听赵德成博士小学数学集体教研指导讲座有感

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    2019年3月20日，在我校与北师大联合举办的《核心素养下的小学数学课堂诊断》特邀专家研讨会上，我们有幸聆听了著名教育专家赵德成博士就小学数学集体教研进行指导的讲座。在本次讲座中，我主要有以下几点收获，在这里和大家分享一下。
       一、备课的意义
       赵教授提到，教师上好一节课的初衷，应该是提高学生成绩，激发孩子们的学习兴趣，让他们喜欢学数学，进而发展数学的能力，单纯的为了活跃课堂气氛，参加比赛拿奖而将课堂设置花里胡哨，华而不实的，日常备课应做到“去功利化”。那么我对这一点是这样理解的：提高课堂时效性和学生成绩是备课的首要侧重点，在此基础上，活跃课堂气氛，提高学生参与度便是锦上添花，如果能够同时兼顾这两点，参赛拿奖，也表示自然而然的事了。
有效的备课首先要找准方向，明确重点，要知道就这一知识点，考试会考什么，哪些是基础题型，哪些是重点题型，哪些是考试的难点、拉分项。只有将这些了然于胸，才能更好的打造有效课堂。
我们应当把课堂教学落到实处，把以往表演式课堂变为学练结合的课堂，应立正使绝大部分学生乃至全部学生在课堂上就把考试中经常涉及到的基础知识熟练掌握，在此基础上，提出难度高一个梯度的问题，课堂习题的设计应体现难度的层次性。要做到这一点，老师就应在备课时明白考试有哪些题型，这节课要使学生学会哪些题型，提前做好规划。
       二、联系实际，学以致用
       赵教授提到，“考试怎么考，还要看生活怎么用”，就目前的考试出题方向来看，越来越多的题目考察学生解决生活中实际问题的能力，比如赵教授提到的付房租的问题、探究平闰年的问题，小孩子的百天问题，制作本学期自己的周历表等，都是日常生活的常见问题，具有解决的实际意义。教师在备课时，要多思考，多查阅资料，设计的习题也行尽量体现与实际生活的联系性。
       三、注重知识的系统性
       备课时，不应该只是简单的了解本节课的教学内容和目标，更要注重本节课的知识与前后知识的连贯性、系统性，这一点匡萍老师也在讲座中进行了重点讲解。比如，在备一节课时，应当了解本节课再本单元中所处的位置，进而再看本单元在被册书中所占的位置，甚至是它在整个小学阶段所处的地位。只有对这节课的知识点的地位和重要性有了全局性的把握，才能在讲授中有所侧重，合理延伸。
       四、提高学生学习数学的兴趣
       赵教授提到，怎么让学生喜欢“我”的课，喜欢数学，是每位老师都要思考的问题。在课堂中，教师可以列举生活中的问题，创设合适的情景导入，进行小组比赛，设置练习奖励等，采取丰富多样的方法和手段，让学生感到新颖、有趣，乐于参与。另外，亲其师，方能信其道，学生往往会因为喜欢一位老师而喜欢上他的课，小学阶段的学生尤其如此。所以，老师们可以通过和孩子们建立良好的师生关系，提升人格魅力的方法，来为学生的学习兴趣加分。
       五、知识的拓展与延伸
       在使学生掌握基础知识的前提下，教师还应注意将所学知识进行拓展和延伸，这一点在前面说的四点中都有所体现。比如：引导学生将所学知识与生活实际相联系，去解决身边的问题；在习题的设置上，注意要有难度梯度，有一定的拔高，或体现知识的系统性，让学生运用综合知识去解决问题。
       做好备课工作，是上好一节课的前提；搞好集体教研活动，是一个教学团队不断进步的保障。他山之石，可以攻玉，希望我校数学组的老师们可以将专家讲授的良方内化为自己的教学手段，搞好集体教研活动，做好备课工作，提高课堂时效性，让我校的数学教学工作更上一层楼！