，注意老师对他们的评价。因此小班幼儿告状的目的多数是为了引起同伴和成人的注意，特别是老师的注意。他们的告状并不要求对事情的好坏做出反应，或得到一个什么样的结果，这时只要成人点一下头或是“嗯”一声，他们就会感到心满意足。
   幼儿的告状行为其实也是幼儿与教师之间的一种互动，通过探寻好的方法缓解幼儿的告状行为，使幼儿能够更好地发展。

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幼儿的告状行为分析

二七一幼/刘珂